2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1 第1课《种树》教案 西师大版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1 第1课种树教案 西师大版教学目标：1认识本课生字，学会要求写的生字。2正确流利的朗读课文3感受春天种树的快乐，了解种树对保护环境，美化生活的意义。4喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望教学准备：生字卡片，挂图教学过程一、谈话导入。小朋友们，春天到了，又到了万物复苏的季节，人们又忙着播种，种树了，今天我们要学的课文题目是：种树，生齐读课题（注意种读zhong），读了课题小朋友想知道什么呢？抽生答。小朋友的问题真多，这样吧，咱们赶快拿起书，到书中去寻找答案。二、初读课文解决生字词读音1下面就请小朋友打开书50页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。2检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读注意：兴、幸、声、唱是后鼻韵，串、唱、声是翘舌音3再读课文注意把课文读通顺，读连贯抽生读，分段读，师范读，生齐读4再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。三、深读课文，理解大意。1自渎1、2句， 理解“音符”乐谱中表示音长音高的符号；“歌谱”歌曲的曲子2指导朗读，怎样读才能读出高兴的心情呢？请自渎体会。抽生读，生评价，齐读。3这两句中一棵、一行、一串是数量词，小朋友读读下面的词你发现了什么？（数量越来越多）出示词语：一棵小树 一棵棵小树 一行小树 一行行小树 一个音符 一个个音符 一串珍珠 一串串珍珠4听老师读第三四句思考，种树给我们的生活带来的快乐是什么？抽生答。5是啊，美化环境能给我们带来快乐，带来幸福的生活。那怎样读才能读出感情来呢？自渎，抽生读，师生共评议，齐读。6小树与我们的生活息息相关，是我们赖以生存的事物，为了我们的生活，我们应该多植树，多造林。那你想为小树做点什么呢？ 四人小组讨论，抽答。四、学习生字1学习新部首“兴字头”2用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。3 重点指导“声、色”的写法，师范写，讲解书写要领。五、 生描红，师评价六、作业；抄写生字4字2音2 抄写课后2题。附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1 第2课春笋教案 苏教版教学目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。了解春笋冲破重重困难，不断向上生长的情景，学习春笋不怕困难，顽强向上的精神。教学重点：学会本课的生字，认识1个多音字，有感情地朗读和背诵课文。教学难点：通过朗读和理解重点词语来体会春笋的顽强生长的品质。教学准备：多媒体课件，春笋实物。教学过程：一、复习导入出示生字词，指名读。出示生字词的拼音，指名学生做小老师领读，齐读。二、精读体会1、学习第一自然段指名读第一自然段。思考：谁唤醒了春笋娃娃？你从哪句话知道的？相机出示“一声春雷，唤醒了春笋”。提问：“唤醒”什么意思？指名说一说。春雷公公是怎样唤醒春笋宝宝的？你能演一演吗？除了春笋娃娃，春雷公公还唤醒了谁？相机出示句式：一声春雷，唤醒了（ ）。指名说一说。在春雷公公的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛，然后它们是怎么做的？指名读第二句话。小朋友们，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？你从哪些词语感受到春笋娃娃冒出地面的不容易？（冲破泥土，掀翻石块）指名表演。（教师用手演示泥土）指导表演时用手做成尖角状慢慢往上升，而且要有力度，引导学生理解“冲破”一词。再指名表演，（教师用手演示石块）引导学生理解“掀翻”一词，通过表演感受泥土之厚和石块之重，体会春笋的勇敢、坚强。从“一个一个”中并体会春笋之多。我们来演一演，现在你们这群睡着的小春笋可要被春雷唤醒了。指导学生边读边表演，然后相机出示：一声春雷，（ ）了春笋。它们（ ）泥土，（ ）石块，（ ）从地里（ ）出来。接着边表演边背诵，通过表演水到渠成地完成了背诵这一教学目标。2、学习第二自然段春笋顽强地冲破了泥土，现在我们终于看到了小春笋，它是什么样子的呢？指导读第二自然段，然后指名回答。出示春笋实物，引导学生理解“裹”的意思，知道“裹”就是缠得很紧的意思。对照实物，理解“浅褐色”的外衣。春笋像嫩生生的娃娃，到底是什么样子的呢？剥去春笋的外壳，让学生体会春笋之嫩。指导读出喜爱的语气。这一个个嫩生生的娃娃又冒出地面，它们看到了什么？它们会说些什么呢？引导学生感受和煦的春风，温暖的阳光和滋润的春雨，体会春笋的快乐，相机出示“它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长”，指导读出春笋的快乐。春笋娃娃们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。日子一天天过去了，它们长得怎么样啊？你从哪里看出来的？相机出示“一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。”“一节，一节，又一节”说明了什么？（春笋不是一下子长出来的）“向上，向上，再向上”说明了什么？（春笋不停地向上生长，没有停息。）春笋一节一节地长大了，长成了（ ）。相机出示竹林图。小朋友们，春笋从一个个嫩生生的娃娃，长成坚忍不拔的竹子，容易吗？你想对春笋娃娃说些什么？相机出示“春笋裹着（ ）的外衣，像（ ）的娃娃。它们迎着（ ），在（ ）中笑，在（ ）里长。一节，一节，（ ）。向上，向上，（ ）”，指导学生表演读背。（三）指导有感情地朗读与背诵三、教学生字1观察生字笑、节、再在田字格中的位置，指名说一说书写时要注意的地方。2教师范写，学生描红并书写。3给生字找朋友。四、布置作业1完成习字册 。2课后收集有关春笋的诗句，小组内交流讨论。