2019春青岛版(五四制)科学三下第5课《有趣的磁铁》word教案.doc

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2019春青岛版(五四制)科学三下第5课有趣的磁铁word教案指导思想:我们通过玩磁铁,发现磁铁的很多秘密科学就在身边。学生头脑中由零散的表象向概念化的方向发展。实验探究磁铁的应用创造一些简单的小用具方便学习。教学目标1、知道磁铁的性质:有磁性、能指示南北,有两个磁极,同极相斥,异极相吸,。2、乐于探究和发现,乐于用学到的科学知识改善生活,了解生活中哪些地方应用了磁铁。3、能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录,能选择自己擅长的方式标书研究的过程的结果。教学重点:通过实验知道科学就在我们身边。难点:培养学生的实验能力和创造能力。教学准备:教师和学生一起准备:条形磁铁、U型磁铁、曲别针、小剪刀、铁钉等。磁带、录像带等。教学过程:一、引入。检查:学生所带来的学习用具。我们今天带来了什么? 学生介绍。今天我们就来研究 有关磁铁的秘密。二、新授 1、我们首先来玩一下桌上的磁铁,看一下同学们有哪些发现。2、学生汇报*磁铁是长条形的、磁铁是台状的、磁铁能吸铁。*磁铁能隔着一些物体吸起铁的物体。*两块磁铁靠近时有时是排斥的,有时是吸引的。学生把自己的发现板书到黑板上来。3、学生活动:(给磁铁找朋友)找教室里的铁物体。4、学生汇报实验结果。5、填写我的发现:6、查资料: 人类在很早以前就发现了一种具有磁性的物质,称做磁石。中国古代四大发明之一的指南针就是用磁石制成的。 司南产生于我国的战国时期,是世界上最早的测量方向的工具。三、应用:1、说一说,生活中哪些地方用到了磁铁?(冰箱门、磁性黑板、塑料铅笔盒。)2、活动:我们先来创造自己的磁铁玩具开始:3 、比一比创作的玩具巧妙。谁制作的种类多!介绍不同的玩法。4、玩一下制作的玩具。先制作钢针磁铁。多种玩具:学生设计不出来,可教师提供引导。四、总结请同学们课下继续调查了解磁铁还有哪些应用,写一份调查报告。板书设计:教学反思:资料:有趣的磁力船你听说过磁力船吗 听起来似乎很神秘。磁力船确实有吸引人的神秘之处,因为至今还没有一艘有实用价值的磁力船在航线上航行呢!不过,本世纪初,在阿姆斯特丹曾经展出过一只小船,里面没有任何动力装置或推进系统,也没有线牵引它,可它能在水池里不停地转圈,令参观者感到惊讶万分是什么力量使得这只小船不停地转动呢?其实道理很简单,这只船是用铁做的,而小船游动的水池子下面有一个放在大平底盘子里的强磁铁。这个大盘子用一个电动机带动,慢慢地转动着,小船就跟着磁铁移动的路线游动。现在,我们也可以玩这个小游戏了。只要找一块软质的木材,削几只不超过4厘米长的小船,在每条小船背面钉进一根2.5厘米长的铁钉;船上面打个小孔插进一根火柴,再折一个纸三角做“帆”,小船就算做好了。把做好的小船放进一只脸盆里,慢慢移动脸盆下面的强磁铁(可用耳机,广播喇叭里的磁铁代替),小船就可以在你的导航下,自由航行了。如果几个小朋友各拿一块磁铁,各自指挥自己的小船,可以进行各种有趣的“海战”游戏。课堂检测:1. 选择正确的答案填在括号里。(1)磁铁能够吸引 的物体。 铁 铜 玻璃 (2)磁铁上磁力最强的地方是 。 中间 两端 都一样(3)磁铁指南的一端是南极,用 字母表示。 S N(4)磁铁指北的一端是北极,用 字母表示。 S N(5)把一根条形磁铁摔断了,那么每根磁铁上 。 有一个磁极 有两个磁极 (6)两根磁铁靠近是,相互吸引,那么接近的一端是 。 同极 异极 2. 判断。(对的在括号里打“”,错的在括号里打“X”)(1)蹄形磁铁不能指南北。 ( )(2)磁铁会干扰一些电器的正常工作。 ( )(3)磁铁可以用来分辨铁的材料。 ( )(4)磁铁的两极磁力最强。 ( )(5)S靠近S,会相互吸引。 ( )(6)人类最早发现的磁性物质叫磁石。 ( )3. 小实验。一根磁铁,一根铁,颜色和形状相同,不借助其它物品,怎么把磁铁分辨出来?(1)我的猜想是: (2)我的分辨方法是: 附送:2019春青岛版(五四制)科学三下第5课有趣的磁铁word教案1【教学目标】 1、认知目标:探究磁铁有两极,磁铁指示南北方向,两极磁性强,中间磁性弱的性质,以及磁铁同极相斥,异极相吸的规律。 2、机能目标:能相互配合,协作完成探究工作;学会做探究磁铁性质的实验,培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标:激发学生探究自然的兴趣,培养他们探究问题的能力。案例背景分析 活动准备提示了课堂探究所需要的材料:各种各样的磁铁;铁屑、细绳、铜丝、铝片、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、橡皮、铁钉、铅笔、皮筋、木块、泡沫塑料等;实验记录卡;抹布。 本课包括四个板块:活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。