2019春山东版品社三上《第三单元 为我们生活服务的人》word教案.doc

2019春山东版品社三上第三单元 为我们生活服务的人word教案（一）单元设计思路品德与社会课程标准要求实现学生社会性发展，学生不仅要在社会生活实践中获取有效的知识，还要把在学校中所学到的知识和技能最终运用于社会生活实践中。我们的社会生活离不开各行各业工作人员的辛勤工作，各行各业虽然分工不同，但无贵贱之分，不论是清洁工、医务人员、园林工人、教师还是邮政送报卖报人员，他们都在自己的岗位上用自己辛勤的工作为我们创造着美好的生活，我们的生活离不开他们。本单元就是以学生的社会生活为教学主线，引导学生关注社会问题，注重学生自主性的发挥，注重学生的亲身体验，在体验中了解不同种类的工作，懂得尊重他人的劳动，实现社会性发展，形成良好的品德。本单元在学习方法的设计上注重探究式体验式学习，注重问题解决式学习。教学内容的设计具有开放性，教师和学生可以在教科书提供的教学范例的基础上，结合自己学校的实际情况，创造性地调整、整合教学内容。教师在设计和组织活动时，应注意活动过程的完整性，注意让学生将自己对不同职业的认识和理解充分表达出来，纠正学生存在的错误思想，发挥最大的教育功能。（二）单元目标情感、态度、价值观：1.劳动无高低贵贱之分，尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的思想。2.形成积极的、乐于探究的求知欲望。能力：1.培养学生观察、分析社会事务和现象的能力，尝试合理的探究和解决生活中的问题。2.培养学生体验学习的能力。3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。知识：1.了解不同行业劳动与人们生活的关系。知道生活离不开社会，离不开大家的劳动。2.知道怎样做才是珍惜他们的劳动成果。3.了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程，体会他们的辛苦（四）单元活动设计1在邮局工作的人课时安排：3课时活动目标：1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁，了解邮局的人所从事的工作。2.了解邮局的设施及服务项目。3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工作的辛苦。4.懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。活动准备：学生准备:搜集相关图片资料,可前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。教师准备：信件、报刊、包裹等邮寄物品。活动过程：第一课时一、寻找绿衣使者1.教师谈话：有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗？2.引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。（2）说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。二、走进绿衣使者，了解他们的工作1.学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。（1）邮局里都有哪些设施？（2）邮局都有哪些服务项目？（3）如果没有邮政人员会怎样？2.帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习（1）确定研究内容（2）把个人搜得的信息进行整理（3）选择本组队员喜欢的形式汇报3.分组行动并填写调查报告调查报告 调查课题调查的方式或途径 调查对象调查的过程和收获 不明白的问题自我评价二、汇报研究成果学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。1.对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。2.服务项目可以用解说的形式介绍。3.第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要性。4.可以将填好的调查报告向大家展示。四、 活动延伸1.给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。2.调查访问一封信的旅程。第二课时一、故事导入：1.教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问：“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？2.学生发问，提出自己的方法。3.