2019春鄂教版品社六下《课程伴我成长》word教学设计.doc

2019春鄂教版品社六下课程伴我成长word教学设计教学目标情感与态度：让学生感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲；体验品德与生活、品德与社会课堂生活的多彩。知识与技能：能发现自己身上的变化、并能思考、总结归纳。过程与方法：梳理、统计自己在课本中留下的痕迹，回顾总结自己成长中的点滴变化,感受自己与新课程一同成长、提升。教学重点体验品德与生活、品德与社会课堂生活的多彩，让学生感受成长的乐趣,为自己的成长感到骄傲。教学难点回顾六年的课堂生活中难以忘怀的故事，从而感受到自己的各个方面在伴随课程成长。教学准备教师准备：教学课件，课前教师和学生一起共同布置教室,做好有关课前调查，收集有关过程资料，如图片、剪贴报、学生日记等。学生准备：寻找自己成长过程中的相关物品或回忆相关生活场景，搜集整理反映自己成长进步的资料等。课时安排2课时。第一课时完成教材P74-P78页内容，话题为“课堂生活大盘点”和“课本中有我”。第二课时完成教材P79-P80页内容，话题为“我在生活中的新变化”。教学过程第一课时活动一 欣赏照片，回忆导入师: 前几天，老师从同学们那里搜集了一些特别的礼物，想看一看吗？大家都认出来了吧，这些都是我们上品生、品社课时照的照片、心情日记、办的手抄报等等。看到这些留下的痕迹，是不是让我们想起了过去那难忘的课堂生活？是啊，转眼间，在品德与生活、品德与社会这门课程的陪伴下，我们共同走过六年的时光，今天，就让我们一起去回味在这门课上我们共同度过的幸福瞬间。活动二 交流探究，回顾“我的课堂故事”1.教师播放教学课件,配乐美好时光。师：我想这一张张照片一定勾起了你最珍藏的某段记忆，也许是在课堂上某次精彩的发言，掌声雷动；也许是某次真诚的交流，和同学开诚布公，解开心中的小疙瘩；也许是生活中难忘的点滴，和同学真心的分享，也许还有许多许多。下面我们就用自己喜欢的方式来讲讲在品生、品社课堂上发生的难忘的故事。2.四人小组交流:我讲我的课堂生活故事.教师巡视,相机参与,指导各小组学生的发言。3班级交流:各小组推荐一名学生说说“我的课堂生活故事”。教师示范或补充，相机点评或提问，关注学生在学习品德与生活、品德与社会中，发生的那些令人心驰神往，感动异常的小故事，发现、挖掘其感人之处，引起共鸣与对话。4.师:同学们,听了这些同学讲的课堂生活故事,再回首自己六年的学习生活,此时你有什么要说的吗?5.学生交流，教师相机点评、提炼，让生感受自己各方面的进步。6.师小结:一门课打开了一扇门,让我们登上了新的台阶，见到了一片新风景,六年来,我们在品德与生活、品德与社会的学习中，与新课程一同进步，一同成长，留下那么多珍贵的回忆。活动三 回味点滴,分享“课本中的我”1.师：在六年的品生、品社的课堂上，我们一同交流，一同分享，一同探究，一同成长，还有位朋友，一直在默默无闻地陪伴着我们，留下了我们的声音和感受,记录了我们的言行和创意,让我们亲历了许多有趣的活动,今天我们也把它请到了我们的课堂。2.播放教学课件,出示六年中学生在品生、品社书中留下的痕迹，呈现学生在课本中完成的作品，配乐奔放的旋律。师：让我们一起来找找课本中的自己吧，让我们共同分享你在课本中的足迹。请生梳理、统计自己在课本上留下的痕迹，感受自己在课本中的参与。3.学生回顾、思考、交流，在小组中展示自己的作品，分享当时的心情故事。4.看到这些精美的作品，你有何感受?5.学生交流感受。教师相机点评，提炼，让生感受到自己的生活在课本中呈现，和课本互动交流，留下了成长的足迹，课本是我们的朋友，我们共同经历，共同分享，共同成长。6.师小结:在六年的学习生活中,课本因为增添和融入了同学们的作品和经验,记载了我们成长的足迹,变得更加精彩,老师为你们感到自豪!