2019春西师大版语文一下第四单元备课.doc

2019春西师大版语文一下第四单元备课一、教材分析：识字二本单元为集中识字，包括四篇课文、一个综合性学习“有意思的名字”和一个“积累与运用”。本单元的主题是有规律地识字。课文体裁丰富多样，有儿歌、对韵歌、有规律地识字等。本单元第一篇课文庄稼小卫兵是韵文识字。这篇短文为学生提供了识字、学词的语言环境，可爱的小青蛙能激起学生浓厚的学习兴趣，将识字与认识事物、发展语言、发展思维结合起来，形成识读同步、相互促进、和谐发展的协同态势。教师应正确理解编者意图，对于短文只要求反复朗读，了解大意，不要求逐句讲解。本单元第四篇课文是反义词歌。通过歌诀的形式为学生创设了愉快识字的情景。教学时，可让学生初步认识什么是反义词，了解反义词的意思是相反（或相对）的即可。通过反复朗读课文，利用实物或图像作比较，加深对反义词词义相反（或相对）的体会。本单元的第二、第三篇课文分别是加一加、换一换，均为有规律地识字教学篇。教师可引导学生归纳方法，从而体会汉字构字规律的神奇，激发学习汉字的兴趣，培养自主识字的能力。综合性学习“有意思的名字”是以学生感兴趣的内容作为讨论的话题，同时结合学生已具有自主识字的能力而设计的。目的是调动学生说话的兴趣，培养学生倾听、表达和运用知识的能力。二、教学目标：本单元为集中识字，其教学重点应落在识字教学上。通过本单元的学习，认识要求会认的生字，会写要求写的字，并掌握由其组成的词语，进一步加强扩词、说句和朗读的训练。在写字实践中，复习基本笔画，进一步了解笔顺规则、间架结构，进一步感知汉字的形体美，对汉字的学习产生兴趣，并有自主识字的愿望和能力。三、教学重、难点：识字教学仍然是重点，初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律；掌握换偏旁识字的方法；达到识字、写字的教学目标。四、教学措施：引导学生归纳方法，体会汉字构子规律。会写要求写的字，并掌握由其组成的词语，进一步加强扩词、说句和朗读的训练。 五、教学安排： 庄稼小卫兵 1课时 加一加 1课时 换一换 1课时 反义词歌 1课时综合性学习有意思的名字 1课时 积累与运用四 1课时附送：2019春西师大版语文一下识字一1春天来了word教案教学目标：1. 认识本课10个生字，会写8个字。掌握“、艹”等常用的偏旁部首。2. 通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点。积累本课的6个词语和课后的3个词语。能力目标:1. 运用以前学过的识字方法，能自主识字。2. 能按笔顺规则写字，书写规范、端正、整洁，学习欣赏和表现汉字结构美。情感目标:1. 初步感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。2. 对春天、对大自然产生喜爱之情。教学重点:学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜爱春天，喜爱大自然。教学准备:1. 生字卡片、词语卡片以及与本课内容相配的教学挂图（或灯片、多媒体课件）。2. 准备部件卡片：方、艹、攵、兆、又、寸、早、牙。3. 课前让学生在家长的带领下，在校外去观察春天，多途径收集有关春天的图片、儿歌、故事、美词佳句等资料。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、创设情境，导入新课1.孩子们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图2.看图（或欣赏）简述，导入新课。（春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。）好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！二、借助拼音认读，加强合作交流1.学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画出生字，反复拼读。2.小组内互读生字词，相互纠正，相互学习。3.全班讨论交流：(1)展示文中6个词语，指名任意选择生字读，学生评一评，注意正音。(2)把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提醒大家读好哪个字？如：“绿”（l）是边音，韵母是“”；“风”（fn）是后鼻韵；“吹”（chu）、“筝”（zhn）、“树”（sh）是翘舌音；“吹”（chu）、“柳”（li）韵母“ui”、“iu”的区别等。