教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！二、汇报形式，讲述一封信的经历5.小组讨论用怎样的形式进行汇报。6.确定汇报形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历；（2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。（3）可以用图示进行解说：投递-邮政人员取信-盖邮-分区分拣-送各地-再分拣-送信-收件人7.教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会？8.小结：别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。三、开展“我是小小邮递员”的比赛1.教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。2.教师讲清活动要求（1）按物品的类别进行分拣；(2)以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。3.比赛开始。4.教师谈话：通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受？（分拣邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。可见，要完成整个邮递任务，更是一件不容易的事!邮递人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳动）四、制作爱心卡片1.教师谈话：邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么？我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗？2.学生制作爱心卡，协商自己最想说的话。五、活动延伸把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。第三课时一、情境导入教师谈话：前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底是怎么回事呢？二、找出问题，指导行动1.猜一猜信被退回的原因。学生提出种种假设，如：写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。2.教师：只要出现上述各种情况的一中，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢？3.学生发言。4.教师小结：不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。三、活动体验，纸上投递游戏1.教师可见或挂图出示一组新建的图片，让学生分析判断能否直接投递。图一 邮资不足，应为0.80元，不是0.60元，不能投递。图二 挂号信，要在窗口办理，不能直接投递。图三 没写邮政编码，不能直接投递。图四 字迹潦草看不清楚，不可投递。图五 信内夹带现金及物品，不可投递。2.教师引导：从以上游戏中尼得到什么启示：四、知识拓展1.教师引导：对于本主体的内容，除了课本上的指示，你还了解些什么？还想了解些什么？2.学生发言。3.教师补充：（1）邮政特快专递业务。（2）未经别人允许不得撕去别人的邮票、私拆他人信件使违法的。（3）邮寄现金等其他物品应注意的事项（对于学生想了解的内容，教室可作适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究）。五、我的收获1.学生谈自己的收获。2把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里六、课外延伸在信息技术高速发展的今天，电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。是否会代替所有的邮政服务项目呢？我觉得是个值得研究的课题，请同学下课进行调查访问，小组合作完成一份研究报告。3我能为大家做什么活动主题：我能为大家做什么课时安排：2课时活动目标1、明确自己应该做的事情，知道自己的事情自己做。2、树立服务他人、奉献社会的意识。教材分析“我能为大家做什么”是本单元的第三个活动主题，与上一个活动主题紧密相连，后者是前者的眼神、深化。本活动共设计了两个主题活动“现在我能做什么”“将来我能做什么”，从现实和理想两个层面引导学生进行讨论学习。学情分析本班学生学习能力差异较大，思维活跃，针对本班的学生特点，本单元着重采用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。