活动四 回顾主题，活动扩展师：六年来，品德与生活、品德与社会的课本伴我们一路走来，它记载了我们学习的足迹，反映了我们人生中一段重要的生活经历，我们和它在新课程中一起进步，一起成长，快把这些精彩的作品进行整理分类，制成我的“成长纪念册”吧，相信它会成为你的生活中难忘的回忆。板书设计课堂生活大盘点难忘故事 “课本中有我”共同参与 共同成长 共同精彩第二课时活动一展示分享，导入主题1.师：同学们，上节课，我们共同分享了六年来在品生、品社课堂上发生的难以忘怀的故事，制作了我们的“成长纪念册”。让我们一起深情地回望这些成长的足迹吧。（师播放教学课件：学生的“成长纪念册”，感受生从入学到毕业，在参与学校的各项活动中逐渐成长。）2.师：我发现刚才在看“成长纪念册”的时候有些同学窃窃私语，我想一定是这段录像把你带到了美好的回忆中，那你想说点什么？学生自主交流，可以是成长的快乐，时光的匆匆，一次活动、教师的教诲、同学的友谊师相机引导，关注学生在成长中的点滴变化，发现、挖掘其感人之处，引发共鸣。活动二围绕话题、深入探究1.师：是啊，大家都发现，学习了品德与生活和品德与社会后，我们每个人都发生了一些变化，这些变化有哪些呢？（板书课题：我在生活中的新变化）2.大家来交流交流吧！（指名交流）教师相机点评，是呀，品德与生活品德与社会由课内延伸到课外涉及面相当广泛，学习的确让我们每个人受益匪浅,通过你们的“成长纪念册”,老师感受到了你们的进步,你们的成长.3.展示资料，总结成长变化师：我相信大家在这些方面都有自己的收获，请大家在四人小组里交流交流，在交流的时候最好结合你在课前搜集到的反映自己变化的资料进行，然后各小组推荐一位同学上台交流。赶快行动吧！在小组中交流中，教师可相机引导学生用“我通过学习”交流，全程参与、点评，不光关注学生在课堂上的变化，也要关注学生在生活中发生的变化。4.师：品德与生活和品德与社会新课程，由课内延伸到课外，促使我们的生活发生了哪些新变化呢？我们一起来交流吧！学生上台交流自己收集的资料，教师可根据学生的表现适时点评、提炼，着重关注学生在变化中的成长，变化中的成长，变化中的快乐。相机提炼板书学生变化的方面，如：行为习惯、能力培养、增长知识、开阔视野5.师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师也想和大家分享下我的感受、我的收获。（师出示教学课件：展示教师课前制作的个人变化珍藏卡，讲述自己在与学生共同学习中感受成长中的快乐。）6.师：你想不想也做一个这样的变化珍藏卡，来记录自己成长的足迹呢？老师相信聪明的你们设计的变化珍藏卡会更好、内容更丰富，更充实。同位之间互相交流准备怎样设计自己的珍藏卡。7.学生交流自己的设计思路，师生共同评价。老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的变化珍藏卡起一个有意义的名字等。活动三个性展示，制作“变化珍藏卡”1.学生自主设计自己的变化珍藏卡。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。2.鼓励学生上台展示自己制作的变化珍藏卡，并交流自己成长的快乐活动四 回顾主题，引发反思师总结：同学们，我们在品德与生活和品德与社会学习中，更深刻地懂得了“成长和变化”的含义，感受了课堂生活的多彩，感受了我们同新课程一同进步，一同精彩，相信不管是“成长纪念册”还是“变化珍藏卡”都会见证我们的成长，记录我们的快乐，让我们为自己的成长感到骄傲！板书设计我在生活中的新变化交流新变化 感受快乐我的变化很精彩我为成长而骄傲附送：2019春鄂教版品社六下风靡世界的“中国制造”word导学案年级：六年级 科目：品社 主备人：许娟学习目标1.感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。2.了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。3.探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。