课堂探究活动从“玩磁铁,找发现”这一活动指向展开,整个活动过程是一个统整的、逐渐开放的过程。教科书这样编排,符合学生的身心发展规律,真正让学生成为学习的主人、活动的自控者教学过程描述课前谈话 这节课我们要进行探究实验,要想实验成功,就必须要认真听好老师的每一个问题,每一个要求,交流实验时注意倾听同学的发言,相信你的表现会更出色。从现在开始,我们比一比哪个同学最爱动脑、动手,成为本节课的科学小博士。相信自己,你能行! 一 引出探究学习的主题 1.情景导入:同学们,今天老师给大家带来一段魔术表演“会站立的大头针”。师用一张纸盖住磁铁,纸上放一站立的大头针。 2.提出问题:谁知道老师是用什么魔法,让大头针站立起来?(吸铁石)同学们真是火眼金睛,一下子就看出来了,吸铁石有一个科学名字叫什么呢?(磁铁)对,今天我们就来玩一玩磁铁。板书- 5 有趣的磁铁 3.认识磁铁:看来大家对磁铁都不生疏,你们都玩过什么样的磁铁呢?(圆形的,长方形的,椭圆形的,圆柱形的,像门一样形状的。)同学们很善于观察,发现了磁铁有这么多形状,我们一起来给磁铁起一个名字吧!我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”,把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”,把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。磁铁上刷有两种颜色,是哪两种呢?(学生回答蓝、红)还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。请大家看课本11页中间文字,“S”、“N”分别指的是什么?(是磁铁的两个磁极,“S”又称南极,“N”又称北极。) 4.引导学生进行猜想假设 我们已经初步认识了磁铁,它还有很多我们不知道的秘密呢?你能猜想到什么呢? 二进行探究实验活动 1.实验指导 (1)熟悉实验材料。师拿着器材让学生说明称,各种各样的磁铁;铁屑、细绳、铜丝、铝片、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、橡皮、铁钉、铅笔、皮筋、木块、泡沫塑料等;实验记录卡;抹布。2.合理分工。六人一小组,每组发一张“磁铁游戏记录表”,每组选出一名记录员、操作员、汇报员、纪律监督员、材料收集管理人员等。 3.注意事项,在玩磁铁的时候要注意什么呢?(仔细观察、做好实验记录,别把器材掉到地上,注意安全) 4.学生进行观察实验活动 (1)磁铁吸物体,磁铁来到这里很想找找他的好朋友们,你们能帮他们找一找吗? 拿出材料看看谁能成为磁铁的好朋友。各小组人员合作分工,共同探究,教师巡视了解情况,适时加以引导.学生汇报:(磁铁吸铁,具有磁性)(2)磁性强弱.师:我们现在已经知道了磁铁有磁性,磁铁各部分的磁性强弱相同吗?我们怎样才能证明呢?六人小组讨论设计第二个游戏的研究方案。(用磁铁各部分吸引回形针,数各部分吸引的回形针的个数。)(学生做实验并做好记录)学生汇报。(两端个数多,磁性强;中间弱)师小结:磁铁两端磁性最强的地方是磁极,磁铁有两个磁极。谁知道这两个磁极分别是什么?(北极N,南极S) (3)磁铁性质.师:将两块磁铁的两极相互接近,又会发生什么有趣的现象呢?你们想知道吗?让我们一起实验吧。要用的材料条形磁铁,磁铁两端标有N极、S极,同位两人一组,其中一个同学拿一块磁铁,另一位同学用另一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极,仔细观察,并记录下现象。学生分组实验。汇报.师:看看我们的实验记录,你发现了什么?(同极相斥,异极相吸) (4)磁场实验:师:同学们研究的真不错,我们来放松一下,听广播里传来了现在发音效果有什么变化?谁知道这是为什么?(磁铁可以产生磁场,干扰了收音机无线信号的接收) 4教师总结鼓励。刚才,同学们在玩的过程中,发现了磁铁的好多秘密,实际上这些都是磁铁的一些性质,好多的科学家费尽周折才研究出来,可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质,而且都是“重大发现”,太了不起了。 三、总结评价,生活应用,课后拓展 1.通过这节课的学习你有收获吗?下面请各小组的同学说一说自己的收获。 2.学生汇报生活中哪些地方用到磁铁。磁性白板、磁性纽扣、磁性棋盘、磁性玩具、磁性门、耳机、收音机。) 3.同学们还想知道磁铁有哪些用途吗?课下去调查了解吧,并且写一份调查报告。 4.师总结:这节课的学习同学们有了不同的收获,小组同学合作的也非常默契。板书: 有趣的磁铁游戏: 指示南北方向 同级相斥、异极相吸:NN、SS相推。SN、NS相吸。 两级的磁性强,中间的磁性弱
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