第一课时活动过程一、活动：“小巧手”1.活动要求：每个小组选派一名参赛选手，可以使自己擅长的任何一件家务或劳动技能。另外，每个组的小组长作为评委。2.评比原则：不一定做得最快就是胜利者，而难度较大、效果较好的将成为最后的胜利者。3.开始活动：（1）小组交流，选出代表。（2）进行竞赛。4.活动总结：教师总结问题和优点，对于劳动技能比较生疏的学生，教师强调，只要自己能干就应当经常自己干，贡献自己的力量。二、交流体会1.通过活动，小组内交流：我们还有哪些不足，我们应该怎样做。教师引导：在家里、在学校中、在生活中我们是怎样做的。2.汇报交流结果。三、制定计划1.教师设置相关情境，如：社会中为我们服务的人们辛勤工作；爸爸妈妈精心的照顾我们；过年的时候、大雪天，交警还在指挥交通2.说一说：你有什么感受?我们应当怎样汇报这些人的辛勤劳动？3.学生交流，教师引导归纳：我们应当尊重他人的劳动；感激别人为我们所做的一切；用我们的实际行动去分担、回报他们为我们所付出的劳动。4.小组内制定一份“回报计划”。第二课时活动形式：主题中队会活动主题：我的理想活动准备：1.课前了解一些职业的特点。2.布置好教室。3.教师充当主持人。活动安排：1.教师简单开场，说明本次活动的目的。2.学生自己介绍自己的职业、自己的理想和理由。3.教师引导：向学生渗透“劳动者都是平等的”、“行行出状元”、“每一项职业都很重要”等的思想认识。4.课后延伸收集各行各业的“状元”资料，谈谈自己的体会和感受。活动主题：将来我想做什么活动目标：1、学生懂得无论哪一行的劳动都是值得尊重的，能初步树立现代化的职业观。2、通过活动，让学生树立起自己的理想并付诸行动。活动准备：1、学生准备“我的理想”发言稿。2、教师用课件或投影片准备一份“我的阳光计划书”。活动时间：一课时活动过程：一、激情导入，引入主题师导语：在我们的周围，有很多人从事着不同的工作。他们各自都在为社会做着贡献。十几年以后，你们就成了现在的他们，就成了为社会服务的人。因此，今天我们的话题就是“将来我想做什么”。二、谈理想1.师导语；“将来我想做什么”也就是谈理想，我们开个“我的理想”主题班会，好不好？小建议：（1）说出自己的理想。（2）你将要为人们做什么？2.在小组内讨论交流。3.小组代表上台演讲。4.师提问：除了这几位说得像从事的这几种职业外，你们还想从事什么职业？5.学生自由回答。6.当科学家要比厨师尊贵，你们认为这个观点对不对？为什么？7.小组讨论交流，选代表发表意见。8.师小结。三、我的“阳光计划”1.师导语：要实现我们的理想，就要从现在做起，你们准备怎样实现自己的理想？2.学生自由说。3.把自己的计划写下来。课件出示小明的计划。我的阳光计划我的理想是当一名教师，为了实现我们的理想，我准备做以下的事情。1.好好学习文化知识。2.采访老师，让老师说说做教师应当做什么？了解教师的心声，对教师这个职业进行全面了解。3.课余时间，多读各种类型的课外书武装自己的头脑。4.帮老师做力所能及的事，体验当老师的快乐。4.写出自己的阳光计划。5.小组内互相交流，可以互相指导计划。四、课后延伸计划制定好了，我们一定要按照计划持之以恒地执行。写出自己的收获，与同学交流。可根据情况修改自己的计划，再坚持执行。4一次卖报的体验教材分析：“一次卖报的体验”是对前三个活动主题的深化。通过上部分内容的学习，学生了解了不同行业劳动者的工作，明白他们为我们的生活提供了方便，初步形成了尊重他人的劳动、立志服务于社会的意识。在此基础上，组织学生进行劳动体验“卖报纸”，通过自身体验获得感悟，深化认识，促进其良好品质的形成。教科书首先创设讨论情景，引起学生进行体验活动的兴趣，特别强调学生在活动之前做好准备工作。教学目标：1.培养学生的社会实践能力。2.培养学生体验学习的能力。3.形成尊重他人劳动的情感。课前准备：1.学生亲自访问卖报人，了解他们的工作情况。2.教师联系一卖报人，把他请入教室。3.陆志卖报人在烈日下、风雨中买报的情景。教学时间：2课时第一课时访问卖报人活动过程：一、导入课题（把卖报人请进教室，引起学生的主意，提高学生参与课堂的积极性和主动性）1.（老师出示手中拿着的几份报纸）：同学们，你们知道每天的报纸是通过谁的手到达我们手中的吗？2.学生交流。3.同学们，你们认识这位叔叔吗？想不想知道这位叔叔是干什么的吗？4.请卖报人作自我介绍。5.教师小结：同学们今天我们就一起走进卖报人。二、学生交流课前搜集到的有关卖报的资料1.导语：课前老师布置同学们搜集有关卖报的资料，同学们搜集来没有？现在把你搜集到的资料展示给大家好吗？2.学生交流课前搜集的资料。（此环节通过学生对自己调查结果的展示，提高学生的语言表达能力、综合分析归纳能力，同时提高学生参与课堂的教学的主动性）。3.教师小结：三、采访卖报人（先小组内准备，找出有关卖报的问题，培养学生探究学习的能力。为激发学习兴趣，可让学生当小记者，对卖报人进行采访，了解有关卖报的问题。