2019春山东版品社四上《从“119”谈起》word教案设计.doc

2019春山东版品社四上从“119”谈起word教案设计 主题活动目标: 1、使学生了解基本的防火知识和方法。 2、向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。 3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。 4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自我保护能力。 教学活动重点：火灾的危害及怎样应对 活动过程： 一、导入新课 1分钟 教师就播放失火铃声 师：啊，同学们，这是什么铃声？发生什么事了？ 生：发生了火灾 师：哦，对，位于文化路13号的一家小商店着火了，假如我们就在这个商店里，该怎么办呢？ 生：逃生；打119 二、主题活动一：如何报火警 5分钟 师：这位同学说打119，119是干什么的？ 师：哦， 119是火警，那这节课我们就从119谈起吧。（板书：从119谈起） 师：发生火灾应该马上打119，可是怎么打119你会吗？ 师：现在请*同学作为报警者，老师作为消防队员，我们来模拟一下打119。（板书：打119） 师生模拟打119。 师：大家说说这位同学报火警科学吗？ 生：不科学 师：那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学？ 生：没有说出失火地点；话说的太多了，没有重点；没有说明失火原因；说了些无关紧要的话 师：对报火警时要注意，首先应讲清楚失火的具体地点，然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警，比比谁报警最快最清楚。 生：模拟 师：同学们说的都非常清楚，速度也很快，描述很准确，我们都知道了，遇到火灾首先应该拨打119，但是有一条，那就是火警电话是不能随意拨打的，假报火警是违法行为。 三、主题活动二：火灾逃生 15分钟 师：现在我们还被困在商店里面，火越来越大，我们该怎么办呢？请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场？一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。（同时板书：逃生 遇到火灾） 生：分组讨论 生：汇报 生1：不能慌张、乱跑，应立即用一条湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕倒。 师：那你能给我们大家表演一下吗？ 师：咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。 生2：如果外面浓烟很大，就用湿被子等封住门缝，然后再选择水池边、窗户边等通气情况好的地方躲避。 生3：如果遇到房屋开始倒塌，应立即躲到墙角或柜子下面。 生4：可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海 师：这位同学的办法非常好，你能来给大家演示一下吗？ 生：演示 师：同学们的办法真多呀，也非常的好，都发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢的想出也逃生的办法，值得表扬。但是，同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，比如有这么两个地方发生了火灾，一个是我们的班级，另一个是大型的商场，我们就来做一个火场逃生的游戏，大家想不想做？ 生：想 师：那好，假如我们班一、二、三组同学在教室内，四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾，大家先讨论一下如何逃生？然后每个小组演示一下，看看哪个小组表演得最科学。 生：讨论 师：现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃生方式 场所一：在一般的平房中，学生要靠墙猫着腰，从门或者窗户中逃生。 场所二：在大型的商场中，教师设计一个条件：用两个呼啦圈作为出口，一个为电梯口，一个为楼梯口，让学生自由选择逃生的方式，并说明理由。 师：（总结）在遇到这种情况下我们要采用通过走楼梯这种方式逃生，不要到垂直升降的电梯中去，因为发生火灾后一般会停电，人就会被困在电梯中，那样就更危险了。 四、主题活动三：如何才能避免火灾 16分钟 师：凭着大家的沉着与冷静，依靠大家想出来的办法，我们终于逃离了火场，好险啊，发生火灾，不但财物受损，就是人的生命安全也随时受到威胁，比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾，大火持续了27个日夜，造成了193人死亡，6万多人无家可归，如果这样的火灾再发生18次的话，那整个大兴安岭就没了，更惊人的是这样一场大火灾，竟然是由一个小小的烟头引起的，真是太不值了，如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失，那么生活中怎样才能避免火灾呢？请大家讨论一下，把讨论的结果告诉大家。（板书：避免火灾） 生1：不玩打火机、火柴等危险物品。 生2：树叶垃圾不要放火烧 生3：粮食秸秆不能在地里烧 生4：不能在野外放火玩 师：同学们总结的非常的全面，希望大家能从自身做起，争做消防小卫士。 师：下面我们进行一次小竞赛，老师这里有几道抢答题，请大家回答这些人的做法对吗，并说出为什么？答对者给小组里加一分，最后看哪个是优胜小组。