(3)指名读、齐读生字词，检查学生认读情况。三、利用挂图，理解课文1.继续利用挂图，给词语找位置。春天的景色真美啊！请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“燕子归来”、“柳树发芽”这6个词语分别贴在图上相应的位置，同时指出相应事物，并鼓励学生争当小老师，有感情地教读贴上的词语。2.说春天。小朋友，课前老师让你们去找春天，你们知道春天在哪里吗？请把你找到的春天给大家介绍介绍，好吗？(1)小组内学生展示自己收集的材料（图片、儿歌、故事等），自由进行交流。(2)各组推荐学生在全班交流。能用以下格式来说吗？（教师相机指导课后二题）春天在小河里，鱼儿快活地游来游去。(3)请根据大家的回答，展开自己丰富的想象，再来美美地说说春天。如，春姑娘来了，可爱的小燕子飞回来了，和煦的春风轻轻地吹着，吹得小河解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水中嬉戏，鱼儿自由自在地游来游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴们快活地放着风筝，追赶着醉人的春光3.春天真美啊！描写春天的词语也很美！挂图出示 “春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的画面，帮助理解词义。说说自己课前收集的描写春天的美词佳句4.读读、记记本课的6个词语和课后3个描写春天的词语。(1)请大家自由读读，看谁最能读出自己对春天的喜爱之情？(2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语，比一比，看谁最先记住这些词语。(3)全班美读词语，读出对春天、对大自然的喜爱之情。四、拓展、深化1.用自己最喜欢地方式，表达自己对春天的喜爱。如，读儿歌、画一幅春景图、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞2.学生随着音乐唱歌、跳舞春天在哪里。第二课时一、 复习1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。2.回忆一下，你记住了哪些描写春天的词语。（如是本课的词语，教师相应出示词语卡片）春天的景色这么美，这些与春天有关的汉字娃娃不仅要会读，而且还要会用、会写二、 自主探究，识记生字1.出示10个要求认识的生字，口头组词。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。2.展示要求会写的8个字：“子、风、开、芽、放、树、草、桃”，让学生欣赏汉字的形体美。3.请大家仔细观察，想想办法记住这些汉字娃娃吧！如能发现规律，用上我们学过的方法来记住，就更好了！学生自由识记。4.你是怎么记住这些汉字娃娃的，请把你的方法介绍给大家，好吗？(1)小组内交流。(2)全班交流汇报。“桃”和“树”都带有“”字旁，与树木有关。“树”字可用拆字法来记忆，左边是“木”，中间是“又”，右边是“寸”。“芽”和“草”都带有“艹”字头，与植物有关，都可以用熟字加偏旁的方法来记忆，“牙”、“早”加上“艹”。“开”：二字加上撇和竖。5.做“组字”游戏：让学生准备好部件，请几位学生上讲台用部件找字，其余学生在下面拼字，生生、师生之间互相评议三、 描描写写，感受字形美1.观察要求会写的8个字，说说怎样才能把这些字写得美？在小组中谈谈自己的看法。2.多媒体展示要求会写的字的动态书写过程，学生根据自己的情况跟着书写。要写好这些字，你要提醒大家注意吗？如，“风”的笔顺：丿，“风”字的第二笔是横折弯钩，不是横折弯。“芽、草”两个字是上下结构的字，写时应上窄下宽。“放、桃”都是左右结构的字，但“放”字左右不等，要写得左窄右宽。“子”的横和“开”的第二横应写得较长，并且在横中线偏上。“树”字的第六笔是点，不是捺，“又”应写在竖中线上，三部分要写得紧凑一些。3.请翻开课后的描描写写，边观察边书写。写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。4.请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”四、 总结激励，延伸课外盼呀盼，春天终于来了！小朋友们，通过这一课的学习，你有哪些收获，能告诉大家吗？我们又多了10个新朋友，能把8个生字朋友写得美美的，知道了春天的景物，了解了春天的一些特点，春天真美，大自然真了不起！你能开动小脑筋，用你的小眼睛，去发现春天更多的秘密吗？