2019春山东版品社三上《第三单元 为我们生活服务的人》word教案.doc

上传人:tia****nde 文档编号:5731202 上传时间:2020-02-06 格式:DOC 页数:19 大小:38.50KB
返回 下载 相关 举报
2019春山东版品社三上《第三单元 为我们生活服务的人》word教案.doc_第1页
第1页 / 共19页
2019春山东版品社三上《第三单元 为我们生活服务的人》word教案.doc_第2页
第2页 / 共19页
2019春山东版品社三上《第三单元 为我们生活服务的人》word教案.doc_第3页
第3页 / 共19页
点击查看更多>>
资源描述
2019春山东版品社三上第三单元 为我们生活服务的人word教案(一)单元设计思路品德与社会课程标准要求实现学生社会性发展,学生不仅要在社会生活实践中获取有效的知识,还要把在学校中所学到的知识和技能最终运用于社会生活实践中。我们的社会生活离不开各行各业工作人员的辛勤工作,各行各业虽然分工不同,但无贵贱之分,不论是清洁工、医务人员、园林工人、教师还是邮政送报卖报人员,他们都在自己的岗位上用自己辛勤的工作为我们创造着美好的生活,我们的生活离不开他们。本单元就是以学生的社会生活为教学主线,引导学生关注社会问题,注重学生自主性的发挥,注重学生的亲身体验,在体验中了解不同种类的工作,懂得尊重他人的劳动,实现社会性发展,形成良好的品德。本单元在学习方法的设计上注重探究式体验式学习,注重问题解决式学习。教学内容的设计具有开放性,教师和学生可以在教科书提供的教学范例的基础上,结合自己学校的实际情况,创造性地调整、整合教学内容。教师在设计和组织活动时,应注意活动过程的完整性,注意让学生将自己对不同职业的认识和理解充分表达出来,纠正学生存在的错误思想,发挥最大的教育功能。(二)单元目标情感、态度、价值观:1.劳动无高低贵贱之分,尊重不同职业的劳动者,树立服务社会的思想。2.形成积极的、乐于探究的求知欲望。能力:1.培养学生观察、分析社会事务和现象的能力,尝试合理的探究和解决生活中的问题。2.培养学生体验学习的能力。3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。知识:1.了解不同行业劳动与人们生活的关系。知道生活离不开社会,离不开大家的劳动。2.知道怎样做才是珍惜他们的劳动成果。3.了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程,体会他们的辛苦(四)单元活动设计1在邮局工作的人课时安排:3课时活动目标:1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁,了解邮局的人所从事的工作。2.了解邮局的设施及服务项目。3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作,体会邮政人员工作的辛苦。4.懂得如何尊重邮政人员的劳动,不给工作人员添麻烦。活动准备:学生准备:搜集相关图片资料,可前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。教师准备:信件、报刊、包裹等邮寄物品。活动过程:第一课时一、寻找绿衣使者1.教师谈话:有一种工作人员每天穿着绿衣服,用绿色的交通工具,为人们传递信件,使人与人之间的交流变得方便快捷,被人们称为绿衣使者!你知道他们是谁吗?2.引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。(2)说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。二、走进绿衣使者,了解他们的工作1.学生提出自己的疑问(教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理)。(1)邮局里都有哪些设施?(2)邮局都有哪些服务项目?(3)如果没有邮政人员会怎样?2.帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习(1)确定研究内容(2)把个人搜得的信息进行整理(3)选择本组队员喜欢的形式汇报3.分组行动并填写调查报告调查报告 调查课题调查的方式或途径 调查对象调查的过程和收获 不明白的问题自我评价二、汇报研究成果学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。1.对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。2.服务项目可以用解说的形式介绍。3.第三个题目可以大胆的假加以设想,感受绿衣使者工作的重要性。4.可以将填好的调查报告向大家展示。四、 活动延伸1.给远方的亲人或朋友写一封信,亲自投一次,了解有几种投递方式。2.调查访问一封信的旅程。第二课时一、故事导入:1.教师讲故事:星期天的时候,丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局,把信投进绿色的信箱,对丁丁说:“好了,信很快就会送到舅舅的手中的!”丁丁听了爸爸的话,不解的问:“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢?”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗?一封信到底是怎样到达收信人手中的呢?2.学生发问,提出自己的方法。3.教师:上节课后同学们作了大量的调查访问,我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙!二、汇报形式,讲述一封信的经历5.小组讨论用怎样的形式进行汇报。6.确定汇报形式:(1)可以用合作表演的形式展示一封信的经历;(2)可以用“我是一封信”为开头,讲述自己的旅行经过:我是一封信,主人把我投进信箱里,我就展开一次旅行。(3)可以用图示进行解说:投递-邮政人员取信-盖邮-分区分拣-送各地-再分拣-送信-收件人7.教师引导:同学们讲得这么生动,丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历,你有什么体会?8.小结:别小看一封信,他只有经过了许多人的分工合作,才能到达了收信人的手中。三、开展“我是小小邮递员”的比赛1.教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。2.教师讲清活动要求(1)按物品的类别进行分拣;(2)以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。3.比赛开始。4.教师谈话:通过分拣邮寄物品的活动比赛,你有什么感受?(分拣邮件只是众多环节的一项,同学们都觉得辛苦。可见,要完成整个邮递任务,更是一件不容易的事!邮递人员工作是多么辛苦呀,我们应该尊重他们的劳动)四、制作爱心卡片1.教师谈话:邮政人员是传递友爱的使者,你想对他们说点什么?我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗?2.学生制作爱心卡,协商自己最想说的话。五、活动延伸把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员,送上你的祝福。第三课时一、情境导入教师谈话:前天,小明写了一封信,寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来,到底是怎么回事呢?二、找出问题,指导行动1.猜一猜信被退回的原因。学生提出种种假设,如:写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。2.教师:只要出现上述各种情况的一中,信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢?3.学生发言。4.教师小结:不给工作人员添麻烦,按要求去做,是我们尊重邮局工作人员的最好表现。