统计局2018年工作总结汇编

统计局 2018 年工作总结一、2018 年屯溪区经济运行情况2018 年全区生产总值 x 亿元，同比增长 x%，增速居全市第七；规模以上工业增加值增长 x%，增速居全市首位；固定资产投资增长 x%，增速居全市第六；财政一般预算收入完成 x 亿元，增长 x %，增速居全市第一；社会消费品零售总额完成 x 亿元，增长 x%，增速居全市第六；外贸进出口总额完成 x 万美元，增长 x%，增速居全市第七；引进市外内资完成 x 亿元，增长 15.0 %，增速居全市第三；城镇居民人均可支配收入完成 x 元，增长 x %，增速居全市第三；农村居民人均可支配收入完成 x 元，增长 x %，增速居全市第三。二、各项工作完成情况（一）党建工作稳步推进将意识形态工作和党风廉政建设工作专题部署，贯穿到统计日常工作中，深入推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，扎实开展“讲政治、严纪律、立政德”专题警示教育活动，持续加强基层党组织标准化建设，完成支部改选，增选支委委员 2 名，进一步规范“三会一课”制度，召开局领导班子民主生活会和党支部组织生活会，理出问题清单，对标整改，立行整改；积极开展政治理论学习和警示教育活动，切实增强了党员干部“四个意识” ，坚定了“四个自信” ，把局党支部建设成为引导全局工作的坚强战斗堡垒。（二）巡察整改稳步落实将接受巡察为重要政治任务，召开巡察工作动员会和巡察反馈意见会，成立了巡察整改工作领导组，按照区委第一巡察组反馈意见提出的 12 个问题，制定巡察整改方案，召开巡察整改民主生活会，逐条对照，落实责任，细化措施，逐一整改，抓好建章立制工作，修改完善制定了区统计局 19 项管理制度，从 2018 年 10 月 1 日起执行，形成了以制度管人、管事、管权的工作格局，从严从快从实确保整改到位，进一步推进了统计工作健康发展。（三）统计业务稳步提高1、统计法治氛围不断增强。牢固树立依法统计、依法治统意识，认真学习贯彻中央领导同志对防范统计造假、弄虚作假的重要批示精神，结合“国家统计开放日” 、 “统计法宣传日”等重要节点采取多种形式大力开展统计法 、 关于深化统计管理体制改革提高统计数据真实性的实施意见 、 统计违纪违法责任人处分处理建议办法及防范和惩治统计造假、弄虚作假督察工作规定等统计法律法规宣传，全年开展大型普法宣传活动 2 次，累计发放统计法制宣传材料 800 余份，进一步提高了各级领导干部和社会各界的统计法律意识和统计法制观念，全年对 30 家企业开展了统计执法检查。2、投资统计改革扎实推进。2018 年 500-5000 万元固定资产投资统计方法由形象进度法调整为财务支出法，并在统计联网直报平台试填试报。1-11 月完成 69 个新建项目的入库，其中：5000 万元以上投资项目 23 个，500-5000 万元投资项目 39 个、房地产投资项目 7 个，完成投资额 43.11 亿元。加强对基层统计人员的培训和指导力度，对报表各项指标的逻辑性和数据结构进行审核把关，切实保证统计数据质量。3、统计服务水平不断提升。按时发布屯溪区 2017 年度国民经济和社会发展统计公报 、编撰屯溪区统计年鉴 2017 、印发屯溪统计月报等一系列重要统计产品，撰写统计信息和调研分析材料 12 篇，召开新闻发布会 4 次;为区“两会”代表、委员提供全区发展指标统计宣传册，及时通过数据屯溪微信、微博平台及各类新媒体向社会各界通报我区经济社会发展状况。4、统计调查工作顺利完成。严格执行各项统计方法制度，着力开展检查指导工作。 2018 年完成规上工业企业 19 户的数据修订，核减上年工业总产值 x 亿元；顺利完成城乡住户调查工作，75 户开通电子记账，电子记账率达 68%；完成 18 个调查小区的人口变动抽样调查工作，共登记调查了 1988 户、5438 人的人口信息；推进月度劳动力调查工作，每月调查 200 户，占全市总调查户数的三分之一。积极开展 287 户联网直报企业、5 个镇 4 个街道和 30 个区直单位的基层基础统计规范化建设检查工作。5、第四次全国经济普查取得阶段性成效。成立了经济普查领导组和办公室，制定实施方案，完成人员选调、物资采购、业务培训、开展宣传动员及组织“地毯式”单位清查、查遗补漏、审核验收等一系列工作，从上传数据统计，截止 11 月 19 日完成清查单位 x 户，个体户 x 户，为 2019 年开展正式的经济普查工作奠定了坚实的基础。2 篇教师实习体会七篇【篇 1】何为因材施教？因材施教一词最早出自于论语子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门研究学生的学问。