2019春山东版品社四上《家有喜事》word教学设计.doc

2019春山东版品社四上家有喜事word教学设计1、搬新家一、教材分析 习俗来源于生活，是人们长期生活中的积累与沉淀，安排完“节日习俗多”这一活动主题之后，以人们的家庭生活为切入点，安排了第二个活动主题“家有喜事”，引发学生对家庭中的生活习俗进行探究学习。“家有喜事”安排了“搬新居”、“迎新娘”和“生活中喜事多”三个活动主题。从生活中的点到生活中的面，又注重了不同地区、不同民族、不同时期的穿插。在明白喜事多的同时，了解喜庆习俗，培养学生乐观、积极的态度。 “生活中喜事多”是在前两个主题活动的基础上，对家庭中其他的喜事作补充和延伸，从而使学生明白生活中充满了喜事。在学生已经了解到许多生活中的喜事后，对喜庆习俗的探究，旨在让学生从自己的生活中抓取喜事，了解喜庆习俗，让学生初步感受随着改革开放的不断深入，生活中的喜事将会越来越多。安居才能乐业。千百年来，无论不同地区、不同民族，还是不同时期，搬新居都是一件快乐的事情，是家庭中非常重要的喜事，因而在办喜事时就有许多习俗，这些习俗又因地区、民族、时期的差异而不同。 二、设计理念 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对儿童的社会性发展具有特殊的价值。本课时注重引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。 三、设计思路 根据以上教材内容的特点，本课时的设计思路是： 1、以学生的生活为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活中的习俗。 2、在内容的呈现方式上，体现学生学习的过程性、探究性，注重引导学生在活动中学习，在感悟体验中学习。 四、教学目标 知识目标：知道我们生活中一些搬新居的习俗，了解少数民族地区人们搬新居的习俗。 能力目标：培养学生搜集和处理信息的能力；培养学生清楚表达自己对喜庆活动见解的能力。 情感目标：培养学生热爱生活的情感，感受生活的快乐。 五、教学准备： 教师准备：农村盖新房，搬新居的影视资料。 学生准备：课下开展采访活动，采访农村盖新房搬新居的习俗、城市搬新居的习俗；学生分小组定内容调查少数民族搬新居的习俗，也可自行调查。 六、教学过程 一、录像引入，激发兴趣同学们，在我们的生活中，不仅过节日是高兴的事，也有许多我们家庭中的喜事，你知道家庭中的喜事都有哪些吗？ 教师播放农村盖新房，搬新居的影视资料，借机引入活动主题。 二、探究学习，交流汇报1、我们这儿盖新房，搬新居有什么习俗呢？2、 少数民族盖新房，搬新居有哪些习俗吗？ 教师引导学生谈出课下采访搜集的农村盖新房、搬新居的习俗资料，如农村建房要选择良辰吉日开基，放鞭炮开工，给泥木工红包，竖柱上梁时，亲朋好友带礼物前来祝贺帮忙，按辈分在柱上贴上贺喜对联。中堂横眉贴“紫葳高照”或“梁喜红福”，搬新居要选择吉日并告知亲朋好友带彩礼前来贺喜等，对搜集资料多而且详细的同学进行表扬鼓励。 教师引导学生谈谈所见过城市里的人在搬新居时有那些习俗，学生可以相互补充。 师：千百年来，搬新居是一件非常快乐的事情，是家庭中非常重要的喜事。由于是喜事，所以，在办喜事时就会有许多习俗，但是这些习俗有因地区、民族时期的差异而不同。下面老师请同学们欣赏一段少数民族的习俗录像。 三、少数民族习俗面面观 教师根据学生分组定内容所调查的少数民族盖新房、搬新居的习俗，引导学生分组汇报，其他学生可补充。 分组汇报完毕之后，学生再展示交流搜集到的相关图片和其他少数民族的这些习俗。（客家土楼、蒙古包-） 3、根据学生的交流情况，教师作以补充。 四、课堂总结： 中国的盖新房、搬新居以其隆重的场面，颇有特色，表达了人们对美好生活的向往，那么，在我们身边你还知道哪些盖新房，搬新居的习俗呢？想要了解更多的关于搬新居的事情，可以课下采访一下有关人员，也可以去学校图书馆查阅资料，有条件的同学可以上网查阅相关资料。引导学生依据调查到的资料，填写资料卡。 