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2019年四年级语文上册第一次月考试题（7）土地是湿的，大概也许涨潮的时候河水会冲上岸去。（修改病句） 二、根据课文内容填空。（16分）1、起初周围是 的我们继续拍掌，树上就变得 了，到处都是 ，到处都是 。 的， 的， 的， 的，有的 ，有的 ，有的 。（5.5分）2、爬山虎的脚 墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， 墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 ，使它 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地 。（2.5分）3、雾锁山头山锁雾 绿水本无忧 因风皱面 (2分)题次一二三四总分累分人得分（7）土地是湿的，大概也许涨潮的时候河水会冲上岸去。（修改病句） 二、根据课文内容填空。（16分）1、起初周围是 的我们继续拍掌，树上就变得 了，到处都是 ，到处都是 。 的， 的， 的， 的，有的 ，有的 ，有的 。（5.5分）2、爬山虎的脚 墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， 墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 ，使它 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地 。（2.5分）3、雾锁山头山锁雾 绿水本无忧 因风皱面 (2分) 4、题西林壁作者是 朝诗人 ，其中，“ ， 。”这两句诗告诉我们一个道理，用一句格言来说就是： 。（3分）5、游山西村作者是 朝诗人 ，其中，“ ， 。”这两句诗告诉我们一个道理: 。(3分)三、仔细阅读短文，认真完成文后的习题。（16分） 引路人雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”这时，我心里感到一阵不安 忙说 大伯 我扶你回去吧 说着 就伸出手搀扶着他 他感动地说 太谢谢了 小姑娘我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说；“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上，他却是我很好的引路人。1、填上合适的词语。（3分）（ ）地嚷 （ ）的手绢 （ ）地站起来2、照样子，写词语。（3分）淅淅沥沥 小心翼翼 3、在第二自然段的空白处加上标点。（3分）4、“引路人”有两个含义：（2分）（1） ；（2）5、为什么“我的眼睛湿润了”？（3分） 6、短文画横线句子的意思（ ）。（2分）a、下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。b、下雨天，双目失明的超级大国人教我怎样做人。c、下雨天，我是盲人的向导，盲人教给我怎样做人。五、作文。(30分) 要求：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇作文。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。题目自拟。新林学校年秋九月份月考四年级语文试题时间：90分钟 满分：100分 一、看拼音写词语。（8分）Lng zho fng x fi tng zho yo （ ） （ ） （ ） （ ） chn dng zhng cho yn b hu f（ ） （ ） （ ） （ ）二、选择正确的读音（对的画“”）（4分）薄雾 (b bo) 竹竿(n gn) 灿烂(chn cn) 霎时(ch sh)三、比一比，组成正确的词语。（8分）潮（ ） 沸（ ） 罕（ ） 梢（ ）朝（ ） 佛（ ） 军（ ） 悄（ ）四、搭配词语。（4分）宽阔的 画卷 兴奋地 蹲着美丽的 枝叶 镇静地 移来伟大的 钱塘江 注意地 看着 茂密的 壮举 很快地 叫着五、选词填空。（6分）继续 陆续 连续 (1) 我( )三次来到“鸟的天堂”。 (2) 我们( )拍掌，树上就变得热闹了。 (3) 探险家们( )来到人迹罕见的大峡谷。镇静 安静 平静 (1) 西湖的水很( )，湖面像一面大镜子。 (2) 大家在( )地听着鸟儿的歌声。(3) 洪水来了，张大伯( )地指挥大家撤离。 六、照样子，写句子。（8分）例：小红做完了作业。 小红把作业做完了。 1、妈妈补好了我的衣服。_2、小猫抓住了一只老鼠。_例：洪水淹没了村庄。 村庄被洪水淹没了。 3、同学们完成了老师交给的任务。_4、小狗吃完了地上所有的骨头。_七、判断正误。