以前在学校学习过程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。正如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了第二个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；二是班级层面。从年纪层面上来讲，由于国家目前的教师资源现状，导致多数学校出现一名老师带多个班级的情况，同时学校的教学模式是一对多的教学模式而不是一对一家庭教师辅导的教学模式，所以从年级角度来讲，每个班与每个班的学习氛围、方式以及态度等都会有差异。就我教的这两个班级而言，1818 班学生学习热情高，思路活，课堂活跃，学习氛围显得十分浓厚，属“积极派”；1825 班的学生课堂安静，紧跟老师思路，认真听讲做笔记，属“消极派”。对于这两个班级的学习情况我树立了针对性的教学理念，1818 班实行玩中学的教学理念，所谓的玩中学就是多做活动，多讨论，多说一些生活中趣事，保证学生一直保持一种高昂的学习态度，使学生在玩耍中学到我要教授的学习内容，虽然讲课的进度会慢一点点，但是我认为这样做会更有益于孩子。当然教无定法，我也曾试着用平淡的教学方法去教 1818 班的孩子，结果我的教学任务是完成了，但整个课堂十分消沉，学生对我所讲有些不知所云，因此，我认为玩中学更适合他们。而对于 1825 班我则是实行的学中玩教学策略，在他们紧跟我的教学思路的过程中，偶尔娱乐下课堂氛围，使学生不至于一节课都处于一种紧绷的状态，这样既可以让学生学习中途活络下自己的思维，调整下自己的情绪，同时也可以调动学生学习的兴趣，缓解下在一中这种高强度教学模式下导致的困意。其实相比于年级层的因材施教，班级的因材施教也就是我们常谈的对学生的因材施教才最是考验老师能力的。毕竟年级中的班级可以作为一整体来看，但班级中的学生确是实实在在的不同个体。而且今年的涞源一中班级教学模式也与以往不同，今年涞源一中高一部取消了体育特长生的班制，将体育特长生分插到普班里学习文化课程，这就更突显出了学生学习习惯、学习态度、情感心理的不同，这就要求老师不能用对待大多数学生那样的教学方法去对待他们，这样有时不仅不会促进学生学习，反而使他们觉得知识太难而打消了他们的学习动力。每个孩子都有自身的闪光点，正所谓：天生我才必有用，发现学生的优点，从优点下手循序渐进的教学，往往会取得令人欣慰的结果。遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人无不变故教无定法，人无一类故因材施教。【篇 2】教师是这世界上伟大的职业之一，在使人产生崇高的敬意的同时，教师自身也在不断的燃烧自己、奉献自己，只为所教的每位学生。但人民教师不止只有付出，还有相对应的暖心回报，当老师从学生那里收获到情感上的回报后，每天的工作也不会觉得劳累。虽然我现在只是一名实习老师，但我对从学生那里收获到的情感有颇大感触。我所教的是初二年级，初二年级一共有八个班，我和我的指导教师一个人带了四个班，一周有八节课。由于教课的班级多了以后，对于每个班每个同学的状况并不是很清楚。这就产生了在我所教的四个班中，我会对那些课堂表现良好积极活跃的同学有较为清楚的印象，就有一位学生我对他的印象比较深。刚开始跟着指导教师听课的时候，我就坐在这位同学的旁边听课。他在上生物课的时候，表现很积极，脑筋也很灵活，我觉得这个同学是一位聪明的学生，于是在听课的时候我就便对他有了良好的印象。后来我和指导教师进行分班的时候，我发现这位同学在我所教的班级中，我是感到欣喜的。可是再后来听别的老师说，这个同学上课不认真听讲。但是在我看来他在上我每堂课的时候表现都很积极活跃，而且也在认真的记着笔记。使我印象最深刻的是这周四下午的时候，他们班是下午第一节课，我原本以为学生们在第一节课的时候会不精神。出乎我的意料，每位同学都表现出了特别饱满的精神状态，在学生们良好精神状态的带动下，我的讲课过程也变得顺畅了起来。当讲完这节课以后，我对全班同学进行了随堂小测，要求他们在一定时间里能够记住刚才所讲的实验步骤及实验现象，于是我就给了他们三分钟进行记忆。当三分钟过后，我要对他们进行检测的时候，那位同学便第一个举起了手，脸上也表现出了自信的笑容。我看到他这个笑容的时候，我就觉得他这一节课一定是学会了，于是我叫她起来回答问题。当他能够完整的将实验步骤及实验结果背诵下来后，全班同学向他投射了敬佩的眼光，同时我也感到很欣慰。我认为可能教师职业的快乐所在就是这样，在最劳累的时候看到学生们积极学习，内心也会变得逐渐温暖。