五、课后延伸 引导学生观察发现人们盖新房、搬新居之后的生活态度，教育学生积极、乐观的生活。 附送：2019春山东版品社四上家有喜事word教案课 题家有喜事年级四教材版本山东人民版课程内容搬新居 迎新娘 生活中喜事多教材分析本课围绕“家有喜事”组织内容，安排了三个活动单元，分别是“搬新居 ”、“迎新娘 ”和“ 生活中喜事多”，通过学生的观察、采访、交流和探讨，引导他们去了解一些生活中常见的喜庆活动和民间习俗。学情分析学生了解生活中的一些喜庆活动及相应的民间习俗，并从中感受生活中的喜庆快乐，培养学生热爱生活的情感。了解一些喜事的传统操办方法，并能用正确的眼光去看待它们。培养学生探究民间习俗的兴趣。教学目标1、引导学生了解生活中的一些喜庆活动及相关的民间习俗。2、培养学生的观察力、语言表达能力和感受力，要求学生对各种喜庆活动有自己的感受和见解并能表达出来。教学重点了解生活中的一些喜庆活动及相应的民间习俗，并从中感受生活中的喜庆快乐，培养学生热爱生活的情感。教学难点引导学生了解一些喜事的传统操办方法，并能用正确的眼光去看待它们。培养学生探究民间习俗的兴趣。教学设计思想分别是“搬新居 ”、“迎新娘 ”和“ 生活中喜事多”，通过学生的观察、采访、交流和探讨，引导他们去了解一些生活中常见的喜庆活动和民间习俗。培养学生的参与意识和社会责任感。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次劳动实践体验活动。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的故事。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，记录民间喜庆活动的习俗，探究其他喜事。教师准备：搜集与教材内容相关的图文和视频资料。 第一课时1、同学们，我们家里都会有这样那样的喜事，如搬新家、迎新娘、过生日等等。不同的地区、不同的民族、不同的时期，人们的庆祝（习俗）方式都不一样。教材上的爷爷要搬新家，我们一起来看看吧。2、同学们，最近你家里有什么喜事吗？说出来我们一起来分享一下。3、今天，就让我们一起来聊聊中国老百姓家中的各种喜事。先从盖新房、搬新家说起吧！盖新房1、在盖新房时有许多讲究，过去在我们这，盖新房有什么习俗？2、如果人们打算盖一座房子，要做第一件事是什么？（选址）3、不管是过去还是现在，人们都非常重视房屋的选址。按我国传统习俗，为新房选址时最注重什么？（风水）4、什么是风水？（简单介绍一下）5、说到风水，你们心中会想到些什么？6、风水好坏可以影响其家庭、子女的盛衰吉凶并不完全是迷信，有一定的科学道理。因为房屋周围的环境和房屋自身的格局会影响住在屋里人的舒适度，从而影响他们的身体健康，继而影响其精神状态。我们都知道坐北朝南的房子比坐南朝北和东西走向的房子要好，它可以避风向阳，免受风雨的侵扰，这事实上也是一种风水。大家想想是不是这样？7、现在人建房很少会请个风水师来瞧瞧，但基本上会遵循我国千百年来流传下来的住宅风水学。如农村选宅讲究离水源近，以位于河流交汇处的高台上为最佳。想一想，这其中有无科学道理？8、古人临水而居是因为他们认为水代表着财富。择水而居是“趋吉”，把房屋建在高台上则是“避凶”，以免房屋遭受水患。民间在选宅时，除了喜欢靠近水源，还有哪些讲究？9、盖做生意的房子时又要考虑哪些呢？自古以来，人们不管是盖店铺还是选店铺，都讲究阳面、顺路、顺眼、人流量高等。猜猜看，什么叫“阳面”？“顺路、顺眼、人流量高”呢？（人们通常把一条街分成阳面和阴面，热闹的这边是阳面，冷清的那边是阴面。“顺眼”就是店铺的模样和里面的装潢要让人赏心悦目。“顺路”就是店铺的位置要考虑到消费者的购物习惯，不能让人多跑路。“人流量高”当然就是要求店铺所在的地方人来人往，非常热闹才行）10、选好址，自然要开始建房了。首先做的就是奠基，民间俗称“下屋基”。关于“下屋基”有哪些习俗？（过去民间奠基一般要在墙基上砌一块青色的奠基石，上刻“泰山石敢当”五个大字作为镇宅符，寓意所向无敌、百鬼可镇、灾祸敢当）11、打好屋基，修好房屋的主体工程后，就要开始上梁了。