如：报纸的类型与价格、人们喜欢看什么报、到哪儿取报及有关卖报的技巧，为下一步亲身体验卖报做准备）。1.同学们，你们一定有很多问题要问这位卖报的叔叔，想不想当一回小记者采访叔叔。2.小组内交流，需要采访叔叔哪些问题？做好记录3.讲讲采访时的注意事项。4.学生现场采访。（要求其他同学认真听讲，为今后卖报做准备）四、观看视频（此环节的设计，目的是让学生通过观看录像，目睹卖报人的辛苦，培养学生尊重劳动者，热爱劳动的情感）1.播放录像：“卖报人在烈日下，在风雨中取报、卖报的情况”。2.让学生谈看后的感受。3.想想：你想对卖报叔叔说些什么？五、 情景表演：“我当一次小报童”（找几位同学当小报童向同学们卖报）1.自我评价。2.学生评价。3.卖报叔叔评价。六、学生谈本节课的感受。第二课时卖报体验活动过程：一、导入（联系上节课知识导入）：1.导语：同学们，上一节我们采访了卖报的叔叔，知道了很多有关卖报的知识，收获不少。那么，你想不想体验一下卖报的感受？当一回真正的小卖童？（激发活动兴趣，引出活动的第二环节）二、讨论卖报应注意的问题（本环节重在增强学生思考问题的周密性，同时增强学生的自我保护意识）。1.分小组讨论。2.出示大屏幕。“小金铃提醒你”：要注意安全。（1）要争得家长的同意活在他们的帮助下完成。（2）活动前要做好准备。三、“看看他们是怎样做的”（出示大屏幕，教师讲述）。1.小明和小红也非常想体验一下卖报的经历，那他们会怎么想呢？同学们打开课文74页，仔细观察他们俩卖报的过程。2.学生按教师要求仔细观察。3.从他们卖报的过程中，你发现了什么？（通过交流观察的结果，使学生形成认真、仔细的观察习惯）3.学生班内汇报自己的观察。三、小组制定卖报行动计划。（包括活动的时间、参加的人数、批发卖报的钱、卖什么样的报纸、到什么地方卖报等等）。四、交流活动计划，互相提出修改意见。五、实践活动教师提要求：同学们按指定的卖报活动计划，利用星期天去体验一下行吗？把自己的感受记下来！”(利用星期天，让学生体验卖报，并写出自己的感受，可再利用一节课的时间让学生互相交流自己的卖报感受、体验，然后启发学生在日常生活中自觉、主动地去做自己力所能及的事情，学习做事，服务他人)。附送：2019春山东版品社三下伸出爱的手word教案 一、教学目标：1.使学生了解到残疾人生活，体验感受他们生活的不便。2.让学生学习残疾人身残志坚、自强不息的精神，并产生敬佩之情。3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。二、教学重难点：1.体验残疾人的生活及自我感受。2.在探究学习中受到关爱残疾人、关爱他人的教育。三、教学活动准备：1.学生开展课前调查，了解身边残疾人生活的艰辛和需要帮助的人。2.教学相关课件。四、教学过程：（一）结合实际，交流导入师：老师啊，在课间的时候特别喜欢观察同学们的表现。特别喜欢看你们在操场上自由活动的场景，看到你们在那儿活动，不由得让我想起了我小时候上学时学的一首歌-课间十分钟，我想请同学们和我一起来听一听，好吗？播放课间十分钟师：看了这个课间十分钟，可以告诉大家，你的课间十分钟是怎么度过的吗？生：师：喜欢课间十分钟吗？生：喜欢师：每天那几次屈指可数的十分钟，应该说是我们自己自由活动并且和伙伴儿一起交心的一个过程。但是就是有一群人，他们同样生活在蓝天下，同样在他们的周围也有这些鸟语花香。但是他们却不一定看得到，不一定听得到。他们的生活是一种独特的生活，而这群人却是我们社会当中极其特殊的一群人，我们称之为残疾人。这节课，老师就和孩子们一起走进残疾人。【出示幻灯片2】 【板书：走进残疾人】（二）走进残疾人，了解残疾人师：在你的生活中，你见过哪些残疾人？生：聋哑人，盲人，肢残的人。 【出示幻灯片3】师：盲人，她们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；（出示盲人图片）师：聋哑，她们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力的；（出示聋哑人图片）师：肢残，她们靠着轮椅，拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！（出示肢残人图片）师：同学们，当我们能扫一眼就能知道手里是多少钱，当我们抬腿就能走路，张嘴就能说话的时候，这些及其简单的动作，对于残疾人却是一种奢望。师：除了他们，你还知道在你的生活周围，有哪些残疾人？他们还有哪些困难？请来说一说。 生： 师：看到和听到这些你觉得残疾人生活容易吗？苦吗？累吗？（三）体验残疾人，理解残疾人师：在座的都是健全人，可能平时都无法去体会残疾人的那份儿苦，那份儿累。那在这节课上，咱们通过几个体验活动来感受一下残疾人的生活，好吗？活动一：手语传话请两组同学体验师：第一个体验活动是：手语传话。【出示幻灯片4】师：手语是哪一类残疾人经常使用的？