学习重难点1.让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。2. 引导学生知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。学习方法自主、合作、探究学习准备1.教师准备：世界地图、红旗标签；每组发一张小型世界地图、白纸；收集新中国成立以来，我国各个方面取得的辉煌成就；收集并制作近年中国的有关进口和出口商品一展表；广交会和世博会的资料。学生准备：收集带“洋”子物品的相关资料；利用多种渠道调查中国（包括本地）产品出口情况，在地图上找到所销往的国家或地区；彩笔；收集关于广交会和世博会的资料。学习时间2课时学习过程教师活动学生活动增删栏活动一 :“洋”名字的来历1.（课件：出示曾祖奶奶的“洋胰子”）你还知道哪些带“洋”字的物品？2.看到这一个个带“洋”字头的物品名，你有什么疑问产生？3教师梳理归纳：（1）这些物品是什么？（2）为什么都带“洋”字？（3）现在我们用的是什么？洋炉：西式火炉。以煤作燃料，设置铁皮烟筒散发热量并通烟于室外。洋龙：旧指水龙。引水救火的工具；洋行：外国的资本家在中国开设的商行,也指专跟外国商人做买卖的商行。洋装：西服。洋纸：旧时指从国外进口的纸张。洋片：即西洋景。一种民间文娱活动装置。把若干幅画片左右推动，周而复始，观众从凸透镜中看放大的画面。画片大多是西洋画，故称洋片。洋面：指机制面粉。洋马儿：自行车4为什么这些被中国老百姓普遍使用的物品名都带“洋”字？5.小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋字。活动二：找找家中的“中国制造”1.师：现在我们的生活又有了什么样的变化呢？课前我们同学们都就自己家里的家用电器等生活用品情况进行了调查。现在请同学们来谈谈他们是哪里制造的。2.教师相机板书。3.师：从同学们们的发言中，你又发现了什么？小结：是呀，如今我们生活中的各种产品，我们国家都能自己制造。活动三：中国制造的“第一”1.（课件：出示第一辆“解放牌”汽车出厂的情景。）师：从人们欢天喜地的表情中，你们感受到了什么？2.教师补充相关的数据：1955年 第一款“五一”牌国产手表1956年 第一架“七一”国产照相机1956年 第一台“雪花”牌冰箱3小结：新中国成立后，中国工业实现了“零”的突破。活动四：中国制造走向世界1中国工业迅速发展，各类由中国自己制造的工业产品从无到有，一位美国记者曾经写过一篇文章，题目是：今年每一棵圣诞树下都可能有一个“中国制造”的玩具。（见教材p15文字)读了这段文字，你发现了什么？2.中国产品到海外已经是司空见惯，不足为奇。据你们调查了解，我们武汉乃至整个中国，哪些产品走出国门，远销海外？3.比赛：请大家把你知道的和小组同学交流，然后分工合作，把远销海外的中国产品写在卡纸上，在这些产品销往的国家地区在地图上标出来。看哪个组了解得深入，合作得好，时间5分钟。4.看，这是的远销海外的中国产品，这是产品销售的地区，还有同学的介绍的数据，你发现了什么？教师归纳整理：（1）种类多。哪些类？（板书）小到零食、针线，大到汽车、造船，五花八门，各种各样。 （2）分布广。周边的消费水平较高的北美、欧洲；弹丸小国超级大国。（3）受欢迎。据你所知，为什么这些中国产品会受到世界人民的欢迎？ 7.适宜的价格、过硬的质量、民族的特色，满足五湖四海千千万万人们的需要。这是我们现在的出口产品。中国产品到海外；不仅满足自己，还出口满足世界的需要，祖国进步了。为什么这些“中国制造”的产品会受到世界人民的欢迎？8小结：改革开放各我国的经济发展带来了生机，打开国门后的中国经济、科学技术发展迅猛。学生交流找到的物品名学生质疑。学生自由交流。学生交流发言。学生交流。了解中国的“第一”。学生谈感受。学生自由交流。小组合作。小组汇报。学生探究后交流。学生畅所欲言。板书设计从“洋”货到“中国制造” 洋胰子 洋火 洋油 农产品 工业 轻工业高科技中国制造教学反思