上梁用的木材，在有的地方喜欢用榆木和枣木，这是为什么？（榆是“余”的谐音，取“余粮万石”之意；枣是“早”的谐音，“早积余粮”之意。）12、在民间传统建房习俗中，上梁历来为人所重视，介绍“上梁礼”这种上梁仪式的大致过程。13、在上梁礼仪中，最重要的一项就是“披红”。如果盖不合时宜的房子，上披红梁时要趁早在太阳没出山时“偷偷”地上，而正常情况下是太阳向上升时进行。人们为什么要给梁木系红布、裹红绫、贴红纸呢？关于这个习俗，有个传说。（讲述这个传说。民间用作大梁的木材，多以高壮的老树制成，人们怕其有古怪，用红色物品辟邪）14、在上好梁后，后面的建房过程还有哪些民间习俗？搬新家1、房子盖好，就要搬新家了。大多数人搬新家总会选个黄道吉日，人们在搬家的日期选择上有什么讲究？2、在民间，搬家时除了要择定吉时，还有很多传统习俗及喜忌规矩。关于这些，大家了解多少？小组交流。3、讲述搬家时的喜忌。4、在忙碌的现代社会，上述习俗人们已不可能一一遵守，但搬新家后贺新房、宴请宾客的仪式还是会举行的。你们搬过新家吗？或者你参加过别人搬新家后的庆贺活动吗？说说当时的情景吧！5、不仅是我们汉族，少数民族对于盖房搬家也非常重视，读读教材第39页的文字，看看傣族人搬新房有什么习俗。6、介绍傣家竹楼的结构、情况。7、讲述关于傣族人的竹楼的一个美好传说。8、除了傣族竹楼，还有客家土楼，简单介绍土楼的结构。9、除了傣族人和客家人，你还知道我过哪些特殊的建筑和搬家习俗？小组交流一下。（补充：云南祥云县苗族半夜搬家、苗族村寨等）10、看来不管是盖新房还是搬新家，不同时间、不同地区、不同民族的中国人都把它们当成一件大喜事，在这个过程中流传的种种习俗都反映着劳动人民对幸福平安的祈望，对美好生活的向往。第二课时娶新娘1、在古人看来，人生有四大喜事，谁知道是哪四件？（久旱逢甘露，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时）2、我国素有“成家立业”一说，按照传统观点，一个人只有成了家，才算真正成人，才能安心立业，独立生活。在我国，不管是哪个民族，不管是古代还是现代，人们都极为重视婚礼的操办，并由此产生了不少习俗。先跟随教材提供的图片去了解一下传统婚礼的流程吧！首先看第一幅图，图上展现的是什么内容？3、这张图片展示的是我国传统婚礼的第一道程序迎亲的习俗。什么叫迎亲？4、既然有“迎”，当然会有“送”，人们都是怎样送、迎亲的呢？关于这个流程中的习俗，大家知道多少？5、新郎接到新娘后，把新娘接到自家门口。这是人们又会做些什么呢？结合教材第二幅图片，说说你了解到的相关图片。（射箭、踢轿门、跨火盆、跨马鞍等）6、首先是射箭，讲述“射箭”的寓意。7、接下来是踢轿门，讲述踢轿门的寓意。8、踢完轿门，新娘要跨火盆，之后是跨马鞍。各有什么寓意？9、这些习俗只是全国大多数地方普遍流行的，在不同地区，其婚礼习俗也存在细节上的差异。看教材第41页第三幅图片，新娘坐在木盆里面，那是一种什么习俗？有谁知道？10、古装剧中新人结婚时通常会到了洞房花烛夜才将新娘的盖头解开，有的是用手揭的。请看教材第41页中间的那幅图片，是新郎用杆秤掀盖头的情景。为什么要用杆秤？11、旧时婚礼最重要的一个仪式拜堂，也叫拜天地。肯定从电视上见过拜堂的情景，通常会三拜，拜些什么？12、拜过堂后按礼就该将新人送入洞房了，但如今的婚礼，新人都不会那么清闲。看教材第40页最下面的那幅图，新郎和新娘在做什么？13、在喜宴上，主人家还会为客人发一样东西，那是什么？14、当喜宴吃完，大多数宾客都已散去，这时的新人就真该进入洞房了。为什么人们会吧新人的婚房叫洞房呢？其中有什么典故？15、与“入洞房”相对的还有“度蜜月”这一说法，为什么人们会把婚后的第一个月叫做“蜜月”呢？16、说到洞房，有一个几乎全国各地都有的习俗，那便是“闹洞房”。人们为什么会在新婚之夜闹洞房？（讲述闹洞房的传说）17、你参与过闹洞房吗？据你的了解，人们是怎样闹洞房的？你觉得在这个过程中有什么不好的地方？18、我国传统婚礼习俗就讲到这。