2019春沪教版数学四下2.3《小数的大小比较》word教案1.doc

2019春沪教版数学四下2.3小数的大小比较word教案1教学目标：知识与技能:1使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。过程与方法：通过自学、讨论等方式的学习，培养学生自主学习能力激发学生的学习兴趣。情感与态度:让学生通过小组合作、交流，尝试解决问题，培养学生的数学交流能力和合作能力。教学重点：使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学过程：一、复习引入师：黑板上有些卡片代表两个数，我们能说说哪个数大？为什么？生：第二个大，因为小结：比较整数大小时，我们先比位数，位数多的数就大。师：现在你能说说哪个数大？为什么？（师加上小数点）生：第二个数大，因为它位数多；无法比较；第一个大揭示课题：小数大小的比较【通过质疑激发学生学习的兴趣】二、新授：1情景引入：比身高。（1）姚明(2.26米)与刘翔（1.89米）比身高？谁高？你是怎么想的？小结:(板书：先比整数部分，整数部分大的数就大)（2）刘翔与小胖（1.42米）比身高？谁高？你是怎么想的？小结：（板书：整数部分相同，再比较十分位）（3）小胖与小丁丁（1.45米）比身高？谁高？你是怎么想的？小结：（板书：整数部分和十分位都相同，再比百分位）（4）师质疑：整数部分、十分位、百分位还相同怎么办？生：比千分位，依此类推师：现在我们知道怎样比较小数的大小吗？2看书：P25师：说说是什么意思？3师：现在我们能比较黑板上的两个小数了吗？（翻卡片）【再一次巩固小数大小比较的方法】4师：说说小数大小比较和整数大小比较方法的区别得出：整数位数多，数就大，小数位数的多少与大小无关三、复习巩固：1（1）完成P25试一试。（2）核对：说说你是怎样想的？【巩固小数大小的比较方法】2出示媒体：xx年雅典奥运会男子110米栏决赛的场景加西亚的成绩是13.20秒刘翔的成绩是12.91秒特拉梅尔的成绩是13.18秒按成绩给他们排一下名次3校运动会立定成绩单：A 3.05米B2.84米C2.8米师：现在你知道第一名是谁吗？第二名呢？师：如果C是第二名，那是几？如果C是第三名，那是几？46.98（ ）7 （ ）里可以填几？可以填多少个？四、总结：今天，这节课你有什么收获？附送：2019春沪教版数学四下2.3小数的大小比较word教案2教学目标：知识与技能：理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。过程与方法：从分数角度和多位数角度开展对小数大小的比较让学生在自主学习中经历认识新知的思维过程。情感与态度：培养学生数学的思维方法，在比较小数大小的过程中发展推理能力。教学重点：小数比大小的方法。教学难点：小数位数多的数的大小比较。教学时间：1课时教学过程：一、导入阶段：1.写小数：3个一和9个百分之一组成的小数是（3.09 ）。6个十分之一，7个百分之一和3个千分之一组成的小数是（ 0.673 ）。2. 回忆整数的大小比较方法：板： 1比位数。 2位数相同，从高位比起。为小数大小的比较方法作好铺垫3师：今天这节课我们来讨论小数大小的比较方法。(出示课题) 小数的大小比较二、中心阶段：1 师：在xx年雅典奥运会男子110M栏比赛中，刘翔（中国）、加西亚（古巴）、特拉梅尔（美国）跑在前三位，加西亚的成绩是13.20秒，刘翔的成绩12.91秒，特拉梅尔的成绩是13.18秒，你能给他们排名次吗？2 交流后汇报，你们用了哪些好方法比较出这3个小数的大小？（1） 借助数射线:把这三个数标在数射线上,左边的数小,右边的数大（2） 从小数意义角度解释：从整数和一个真分数的角度进行比较,帮助学生建立利用分数知识比较小数大小的观点.（3） 从整数的比较方法角度出发进行比较：从最高数位上的数开始比较,哪个小数的最高位上的数大,那个小数就大;如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数比较哪种方法最简便？第三种方法最简便.3 归纳出小数的比较方法：（1） 先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。（2） 整数部分相同，再先比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大三、练习阶段：1 同桌一人写一个小数读一读，并进行比较大小。培养学生合作意识2 比较下列各组小数的大小7.8元和7.50元 1.05元和1.5元 1.4米和1.39米 小结：单位相同的小数，直接比较小数的大小就可以了。归纳：看书P25小数大小比较的方法。注意：表示同类事物的数量才能比较,不同事物的数量比较是没有意义的。3P25试一试：4把2.05、2.1、1.893、3这四个数按从小到大的顺序排列？ 学生审题,明确要求.你有什么好办法一下子就能比较。为了使这样几个较接近的小数能较快地比较出大小,可以将这些小数的小数点对齐,排成一列,从高位开始,比较大小,并注上序号,再按序号依次排列各数.2.05 22.1 3 1.893 1 3 4思考：在比较几个小数的大小时要注意什么？（排成一列,数位对齐，即小数点对齐） 比较一组整数的大小与比较一组小数的大小时有什么不同？（个位对齐；小数点对齐）5.下列小数按要求填在圈内：4.51 4.901 4.801 4.698 4.898 4.678大于4.7 小于4.7通过设计不同形式不同层次的练习,使学生进一步掌握比较小数大小的方法,在比较小数大小的过程中发展推理能力.四、课堂总结这节课你有什么收获?