2019春浙教版语文五上《猫》word教案1.doc

2019春浙教版语文五上猫word教案1教学目标：知识目标：学会9个生字（其中2个多音字）及新词，认读2个字。能力目标：能够把课文分成两部分，在说说每部分主要内容的基础上，说说课文的主要内容。通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。有感情地朗读课文。背诵第四自然段。学习课文的写法，介绍自己熟悉的一种小动物，写清楚它的某个特点。 情感目标：在朗读背诵中体会作者对猫的喜爱之情。教学重点：了解课文主要内容，体会作者对猫的喜爱之情。教学难点：通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。课时安排：2课时第一课时教学目标：学会9个生字（其中2个多音字）及新词，认读2个字。能够把课文分成两部分，在说说每部分主要内容的基础上，说说课文的主要内容。教学过程：一、引入新课。以前我们学过的哪些课文使你感受到了一种动物之间的亲情？那么，你体会过人与动物之间的真情吗？今天我们就来学习猫（板书课题），让我们一同来感受一下作者与猫之间的真挚情感。简单介绍作者，你们学过他的那些作品。二、新授。1检查预习：（1）指名分自然段朗读课文，其他同学帮助正音。正音：的确 暖和 闭息凝视 枝折花落辨析：搞稿 耍要 殃秧 淘陶 虑虚（2）多种方法理解词语：尽职：认真负责地做好本职工作。课文中指猫认真捉老鼠。古怪：课文中指猫的性格很难捉摸。温柔可亲：温和柔顺而且亲热。变化多端：变出很多花样。开辟：扩大，发展。淘气：本来指顽皮，课文中指小猫生气勃勃，天真可爱。枝折花落：树枝断了，花儿落了。屏息凝视：有意地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。课文指猫等老鼠出洞的神态。（3）你觉得老舍笔下的猫都有哪些特点？（学生自由发表意见）2读课文，想想文章主要写了哪几方面的内容？（引导学生归纳：课文主要讲了两个方面，一是猫的古怪性格；二是满月的小猫淘气可爱）3用自己的话说一说这篇文章的主要内容请同学们小姐概括主要内容的方法。三、巩固：熟读课文。课后反思：请同学积累四字词语，然后提出“在这些词语中你知道那些词语的意思？”学生利用已学的知识进行解词，教师进行归类。例如“闭息凝视”可以利用八字连起来说意思，“丰富多腔”可以联系上下文理解意思。请同学说一说自己家的猫有没有课文中描写的这些特点，查字典理解“古怪”的意思，提出：“可见作者写的不是一些特殊的现象，而是一个普遍的现象，那为什么要说古怪呢？”第二课时教学目标：通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。有感情地朗读课文。背诵第四自然段。在朗读背诵中体会作者对猫的喜爱之情。教学重点：了解课文主要内容，体会作者对猫的喜爱之情。教学难点：体会猫的性格古怪的特点。教学过程：一、引入新课。出示课件（自己家猫咪的照片和为其写的日记），老师这样做都是因为我特别的爱他，对于我来说它已经不是一只猫了，而是我的孩子。老舍爷爷的家里也养了一些猫，他们到底什么样？一起去看一看吧！二、新授。1默读课文，完成填空课文共有（ ）个自然段，第（ ）至第（ ）自然段写大猫（ ）；第（ ）自然段写满月的小猫（ ）。板书交流自己填写的内容2自由朗读第一自然段，想一想“古怪”什么意思？为什么说大猫的性格古怪呢？（要点：1、既老实又贪玩，既贪玩又尽职；2、高兴时喝不高兴时的样子；3、胆小但又很勇猛）在小组中进行讨论，集体交流猫很老实：很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。猫很贪玩：出走一天一夜，任凭也不 要不怎么呢？猫很尽职：闭息凝视、一连几个钟头、非不可进行想象，出现在你面前的是怎样的画面，你准备读出什么样的语气。练习朗读，请同学读3自由读第二、三自然段，说说这只猫还有什么古怪之处？把相关的语句画下来让学生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?谁能表演“蹭”的动作?想象大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么?让学生比较句子：下面哪句更好?为什么?在稿纸上踩印几朵小梅花。在稿纸上踩几个小黑点。大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?请你用大花猫的口气说说。有意把“踩”说成“画”，是为了更好地把学生带入情境，凭借语言训练思维，学生可以从“与主人比赛”“给主人娱乐”等方面想像，只要合理就行，没有标准答案，有助于发展求异思维对“丰富多彩”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”等词语，让学生通过模拟猫的叫声进行理解。对大花猫给自己解闷和不高兴时一声不出的心理进行想像，感受猫既乖巧又倔强的性格特点。体会猫的特点，进行表情朗读。“勇猛”一词是什么意思，你能用它说一个句子吗？再读课文中的用法，你有什么体会，准备怎么读体会作者表达的感情4学习第四自然段，体会小猫的可爱。指名读第四自然段，说说这段是围绕哪句话来写的？反复读这一段，想想你是怎么体会到这一点的？腿脚还不稳，可是已经学会淘气；一根鸡毛，一个线团耍个没完没了；（顽皮）跌倒马上起来，再跑再跌；（勇于尝试，不怕失败）撞疼了也不哭；（勇敢）逐渐开辟新的游戏场所；（这么小的猫，还懂得找地方玩，真可爱！）