三、活动体验,纸上投递游戏1.教师可见或挂图出示一组新建的图片,让学生分析判断能否直接投递。图一 邮资不足,应为0.80元,不是0.60元,不能投递。图二 挂号信,要在窗口办理,不能直接投递。图三 没写邮政编码,不能直接投递。图四 字迹潦草看不清楚,不可投递。图五 信内夹带现金及物品,不可投递。2.教师引导:从以上游戏中尼得到什么启示:四、知识拓展1.教师引导:对于本主体的内容,除了课本上的指示,你还了解些什么?还想了解些什么?2.学生发言。3.教师补充:(1)邮政特快专递业务。(2)未经别人允许不得撕去别人的邮票、私拆他人信件使违法的。(3)邮寄现金等其他物品应注意的事项(对于学生想了解的内容,教室可作适当补充,也可以将部分内容留到课外进行探究)。五、我的收获1.学生谈自己的收获。2把自己的收获填在收获卡上,收藏在成长记录袋里六、课外延伸在信息技术高速发展的今天,电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。是否会代替所有的邮政服务项目呢?我觉得是个值得研究的课题,请同学下课进行调查访问,小组合作完成一份研究报告。3我能为大家做什么活动主题:我能为大家做什么课时安排:2课时活动目标1、明确自己应该做的事情,知道自己的事情自己做。2、树立服务他人、奉献社会的意识。教材分析“我能为大家做什么”是本单元的第三个活动主题,与上一个活动主题紧密相连,后者是前者的眼神、深化。本活动共设计了两个主题活动“现在我能做什么”“将来我能做什么”,从现实和理想两个层面引导学生进行讨论学习。学情分析本班学生学习能力差异较大,思维活跃,针对本班的学生特点,本单元着重采用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。第一课时活动过程一、活动:“小巧手”1.活动要求:每个小组选派一名参赛选手,可以使自己擅长的任何一件家务或劳动技能。另外,每个组的小组长作为评委。2.评比原则:不一定做得最快就是胜利者,而难度较大、效果较好的将成为最后的胜利者。3.开始活动:(1)小组交流,选出代表。(2)进行竞赛。4.活动总结:教师总结问题和优点,对于劳动技能比较生疏的学生,教师强调,只要自己能干就应当经常自己干,贡献自己的力量。二、交流体会1.通过活动,小组内交流:我们还有哪些不足,我们应该怎样做。教师引导:在家里、在学校中、在生活中我们是怎样做的。2.汇报交流结果。三、制定计划1.教师设置相关情境,如:社会中为我们服务的人们辛勤工作;爸爸妈妈精心的照顾我们;过年的时候、大雪天,交警还在指挥交通2.说一说:你有什么感受?我们应当怎样汇报这些人的辛勤劳动?3.学生交流,教师引导归纳:我们应当尊重他人的劳动;感激别人为我们所做的一切;用我们的实际行动去分担、回报他们为我们所付出的劳动。4.小组内制定一份“回报计划”。第二课时活动形式:主题中队会活动主题:我的理想活动准备:1.课前了解一些职业的特点。2.布置好教室。3.教师充当主持人。活动安排:1.教师简单开场,说明本次活动的目的。2.学生自己介绍自己的职业、自己的理想和理由。3.教师引导:向学生渗透“劳动者都是平等的”、“行行出状元”、“每一项职业都很重要”等的思想认识。4.课后延伸收集各行各业的“状元”资料,谈谈自己的体会和感受。活动主题:将来我想做什么活动目标:1、学生懂得无论哪一行的劳动都是值得尊重的,能初步树立现代化的职业观。2、通过活动,让学生树立起自己的理想并付诸行动。活动准备:1、学生准备“我的理想”发言稿。2、教师用课件或投影片准备一份“我的阳光计划书”。活动时间:一课时活动过程:一、激情导入,引入主题师导语:在我们的周围,有很多人从事着不同的工作。他们各自都在为社会做着贡献。十几年以后,你们就成了现在的他们,就成了为社会服务的人。因此,今天我们的话题就是“将来我想做什么”。二、谈理想1.师导语;“将来我想做什么”也就是谈理想,我们开个“我的理想”主题班会,好不好?小建议:(1)说出自己的理想。(2)你将要为人们做什么?2.在小组内讨论交流。3.小组代表上台演讲。4.