（3分） (1)“垂”和“卧”字都是八个笔画。 （ ） (2)天边的云红彤彤的，好像是天空着了火。这句不是比喻句。（ ）(3)“ 白茫茫的水上没有一点波浪。”“水上白茫茫的，没有一点波浪。”这两句话意思不同。 ( )八、课文知识积累。(8分) 1、雾锁山头山锁雾 2、绿水本无忧 3 、 为雪白头4、我喜欢的（与以上不同的）一副对联是： 5、梨黄、紫檀色、百合色，我发现这些词都是（ ）， 我还能写几个这样的词语： 九、默写古诗题西林壁，并回答问题。（8分）_ _ _这首古诗是（ ）朝的（ ）所写，诗中描写了_的景色。十、阅读练习，回答文后问题。（13分） 一盆长春花 “六一”是鲜花的节日。我们少先队员在节日前夕，纷纷把家里最美的盆花搬到学校里来了。我搬来献给学校的是一盆长春花。 说起这盆长春花，还有一段来历呢！ 那是我过生日的时候，爸爸的朋友王叔叔赶来祝贺，给我送来生日的礼物。什么生日的礼物呀！原来是一株花苗，既不能吃，又不好玩。可是爸爸却像宝贝似的捧在手里，连声说好。 爸爸告诉我：这是一株长春花苗，而且是用最新的科学方法培育出来的新品种。 有一天（ ）天晚了（ ）爸爸下班回来已经很迟了（ ）他边脱外衣（ ）边问我（ ）小花给长春花浇水了吗（ ）唉呀（ ）我一放学（ ）玩都来不及了（ ） 怎么会老是记着给花浇水呢（ ） 爸爸什么也不说 （ ） 就自己舀了一瓢清水（ ） 到阳台上去了（ ） 一天夜里，我在睡梦中被爸爸摇醒了。那时，狂风暴雨正猛烈地扑打着窗户。爸爸要我去把放在阳台上的那盆长春花端进屋里来，还特地和我一起去呢。 从此，我不敢疏忽。我运用爸爸教给我的知识，给它施肥、松土、除草、灭虫，并注意避开煤气对它的污染。爸爸还教我设法控制它开花的时间。 长春花一天天长大了，它那一片片鲜嫩油亮的新叶绿得那么可爱，我渐渐喜欢它了。 不久长春花开了，开得多美呀！同一株长春花竟交映着五六种不同的花色，白的像雪，红的如霞。各色花瓣重重叠叠，卷成了秀气的花型，一朵朵衬着那婀娜多姿的枝条，碧玉一般的绿叶，绚丽非凡！在它开花的日子里，我似乎一天到晚都闻到它的清香。这清香传得很远，很远，让人们闻得心情都愉快起来。 现在，每当人们在校园里围着这盆长春花，赞美它既美丽又很香的时候，我是多么高兴呀！“用自己的辛勤和智慧培育出美，并把美献给集体的人，他的心灵是美的，美得像一朵纯洁的花。”我一再回想着辅导员向我们说过的这一段话。我懂得了王叔叔和爸爸的心意了！读后思考： 1. 给本文第五自然段加上标点符号。（3分） 2. 用横线画出本文描写长春花的花色、枝条和叶子的句子。（3分） 3. 写出从“不久”到“愉快起来”这个自然段的段意。（3分） _4. 回答问题。（4分） （1）在那个风雨交加的夜晚，爸爸为什么特地把小花摇醒，要她一起上阳台搬花？ _ （2）最后，小花懂得了王叔叔和爸爸的心意，她明白了什么？ _十一、我的习作（请用你优美的文字描绘家乡吧！）。（30分）题目：美丽的（ ） 要求：你的家乡一定有许多美丽的自然景观，选择一处，把题目补充完整，写出景观的特点。 文章纳雍县小学年九月月考试卷四年级 语文 （时间：120分钟 总分：100分）第一部分： 基础知识积累与运用（54分）、我是小小书法家。（10分）lng zho cn ln gu l jn yn hn j g d xn ch y kui zh zhi zh gn 二、火眼金睛，辨字组词。（5分） 沸（ ） 奖（ ） 蜡（ ） 伐（ ） 拆（ ）佛（ ） 桨（ ） 腊（ ） 代（ ） 折（ ）三、用“”给带点的字选择正确的读音。（6分）薄雾(b bo) 号叫(ho ho) 不可计数(sh sh) 不禁（jn jn） 停泊(p b) 堤岸( d t ) 四、把下列词语补充完整，并选择其中一个词语造句。（6分）风( )浪( ) ( )天( )地 ( ) ( )相接鲜花( )( ) ( )( )而安 毫不( )( ) 五、选词填空。（3分）A.继续 B.连续 C.持续（1）这几个月（ ）干旱，很多地方连吃水都困难。 （2）我们手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。我们（ ）拍手，树上就变得热闹了。（3）我（ ）几年都去观看了钱塘江大潮。六、按要求写句子。（10分）（1）果园里，石榴树上挂满了熟透了的果实，好像 （写成比喻句）。（2）花园里洋溢着笑声。（扩句）（3）学校操场东边满是密密麻麻的爬山虎。（缩句） （4）这是伟大的奇观。（改为反问句）。 （5）她穿戴的都是新衣服。（修改病句） 七、根据理解判断下列说法，对的打“”，错的“”（6分）（1）爬山虎是一种凶猛的动物。 （ ）（2）鸟的天堂记叙了作者和朋友三次经过鸟的天堂的所见所闻。（ ）（3）自古以来，钱塘江大潮被称为天下奇观。 （ ）（4）爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就萎了。 （ ）（5）“好读书，不好读书”中的两个“好”字读音不同意思却相同。（ ）（6）“胸有成竹”这个成语故事的主人公是文与可。 （ ）八、日积月累，考考你的记忆力（8分） 1、雾锁山头山锁雾， 。2、正月梅花 ， 盆里装。3、 ，只缘身在此山中。4、山重水复疑无路， 。第二部分：阅读积累与运用（16分）九、快乐阅读。（16分）（一）课内阅读（10分）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， ， 。再近些，只见 ，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如 ，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像 。1补充文中所缺的部分。（5分）2这段话是按 顺序写的，写出了浪潮的 和 。（3分）3这段话主要写了什么？（2分） （二）课外阅读（6分）蝉的生命绝唱初次出现在地面上的幼虫，在“家”的附近徘徊，寻找适当的蜕皮地点一棵小矮树，一丛百里香，一片野草，一簇灌木枝。它爬到上面，用前爪紧紧地握住，丝毫不动。这时，外面的皮开始由背部中央裂开，里面露出淡绿色的蝉，头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后退与翅膀。此时，除掉身体的尖端，身体的其余部分已经全部蜕了出来。接下来，它会表演一套奇怪的“体操”：身体腾在空中，只有一点固在旧皮上，翻转身体，头向下，布满花纹的翼向外伸直，竭力张开。然后用一连串让人看不清的动作，尽力将身体翻上来，并且用前爪勾住它的空皮，把身体尖端从鞘中脱出来。全部的过程大约需要半个小时。刚脱出来的蝉身呈半透明的绿色，很美，而且濡湿的翅膀蜷缩着，像两团揉皱的卫生纸。过了一段时间，蝉的躯体逐渐转黑，而翅膀却在干燥的阳光下伸展开来，清晰的翅膀美丽并且充满力量。1.从文中找出合适的词语填在括号里。（2分） 一（ ）时间 一（ ）百里香 一（ ）体操 一（ ）灌木枝2.从第二自然段中找出两对反义词。（2分） （ ）（ ） （ ）（ ）3.选择。（2分）（1）文中写幼虫在“家”附近徘徊，它想干什么？ （ ）A.寻找食物 B.寻找合适的蜕皮地点 C.寻找他的“家”（2）短文第一句话中的破折号的作用是。（ ）A.表示转折 B.表示解释说明 C.表示递进 第三部分：我是小作家（30分）十、习作园地。要求：1、你的身边一定有许多美丽的自然景观，选择一处，题目自拟，按一定顺序写出景观的特点，并表达出自己的真实感情。 2要求语句通顺，意思连贯。 附送：2019年四年级语文上册第一次月考试题分析一、 整体情况： 本次参考人数60人，人均69分。其中及格的有53人占总人数的88%；优秀3人占总人数的5%。总体来看学生的成绩都在6070之间，学优生太少。就试题来说：本套试题的难度适中，考查的知识全面。但试题有点偏，教材中的课文有变动但试题考查的还是老教材。二、 取得成绩：学生对所要求掌握的一类字、重点词记得比较牢固。课文内容也能理解透彻。三、 存在问题： 经过这次考试发现学生存在的问题还是很多的。1、 学生的书写不整齐、不规范。好多同学写的字是是而非让老师无法下笔判断对错。2、 学生对重点词语中难写字的记忆模糊。如：巨石嶙峋中的“嶙峋”；插柳之恩中的“插”；戛然而止中的“戛”。对词语意思混淆特别是“因材施教”和“有教无类”。3、 关联词语不能恰当运用。学生没读出前后两句话的关系，所以无法准确填写关联词。4、 课外扩展不全面。第十一题就是对有关月亮诗句积累的考查而学生做的最差。5、 阅读理解能力差。读文不认真仔细，学生拿到题目后总是想着完成题目怎样在文中找出答案，忽略了思考。6、 逻辑思维能力欠佳。 本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。四、 改进措施：1、 要继续重视识字和积累。 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 2、 教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。 3、 充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 在今后的教学中，要更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。 4、 要树立大语文观，拓展思维。 要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先自己要多读书，不仅能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。