生：聋哑人师：手语是聋哑人沟通和交流的工具和方式，相当于我们的语言，对吗？师：老师啊，会同时告诉两组的第一位同学一句话，然后由他们呢，依次通过手语向后边的同学进行传递。其他的同学，你们的任务可很重要，第一：要给他们一个安静的环境，第二：看看这两组同学在传的过程当中，他们是什么表现？第三：你们要监督这两组同学是不是用了唇语。如果用唇语就是犯规了，只能用手语。师：好，准备，最后那两个同学注意了，我们待会儿要从你们口中得到答案。开始传话请最后两个同学公布答案第一位同学揭晓答案师：通过这个活动，有什么感受？参与者谈感受：不能用嘴巴，特别憋得慌师：我们也来听听观看的同学的感受观看者谈感受：师：看来，同学们都有很深的感触，我们继续带着这种感受来体验第二个活动单手穿衣。活动二：单手穿衣请两组同学体验师：我同样请两组同学来体验。这个活动只能借助一只手来完成这个穿衣的过程，可以是左手，也可以是右手。另外一只手，请你把它背到后面去。其他的同学，你们还是同样的任务。第一：给他们一个安静的环境；第二，观察他们在穿衣过程中，是什么表现，比如表情，比如动作。师：请这两组同学脱下你的外套，起立，开始。开始穿衣师：刚才这个活动进行了三分钟，有的同学成功地穿上了，有的同学到现在还没完成。好，请参与的同学谈谈你的感受。参与者谈感受（也可以说自己是怎么穿的）师：刚才啊，我们通过两个活动分别体验了聋哑人和肢体残缺人的生活。接下来啊，让我们来体验一下盲人的感受。活动三：盲人檫黑板师：有请今天的值日生起立，请你在看不见的情况下，来尝试着完成檫黑板的过程。师：我们先把他的眼镜蒙上，就从你的座位开始。师：好，我们请这位同学谈谈你的感受。学生谈感受师：这个教室，虽然我们没有天天生活在这，但是有接触过，在我们的头脑和印象中，有一个大概的方位，但如果你是真正的盲人的话，你对外界的这些东西，可知吗？（不可知），完全要靠手或者是靠盲杖去感触，去感应。难度大不大？（大）四、学习残疾人，尊敬残疾人师：他们的生活方式虽然与我们有所不同，然而，他们没有因为自己和别人不一样就把自己封闭起来，而是自尊、自强、自信、自立，冲破孤独和隔膜，创造了一个又一个生命的奇迹。今天，老师来带了一个短片，短片中就有这样的一群人。其实这个短片大家并不陌生。观看之前，老师想说他们是一群人聋哑的舞蹈演员。播放千手观音生观看后谈感受师：有什么感受？生：他们很厉害，听不到音乐，又不能交流，居然能达到这种效果，很佩服。生：他们不知道练习了多少次，可能我们常人无法体会，也无法想象，可他们没有退缩，我想说他们很坚强。【相机板书：坚强】师：其实，除了这些聋哑的舞蹈演员的表演让我们赞叹，震惊。还有一些残疾人也一定会让你有所触动。能举个例吗？生举例：老师也收集了一些资料。请看：【出示幻灯片5】师：哪幅图对你最有所触动？生：师：同学们，看了和听了这些，我们真的很想竖起大拇指，由衷的说一句：“他们真的很了不起。”【板书：了不起】师：残疾人虽然生活艰辛，但他们和我们一样有着美好的理想，顽强的意志，甚至比我们更加坚强，所以他们才创造了一个又一个的生命奇迹，他们需要我们的帮助、理解，同时更值得我们尊重。【板书：尊重】师：然而，生活中却有人伤害了他们，课本76页，你看到了什么情景？如果你是图中人物，你会是什么样的心情？【出示幻灯片6】生：师：如果你遇到这样的情形，你会怎么做？生：师：孩子们都是有爱心的人，就像你们说的那样，面对这些残疾人的时候，我们不但不能歧视、欺负、嘲笑，更重要的事我们要主动的伸出爱的手，尽自己所能的去帮助他们。【板书：伸出爱的手】师：你想怎么帮助？生：师：那社会给盲人提供了哪些方便，你了解吗？生：五、帮助需要帮助的人师：在社会这个大家庭中，难道就只有残疾人需要帮助吗？生：师：我们可以为他们做点什么？生：我们还可以帮助老人，我扶老奶奶下楼，还帮她过马路。生：还有失去父母的孤儿，我们可以收养他或把他送到孤儿院。生：身患重病的人，我们应该帮他捐款。生：还有灾区的人们，我们可以把自己的衣服捐给他们。师：社会又为他们做了哪些事情呢？生：有福利院、托老所，失去亲人的小孩、老人可以在这里幸福的生活。生：我知道希望工程，元钱可以救助一个失学儿童。生：还有明星爱心义演，非典横行的时候，许多明星都把演出的报酬捐给了社会。生4：四川省汶川大地震发生后，全国人民捐款捐物帮助灾区，我也参加了我们学校的捐款活动。师：孩子们，你们就把这些想好的，计划实现的爱心行动写在已经准备好的爱心卡片上，并将他们逐一完成。让我们的一起伸出爱的手，将这份爱心永远的传递下去。6、 课堂总结：师：同学们，无论是那些残疾人，还是其他需要帮助的人们，可能我们以前从没有交集，可能我们没有共同的爱好，也可能我们之间无法用语言来交流，但是，有一种东西，将我们和他们紧紧相连，那就是爱。所以，爱是我们共同的语言。让我们一起说：爱是我们共同的语言。【出示幻灯片7】最后，让我们一起用一个手语结束今天的课。请全体同学起立。完成手语动作。