师提问:除了这几位说得像从事的这几种职业外,你们还想从事什么职业?5.学生自由回答。6.当科学家要比厨师尊贵,你们认为这个观点对不对?为什么?7.小组讨论交流,选代表发表意见。8.师小结。三、我的“阳光计划”1.师导语:要实现我们的理想,就要从现在做起,你们准备怎样实现自己的理想?2.学生自由说。3.把自己的计划写下来。课件出示小明的计划。我的阳光计划我的理想是当一名教师,为了实现我们的理想,我准备做以下的事情。1.好好学习文化知识。2.采访老师,让老师说说做教师应当做什么?了解教师的心声,对教师这个职业进行全面了解。3.课余时间,多读各种类型的课外书武装自己的头脑。4.帮老师做力所能及的事,体验当老师的快乐。4.写出自己的阳光计划。5.小组内互相交流,可以互相指导计划。四、课后延伸计划制定好了,我们一定要按照计划持之以恒地执行。写出自己的收获,与同学交流。可根据情况修改自己的计划,再坚持执行。4一次卖报的体验教材分析:“一次卖报的体验”是对前三个活动主题的深化。通过上部分内容的学习,学生了解了不同行业劳动者的工作,明白他们为我们的生活提供了方便,初步形成了尊重他人的劳动、立志服务于社会的意识。在此基础上,组织学生进行劳动体验“卖报纸”,通过自身体验获得感悟,深化认识,促进其良好品质的形成。教科书首先创设讨论情景,引起学生进行体验活动的兴趣,特别强调学生在活动之前做好准备工作。教学目标:1.培养学生的社会实践能力。2.培养学生体验学习的能力。3.形成尊重他人劳动的情感。课前准备:1.学生亲自访问卖报人,了解他们的工作情况。2.教师联系一卖报人,把他请入教室。3.陆志卖报人在烈日下、风雨中买报的情景。教学时间:2课时第一课时访问卖报人活动过程:一、导入课题(把卖报人请进教室,引起学生的主意,提高学生参与课堂的积极性和主动性)1.(老师出示手中拿着的几份报纸):同学们,你们知道每天的报纸是通过谁的手到达我们手中的吗?2.学生交流。3.同学们,你们认识这位叔叔吗?想不想知道这位叔叔是干什么的吗?4.请卖报人作自我介绍。5.教师小结:同学们今天我们就一起走进卖报人。二、学生交流课前搜集到的有关卖报的资料1.导语:课前老师布置同学们搜集有关卖报的资料,同学们搜集来没有?现在把你搜集到的资料展示给大家好吗?2.学生交流课前搜集的资料。(此环节通过学生对自己调查结果的展示,提高学生的语言表达能力、综合分析归纳能力,同时提高学生参与课堂的教学的主动性)。3.教师小结:三、采访卖报人(先小组内准备,找出有关卖报的问题,培养学生探究学习的能力。为激发学习兴趣,可让学生当小记者,对卖报人进行采访,了解有关卖报的问题。如:报纸的类型与价格、人们喜欢看什么报、到哪儿取报及有关卖报的技巧,为下一步亲身体验卖报做准备)。1.同学们,你们一定有很多问题要问这位卖报的叔叔,想不想当一回小记者采访叔叔。2.小组内交流,需要采访叔叔哪些问题?做好记录3.讲讲采访时的注意事项。4.学生现场采访。(要求其他同学认真听讲,为今后卖报做准备)四、观看视频(此环节的设计,目的是让学生通过观看录像,目睹卖报人的辛苦,培养学生尊重劳动者,热爱劳动的情感)1.播放录像:“卖报人在烈日下,在风雨中取报、卖报的情况”。2.让学生谈看后的感受。3.想想:你想对卖报叔叔说些什么?五、 情景表演:“我当一次小报童”(找几位同学当小报童向同学们卖报)1.自我评价。2.学生评价。3.卖报叔叔评价。六、学生谈本节课的感受。第二课时卖报体验活动过程:一、导入(联系上节课知识导入):1.导语:同学们,上一节我们采访了卖报的叔叔,知道了很多有关卖报的知识,收获不少。那么,你想不想体验一下卖报的感受?当一回真正的小卖童?(激发活动兴趣,引出活动的第二环节)二、讨论卖报应注意的问题(本环节重在增强学生思考问题的周密性,同时增强学生的自我保护意识)。1.分小组讨论。2.出示大屏幕。“小金铃提醒你”:要注意安全。(1)要争得家长的同意活在他们的帮助下完成。(2)活动前要做好准备。三、“看看他们是怎样做的”(出示大屏幕,教师讲述)。1.小明和小红也非常想体验一下卖报的经历,那他们会怎么想呢?同学们打开课文74页,仔细观察他们俩卖报的过程。