它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千枝折花落。尽管小猫如此顽皮、淘气，但我会责打它们吗？我会讨厌它们而不要它们吗?为什么?你能读出你体会出的感受吗？三、巩固。看书上的插图有感情的朗读课文四、作业。1. 有感情的朗读课文2. 给文章配上几幅插图3 .阅读老舍的其他作品课后反思：在理解课文时首先提出：分别默读1、2、3自然段，看一看作者写了大猫的哪些特点，写在自然段旁边。学生能够准确地找到：老实、贪玩、尽职；高兴时、不高兴时；勇敢、胆小。然后请同学结合课文内容和学生的生活实际，谈一谈自己读课文后的感受。接着请同学观察板书，比较词语发现问题，在此提出：作者写的那句话可以概括这些内容。这样的设计条理清楚，层次分明。特别是我提出了：作者写的猫的特点是猫的普遍的生活习性，为什么说“古怪”呢？在此引导学生去体会，作者在观察是没有把它当作动物，而是把它当作自己的孩子，当一个孩子有这样的特点，当然可以说是“古怪”了。这一设计避免了只是请同学找拟人的句子，体会作者的感情，而是真正的引导学生走进文本，与作者共情，体会作者要表达的感情。板书设计： 老实 贪玩 尽职 性格古怪 高兴时 不高兴时 胆小 勇猛猫 喜 爱 玩鸡毛 线团 淘气天真 抱着花枝打秋千附送：2019春浙教版语文五上背篼word教案教学目标1.初步学会抓住重点词句深入理解课文内容的阅读方法。2.学会13生字；理解19个新词语。3.能有感情地朗读课文，背诵课文。4.感受山村孩子勤劳朴实的美好品德。教学重点教学重点：学习“抓住重点词句深入理解课文内容”的阅读方法，感情朗读。教学难点：找出课文的重点词句，全面理解课文重点句所包含的思想感情和语言特点。教具：投影片课文录音教学过程第一课时一、猜谜导入。1.小小一个兜，宝物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非裤兜，你猜它是什么兜？2.揭题，学习“篼”字3.背篼这篇课文主要写什么呢？让学生带着问题听课文录音，边听边思考。二、整体感知。1.指导学生用课题扩充法来归纳课文主要内容。（什么时候）（谁）（用“背篼”干什么）2.按三项要求自学课文。3.检查自学效果。（1）指名读字词。（基础较差）（2）提出难读、难写、不理解的字词。 字音重点：梢、攒、渍、背、盛。 字形重点：篼、撩、揩。 检查词义：蜿蜒依依送别积攒田埂（3）指名分自然段读课文，说说读后的感受。（这是一个怎样的孩子？）板书：勤劳4.学习“学习提示”。 （）投影出示：我们在学习课文时要抓住重点词句，深入理解课文内容。（）找出课文重点句。三、作业；抄写生字词语。第二课时一、围绕重点句，学习课文第14自然段。1.读课文重点句，导入：这个勤劳的孩子回来了。自由读，你看到了怎样的情景？同桌互说。2.句子比较，体会感情。（投影出示）（）山风吹着他蓬乱的头发。山风梳理着他蓬乱的头发。（）小溪发出轻轻的流淌声。小溪对他说着悄悄话。（）鸟儿在树枝上叫着。鸟儿依依送别，约他明天再来。比一比，体会表达的方法和情感有什么不同。3.指导朗读第2.3自然段。理解“炊烟袅袅”。4.如果你是孩子的妈妈，看到这样的情景，你会怎么想？5.听到妈妈的呼唤，孩子怎么做了？默读第4自然段，你发现了什么？（动词很多：拐、绕、走、跨、走、走）6.感情朗读，小结。二、围绕重点句，学习课文57自然段。1.导入：山里的孩子已回到了家，我们看到的是怎样的情景？2.朗读57自然段，谈谈读后的感受。3.山里的孩子多么勤劳，多么懂事。他不但帮助家里打柴，还采集药材，积攒学费，同时不忘爱护邻家小弟弟。你有什么话对他说？有感情地朗读重点句。4.理解重点句：背篼里装的是什么？比较句子：背篼里盛着满满的柴火。 背篼里盛着一个勤劳的童年。这两句话有什么关联？作者用第句话来赞扬这个孩子，好在哪里？（前一句写了作者看到的事实，是“一次”，是平实的记叙；后一句写了作者的联想，是“许多次”，是“习以为常”的，是指整个童年辛勤地背柴火，点出背篼里柴火的象征意义。）5.小结：山里的孩子，利用课余的时间，去打柴、采药材，他是多么勤劳啊！三、朗读全文。1.自由读。2.四人小组交流。3.个别交流（评议）。4.集体读。四、回顾学习过程与方法，小结写作顺序。（课文按山里的孩子归来的顺序，先写大山的孩子，背着柴火回来；再写大山的孩子回到自家的小院里；最后作者赞扬了大山孩子的勤劳童年。）五、作业。完成作业本第2、5、6题。第三课时一、边听课文录音边轻读课文，回顾：你喜欢这个山里的孩子吗？他有哪些优秀的品质？1.交流：勤劳、孝顺、爱学习、爱他人2.你还有哪些不懂的问题，集体交流疑难点。3.听写词语。二、自读课文，欣赏语句。划下优美词句，试背。指名背诵部分语句。三、背诵全文。1.自由背诵。2.同桌互背。3.指名背。4.课本剧表演。5.集体背诵。四、城市里的孩子与这些山村里的孩子有什么不同？1.仿写练习：哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。哦，城里的孩子，2.学了这篇课文后，你希望自己有一个怎样的童年？围绕上面的重点句，写一段话。五、作业。1.有感情地背诵全文。2.完成作业本第3、4、7题。3.补充练习：辨字组词。延（）民（）责（）蜓（）抿（）渍（）梢（）赞（）哨（）攒（）教学后记为了深入理解课文，启发学生想象课文第58节所描写的情景，然后用动作、语言表演出来，学生兴趣较浓，效果较好。