（教师在黑板上画上表格，然后在小组后面画五星加分） 师：看得出来，我们班每个同学都在积极的为自己小组争得荣誉，这是一种好现象，希望大家在以后的学习和生活中继续发挥这种集体观念，让咱们班成为街道上的优胜班级，大家有信心吗？ 生：有 师：知道大家都喜欢做游戏，老师又带来了一块拍手游戏，我们两人一组，边唱边做。大家先默读一遍，然后老师和你们一块做。 （师生共同做拍手游戏。 防火拍手歌： 你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。） 师：这个游戏好玩吗？ 生：好玩 师：希望大家经常做这个游戏，时刻想着要防火。 五、小结 3分钟 师：通过本节课的活动，你有什么体会呢？请大家一起来谈一谈 生：谈体会 师：同学们说的都非常好，大家都对火灾有了深刻的认识，我们平时要多掌握一些消防知识，减少火灾的发生，让火造福于人类，让我们共同努力吧！ 板书设计： 打119遇到火灾 避免火灾 逃生 评： 是否可加“恰当处理生活中的小问题”这一环节？作为小组竞赛的抢答题目，活跃气氛，更丰富些。 比如，油锅着火了，煤气泄露了，衣服着火了，柴堆着火了，电器着火了，等等与现实生活息息相关的偶然事件，或者可以让学生回忆家长是怎么做的。 总的建议：1、基本可以，注意前后衔接。语言要自然，要有煽动性、鼓励性。2、鼓励学生大胆参与活动，自然表现自己，不要怕出错。3、引进小组竞争，比一比哪个小组组织好、表现好（比如逃生环节）。4、随时注意学生发言、行动的细节，善于抓住课堂生成点施教，效果更好。5、节奏要紧凑，教师对活动环节组织要熟练有序。6、不要上成回头课，丧失学习兴趣。 xx/12/8附送：2019春山东版品社四上家有喜事word教学设计1、搬新家一、教材分析 习俗来源于生活，是人们长期生活中的积累与沉淀，安排完“节日习俗多”这一活动主题之后，以人们的家庭生活为切入点，安排了第二个活动主题“家有喜事”，引发学生对家庭中的生活习俗进行探究学习。“家有喜事”安排了“搬新居”、“迎新娘”和“生活中喜事多”三个活动主题。从生活中的点到生活中的面，又注重了不同地区、不同民族、不同时期的穿插。在明白喜事多的同时，了解喜庆习俗，培养学生乐观、积极的态度。 “生活中喜事多”是在前两个主题活动的基础上，对家庭中其他的喜事作补充和延伸，从而使学生明白生活中充满了喜事。在学生已经了解到许多生活中的喜事后，对喜庆习俗的探究，旨在让学生从自己的生活中抓取喜事，了解喜庆习俗，让学生初步感受随着改革开放的不断深入，生活中的喜事将会越来越多。安居才能乐业。千百年来，无论不同地区、不同民族，还是不同时期，搬新居都是一件快乐的事情，是家庭中非常重要的喜事，因而在办喜事时就有许多习俗，这些习俗又因地区、民族、时期的差异而不同。 二、设计理念 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对儿童的社会性发展具有特殊的价值。本课时注重引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。 三、设计思路 根据以上教材内容的特点，本课时的设计思路是： 1、以学生的生活为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活中的习俗。 2、在内容的呈现方式上，体现学生学习的过程性、探究性，注重引导学生在活动中学习，在感悟体验中学习。 四、教学目标 知识目标：知道我们生活中一些搬新居的习俗，了解少数民族地区人们搬新居的习俗。 能力目标：培养学生搜集和处理信息的能力；培养学生清楚表达自己对喜庆活动见解的能力。 情感目标：培养学生热爱生活的情感，感受生活的快乐。 五、教学准备： 教师准备：农村盖新房，搬新居的影视资料。 学生准备：课下开展采访活动，采访农村盖新房搬新居的习俗、城市搬新居的习俗；学生分小组定内容调查少数民族搬新居的习俗，也可自行调查。 六、教学过程 一、录像引入，激发兴趣同学们，在我们的生活中，不仅过节日是高兴的事，也有许多我们家庭中的喜事，你知道家庭中的喜事都有哪些吗？ 教师播放农村盖新房，搬新居的影视资料，借机引入活动主题。 二、探究学习，交流汇报1、我们这儿盖新房，搬新居有什么习俗呢？2、 少数民族盖新房，搬新居有哪些习俗吗？ 教师引导学生谈出课下采访搜集的农村盖新房、搬新居的习俗资料，如农村建房要选择良辰吉日开基，放鞭炮开工，给泥木工红包，竖柱上梁时，亲朋好友带礼物前来祝贺帮忙，按辈分在柱上贴上贺喜对联。中堂横眉贴“紫葳高照”或“梁喜红福”，搬新居要选择吉日并告知亲朋好友带彩礼前来贺喜等，对搜集资料多而且详细的同学进行表扬鼓励。 教师引导学生谈谈所见过城市里的人在搬新居时有那些习俗，学生可以相互补充。 师：千百年来，搬新居是一件非常快乐的事情，是家庭中非常重要的喜事。由于是喜事，所以，在办喜事时就会有许多习俗，但是这些习俗有因地区、民族时期的差异而不同。下面老师请同学们欣赏一段少数民族的习俗录像。 三、少数民族习俗面面观 教师根据学生分组定内容所调查的少数民族盖新房、搬新居的习俗，引导学生分组汇报，其他学生可补充。 分组汇报完毕之后，学生再展示交流搜集到的相关图片和其他少数民族的这些习俗。（客家土楼、蒙古包-） 3、根据学生的交流情况，教师作以补充。 四、课堂总结： 中国的盖新房、搬新居以其隆重的场面，颇有特色，表达了人们对美好生活的向往，那么，在我们身边你还知道哪些盖新房，搬新居的习俗呢？想要了解更多的关于搬新居的事情，可以课下采访一下有关人员，也可以去学校图书馆查阅资料，有条件的同学可以上网查阅相关资料。引导学生依据调查到的资料，填写资料卡。 五、课后延伸 引导学生观察发现人们盖新房、搬新居之后的生活态度，教育学生积极、乐观的生活。