2.学生按教师要求仔细观察。3.从他们卖报的过程中,你发现了什么?(通过交流观察的结果,使学生形成认真、仔细的观察习惯)3.学生班内汇报自己的观察。三、小组制定卖报行动计划。(包括活动的时间、参加的人数、批发卖报的钱、卖什么样的报纸、到什么地方卖报等等)。四、交流活动计划,互相提出修改意见。五、实践活动教师提要求:同学们按指定的卖报活动计划,利用星期天去体验一下行吗?把自己的感受记下来!”(利用星期天,让学生体验卖报,并写出自己的感受,可再利用一节课的时间让学生互相交流自己的卖报感受、体验,然后启发学生在日常生活中自觉、主动地去做自己力所能及的事情,学习做事,服务他人)。附送:2019春山东版品社三下伸出爱的手word教案 一、教学目标:1.使学生了解到残疾人生活,体验感受他们生活的不便。2.让学生学习残疾人身残志坚、自强不息的精神,并产生敬佩之情。3.引导学生关注社会,心中有他人,培养社会责任感。二、教学重难点:1.体验残疾人的生活及自我感受。2.在探究学习中受到关爱残疾人、关爱他人的教育。三、教学活动准备:1.学生开展课前调查,了解身边残疾人生活的艰辛和需要帮助的人。2.教学相关课件。四、教学过程:(一)结合实际,交流导入师:老师啊,在课间的时候特别喜欢观察同学们的表现。特别喜欢看你们在操场上自由活动的场景,看到你们在那儿活动,不由得让我想起了我小时候上学时学的一首歌-课间十分钟,我想请同学们和我一起来听一听,好吗?播放课间十分钟师:看了这个课间十分钟,可以告诉大家,你的课间十分钟是怎么度过的吗?生:师:喜欢课间十分钟吗?生:喜欢师:每天那几次屈指可数的十分钟,应该说是我们自己自由活动并且和伙伴儿一起交心的一个过程。但是就是有一群人,他们同样生活在蓝天下,同样在他们的周围也有这些鸟语花香。但是他们却不一定看得到,不一定听得到。他们的生活是一种独特的生活,而这群人却是我们社会当中极其特殊的一群人,我们称之为残疾人。这节课,老师就和孩子们一起走进残疾人。【出示幻灯片2】 【板书:走进残疾人】(二)走进残疾人,了解残疾人师:在你的生活中,你见过哪些残疾人?生:聋哑人,盲人,肢残的人。 【出示幻灯片3】师:盲人,她们习惯于在漫漫长夜里摸索,却永远看不到天亮时的那一抹曙光;(出示盲人图片)师:聋哑,她们在悄无声息的世界里生活,所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力的;(出示聋哑人图片)师:肢残,她们靠着轮椅,拐杖来延展自己的人生,这不屈的人生之路何其漫长啊!(出示肢残人图片)师:同学们,当我们能扫一眼就能知道手里是多少钱,当我们抬腿就能走路,张嘴就能说话的时候,这些及其简单的动作,对于残疾人却是一种奢望。师:除了他们,你还知道在你的生活周围,有哪些残疾人?他们还有哪些困难?请来说一说。 生: 师:看到和听到这些你觉得残疾人生活容易吗?苦吗?累吗?(三)体验残疾人,理解残疾人师:在座的都是健全人,可能平时都无法去体会残疾人的那份儿苦,那份儿累。那在这节课上,咱们通过几个体验活动来感受一下残疾人的生活,好吗?活动一:手语传话请两组同学体验师:第一个体验活动是:手语传话。【出示幻灯片4】师:手语是哪一类残疾人经常使用的?生:聋哑人师:手语是聋哑人沟通和交流的工具和方式,相当于我们的语言,对吗?师:老师啊,会同时告诉两组的第一位同学一句话,然后由他们呢,依次通过手语向后边的同学进行传递。其他的同学,你们的任务可很重要,第一:要给他们一个安静的环境,第二:看看这两组同学在传的过程当中,他们是什么表现?第三:你们要监督这两组同学是不是用了唇语。如果用唇语就是犯规了,只能用手语。师:好,准备,最后那两个同学注意了,我们待会儿要从你们口中得到答案。开始传话请最后两个同学公布答案第一位同学揭晓答案师:通过这个活动,有什么感受?参与者谈感受:不能用嘴巴,特别憋得慌师:我们也来听听观看的同学的感受观看者谈感受:师:看来,同学们都有很深的感触,我们继续带着这种感受来体验第二个活动单手穿衣。活动二:单手穿衣请两组同学体验师:我同样请两组同学来体验。这个活动只能借助一只手来完成这个穿衣的过程,可以是左手,也可以是右手。