2019年(秋)五年级数学上册 6.2 探索活动 成长的脚印教案 北师大版.doc

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资源描述
2019年(秋)五年级数学上册 6.2 探索活动 成长的脚印教案 北师大版课题名称成长的脚印课 时1课时教学对象五年级学生一、教材内容分析在现实生活中,学生将接触到大量的不规则图形的面积问题,原来根据标准的要求,让学生掌握计算不规则图形的面积,是培养学生空间观念的一个方面,同时也是提高学生解决实际问题能力的一个方面。二、教学目标(知识与技能;过程与方法;情感态度、价值观)1、 能用数方格的方法,估计不规则图形的面积。2、 在估计的过程中,丰富估计的策略和方法。三、学习者特征分析经常进行数学探索课的教学,学生解决问题的方法比较多样,对于最基本的逐个数的方法都能掌握,在教学中,重点放在化整为零和大面积减小面积上,尽量让学生自己先尝试,然后浇上再给予适当的指导。四、教学策略选择与设计培养学生的自学能力,让学生尝试自学,教师在进行引导。五、教学环境及资源准备课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动创设情境1.同学们想一想,自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化?2.出示挂图。提问:让学生数格子,先估计,再数格子,说一说怎样数格子。学生掌握估计,计算不规则图形的面积。进行探索1、估计淘气11岁的脚印面积的大小,并能用自己的脚印进行验证。2、学生将课前准备好的自己脚印图拿出来数一数格子,约是多少面积。 3、脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。 学生想办法寻找验证的方法:还可以是把脚印看作长方形来计算,1、在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积的大小。2、讨论估计小华两个年龄段脚印面积的大小。布置练习1、 完成练一练第1题。2、小组合作用自己的脚印验证一下这节课的结论。学生小组合作进行练习和测量,说说脚印在成长的过程中有什么规律课堂小结这节课你学会了什么?学生尝试概括。附板书设计: 成长的脚印不规则图形面积的估算方法:1、借助方格图数一数。2、把它看成一个近似规则的图形,测量后进行计算。 七、教学反思小学教育资料好好学习,天天向上!第 4 页 共 4 页
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