2019春北师大版数学一下《采松果》word教案1.doc

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2019春北师大版数学一下采松果word教案1教学目标:在具体的情境中,使学生进一步体会加减法的含义,掌握两位数加减一位数(不进位,不退位)的计算,能正确进行计算,并在计算中初步体会加法的交换律。教学过程:一、 导入新课师:同学们,你们喜欢听故事吗?(看图讲故事)二、 探究新知1、 学生看图,结合老师讲的小故事,自已提出问题并尝试解决问题。师:你能提出哪些数学问题?怎么解决自已提出的问题?算式的结果是多少?2、 小组讨论交流计算方法。讨论:你是怎么算的?你是怎么想的?谁能用小棒代替松果摆一摆?(让学生用自已的语言说出是怎么想的,并引导学生用小棒代替松果边摆边说,说一说是怎么样算出得数的。)3、 摆小棒,学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。(1) 教师摆小棒,学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。(2) 同桌一人摆小棒,另一人根据摆的过程说出相应的算式及结果。4、 游戏:看谁算得快。师:同学生喜欢做游戏吗?谁想和老师一块做游戏?老师和学生做游戏。老师举卡片,学生抢答得数。如:师:45+3=。生:得48。师:67-4=。生:得63。、5、 练习6、 课本第23页第4题,初步体会加法交换律。学生做完后,讨论交流。你发现了什么?你能写出一组这样的算式吗?三、 课堂小结这节课你学到什么?附送:2019春北师大版数学一下采松果word教案2教学目标:让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法,能比较熟练地口算这些加法。用加法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识。进一步培养学生对数学的热情,以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点:使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。教学难点:初步理解用加减法计算的算理。教学过程:创设情境,引入新课师:小朋友,今年小松鼠采松果大丰收啦!。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果,松鼠妈妈说:“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说:“哦!我采了4个松果”你想向小松鼠提什么问题呢?学生提问,(学生提的问题已经学过就口答解决。) 师:老师和你们想的一样, “一共采了多少个松子?”这个问题怎么解决呢?合作探究,学习新知师;请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠,演一演采松果的过程。想一想怎么算?同桌说说。交流汇报:通过刚才的采松果活动,你知道“一共采了多少个松果?”该怎么算了吗?指名学生说出自己的算法:列出算式。 25+4=29 4+25=29 师问:你是怎样想的?小结:通过大家的努力我们知道,要求一共采了多少个松果只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。 师:现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗?学生自己说,同桌互说,指名说。师;这就是我们学习的用加法解决实际问题。(板书课题)5师:你还能提什么问题?生:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?同桌的同学交流演示。指名学生列式:25-4=21师问:你是怎么想的?指名学生说一说。从生活中体验师:生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。摆一摆:小红摆25根小棒再放4根,一共有多少根小棒。请同学列式。 小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根?2练一练:师引导学生逐题解答:前两题要学生说出是怎么想的,并列出算式、口答问题。第三题学生口算拓展练习:想想填填的第4题:
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