另外一只手,请你把它背到后面去。其他的同学,你们还是同样的任务。第一:给他们一个安静的环境;第二,观察他们在穿衣过程中,是什么表现,比如表情,比如动作。师:请这两组同学脱下你的外套,起立,开始。开始穿衣师:刚才这个活动进行了三分钟,有的同学成功地穿上了,有的同学到现在还没完成。好,请参与的同学谈谈你的感受。参与者谈感受(也可以说自己是怎么穿的)师:刚才啊,我们通过两个活动分别体验了聋哑人和肢体残缺人的生活。接下来啊,让我们来体验一下盲人的感受。活动三:盲人檫黑板师:有请今天的值日生起立,请你在看不见的情况下,来尝试着完成檫黑板的过程。师:我们先把他的眼镜蒙上,就从你的座位开始。师:好,我们请这位同学谈谈你的感受。学生谈感受师:这个教室,虽然我们没有天天生活在这,但是有接触过,在我们的头脑和印象中,有一个大概的方位,但如果你是真正的盲人的话,你对外界的这些东西,可知吗?(不可知),完全要靠手或者是靠盲杖去感触,去感应。难度大不大?(大)四、学习残疾人,尊敬残疾人师:他们的生活方式虽然与我们有所不同,然而,他们没有因为自己和别人不一样就把自己封闭起来,而是自尊、自强、自信、自立,冲破孤独和隔膜,创造了一个又一个生命的奇迹。今天,老师来带了一个短片,短片中就有这样的一群人。其实这个短片大家并不陌生。观看之前,老师想说他们是一群人聋哑的舞蹈演员。播放千手观音生观看后谈感受师:有什么感受?生:他们很厉害,听不到音乐,又不能交流,居然能达到这种效果,很佩服。生:他们不知道练习了多少次,可能我们常人无法体会,也无法想象,可他们没有退缩,我想说他们很坚强。【相机板书:坚强】师:其实,除了这些聋哑的舞蹈演员的表演让我们赞叹,震惊。还有一些残疾人也一定会让你有所触动。能举个例吗?生举例:老师也收集了一些资料。请看:【出示幻灯片5】师:哪幅图对你最有所触动?生:师:同学们,看了和听了这些,我们真的很想竖起大拇指,由衷的说一句:“他们真的很了不起。”【板书:了不起】师:残疾人虽然生活艰辛,但他们和我们一样有着美好的理想,顽强的意志,甚至比我们更加坚强,所以他们才创造了一个又一个的生命奇迹,他们需要我们的帮助、理解,同时更值得我们尊重。【板书:尊重】师:然而,生活中却有人伤害了他们,课本76页,你看到了什么情景?如果你是图中人物,你会是什么样的心情?【出示幻灯片6】生:师:如果你遇到这样的情形,你会怎么做?生:师:孩子们都是有爱心的人,就像你们说的那样,面对这些残疾人的时候,我们不但不能歧视、欺负、嘲笑,更重要的事我们要主动的伸出爱的手,尽自己所能的去帮助他们。【板书:伸出爱的手】师:你想怎么帮助?生:师:那社会给盲人提供了哪些方便,你了解吗?生:五、帮助需要帮助的人师:在社会这个大家庭中,难道就只有残疾人需要帮助吗?生:师:我们可以为他们做点什么?生:我们还可以帮助老人,我扶老奶奶下楼,还帮她过马路。生:还有失去父母的孤儿,我们可以收养他或把他送到孤儿院。生:身患重病的人,我们应该帮他捐款。生:还有灾区的人们,我们可以把自己的衣服捐给他们。师:社会又为他们做了哪些事情呢?生:有福利院、托老所,失去亲人的小孩、老人可以在这里幸福的生活。生:我知道希望工程,元钱可以救助一个失学儿童。生:还有明星爱心义演,非典横行的时候,许多明星都把演出的报酬捐给了社会。生4:四川省汶川大地震发生后,全国人民捐款捐物帮助灾区,我也参加了我们学校的捐款活动。师:孩子们,你们就把这些想好的,计划实现的爱心行动写在已经准备好的爱心卡片上,并将他们逐一完成。让我们的一起伸出爱的手,将这份爱心永远的传递下去。6、 课堂总结:师:同学们,无论是那些残疾人,还是其他需要帮助的人们,可能我们以前从没有交集,可能我们没有共同的爱好,也可能我们之间无法用语言来交流,但是,有一种东西,将我们和他们紧紧相连,那就是爱。所以,爱是我们共同的语言。让我们一起说:爱是我们共同的语言。【出示幻灯片7】最后,让我们一起用一个手语结束今天的课。请全体同学起立。完成手语动作。
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!