我国传统礼仪文化博大精深，上面谈到的只是皮毛，而且按照民俗，在婚礼前后还有很多事要做，如果大家有兴趣，可以在课外继续研究。新式婚礼1、随着时代的发展和人们生活节奏的加快，一些新式婚礼逐渐流行起来。如教材提到的草坪婚礼和简易酒会婚礼，他们是怎样操办的呢？（阅读文字，了解大致情况）2、大家参加过这两种婚礼吗？或者你参加过哪些其他的新式婚礼？3、除了上述的新式婚礼，大家还知道哪些？简单介绍一下。4、了解了我国传统婚礼和现代新式婚礼的基本情况，你有什么感想和收获？小组交流，谈谈自己的感悟与收获。第三课时生活中的喜事1、看看教材第42页的图，上面为我们介绍的喜事有哪些？2.、公司开业、店铺开张时人们会怎样庆祝？根据平日在生活中的观察来说一说。3.、如果有哪家孩子考取了大学，人们又会怎样庆祝呢？4、在生活中还有哪些喜事？相关的庆祝活动又是怎样的？请大家在小组里说一说。5、各组汇报，然后归纳、点拨。宝宝庆祝活动1、所谓“结婚生子”，可见“生子”是能与结婚媲美的人生喜事。家中有了小宝宝，又有哪些喜庆习俗呢？先看看教材给我们的提示：吃喜蛋和百日照。关于生小孩后吃喜蛋的习俗，大家知道多少？2、生小孩后要去送喜报，这里有什么讲究？3、生小孩后，人们要前去祝贺。祝贺的时间在不同的地方有所不同。有谁知道这方面的情况？4、等小孩满了周岁，民间还要进行“抓周”礼。你们可能都抓过，你们知道自己抓的是什么？5、抓的东西不同，各有什么不同的寓意呢？其实， 抓周的习俗不过是长辈借小孩一周岁之际对小孩祝愿一番而已。说说我家的喜事1、小组内交流，谈谈最近自己家中的喜事。2、全班交流，到讲台前介绍自己家中的喜事，适时点拨，使学生明白喜事可大可小。【设计意图：多元评价激起学生的实践热情，拓展练习可以让学生自觉践行自己的行为，这样处理较好地体现了“用教材去教，用真情去导”的新课程理念。】板书设计：家有喜事【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。】教学反思：一、本教案的亮点1.注重调动情趣，让课堂回归生活。“情境导入”环节中，我采用学生身边民间习俗导入课堂教学，不仅使学生有兴趣学，而且使感觉乏味的品社课堂燃起了生机。2.注重体验教育，让探究更有意义。对于“活动体验，探究互动”环节，在活动中，学生在老师给出的提示之下，展开交流与汇报，最后老师出示资料作为补充。并且每个小环节都要求学生说出自己的想法与体会。整个活动过程都是以学生为主体设计的。让他们通过自己的努力获得最后的成果。会让他们更有成就感。在教学过程中，引导学生自主、合作、探究，体现了学生是学习的主人的思想，使德育目标真正达成。3.注重人文教育，让情感教育贯穿课堂。本课从头到尾较好地体现了以人为本，以情激情，以情感情，以情导行的设计思想，将贴近学生生活、动手动脑、小组合作交流、师生全员互动提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终，达到了教材的设计目的。二、存在的不足在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。在交流时，就会受到限制。三、重点解决的问题1.如果能在教学之前安排一次劳动实践体验活动，会使本节课的教学效果事半功倍的。2. 学生的观察力、语言表达能力和感受力，要求学生对各种喜庆活动有自己的感受和见解并能表达出来。四、使用建议1.教师要注重课前学生的前置性调查表的利用，要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。这样才使我们的教学更有意义。2.教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。3.小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的建议。“我身边的喜庆活动”前置性调查表身边的人喜事我的想法小提示1.要注意观察生活中的现象，记录他们的做法。2.身边的人可以是爸爸、妈妈、叔叔、阿姨或邻居等。