2019秋苏教版数学一上第4单元《认位置》word单元教案.doc

2019秋苏教版数学一上第4单元认位置word单元教案教学内容认上下、前后（教科书第9页的例题，第910页“想想做做”的习题。）课时第一课时教学目标1、 使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。2、 在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。3. 让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。教学重点能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。教学难点体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。教学具准备教师：光盘课件。学生：文具盒、学具盒等。教学环节师生活动一、游戏引入，揭示课题1、游戏一。上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说）2、谈话：上课时想发言怎么办？（要举手）想发言，举哪只手？（举右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？3、游戏二。左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。（板书课题：认位置）二、讨论交流，感悟新知1、出示主题图教室。提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。2、练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？（练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。）3、图中人和人及物和物的位置。（1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流）小明在小红的左面，小红在小明的右面；小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。（2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（小组汇报交流）国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报：笔筒在讲台的上面，讲台在笔筒的下面。小红在小平的前面，小平在小红的后面。5、联系教室真实场景，感悟位置关系。指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？再指定一位坐在边上的学生说一说。（及时集体纠正）再指定一位从在角落里的学生说一说。（及时集体纠正）小组内互相说一说。互相纠正。三、拓展应用，深化提高1、“想想做做”第3题。 （1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）（3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？ （4）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说一说，再指名交流）2、“想想做做”第5题。按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。 要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面，把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。3、“想想做做”第4题。光盘出示第6题的图，提问：图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？4拓展练习（1）请一组小朋友（6人）起立。 请每位小朋友说一说自己前面有几位同学，后面有几位同学。其余小组的学生一起判断说得对不对。先同桌互相说一说，再指名回答。（2）（上下楼梯）图中小朋友都靠右走，谁走错了？ 让学生同桌互相说说，接着请学生回答，并说明怎么判断的。 让学生实际走走楼梯，感受上下楼梯和左右方向的联系。 四、总结评价1、今天这节课我们认识了上下，还有？你能用上下说句话吗？你还能用前后、或左右再说句话吗？（先让学生互相说一说，再告诉大家）2、作业：回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。 五板书设计认位置前 后左 右上 下苏教版一年级上册第四单元认位置教学反思 执教人：刘秀平1.本节课的知识是和学生的生活密切相关的。课堂上通过和学生玩游戏的方式，让学生明确哪里是左、哪里是右、哪里是后哪里是上、哪里是下、哪里是前后，使学生初步认识到这些位置都在我们的生活中。 2.在描述两个物体的具体位置时，有些学生还不能体会两个物体间的位置时相对的，而且说不清楚到底谁在谁的左边，谁在谁的右边。后来为了帮助学生能正确说出谁在谁的哪边，我要求学生分两个步骤来做：（1）分清A和B的左右位置，各说一句话。A在左边，B在右边。（2）再让学生思考“A在谁的左边？”类似于语文的扩句，最后说出“A在B的左边。”但是由于学生年龄的特点，他们的语言和逻辑思维能力不是很强，所以还是有部分学生说不清楚，这需要在今后的学习生活中多进行反复练习。附送： 一年级数学上册第五单元 2019秋苏教版数学一上第5单元认识10以内的数word全单元学案备课人：张世进 互备人：刘长珍 李新芳 姓名： 【学习目标】： 1、使学生学会认、读、写5以内的数，并注意书写工整。 2、掌握15各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。 【学习难点】： 1、掌握15各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。 【提出问题】疑： 看到课题认识10以内的数，小朋友想知道什么？ 1、-？ 2、-？ 3、-？【自主探索】探：出示12图，学生观看后回答 1、看到了什么? 2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！ 花（ ） 小朋友（ ）个 气球（ ）个 五角星（ ）个【大胆展示】展： 1、说一说1还可以表示什么？2、3、4、5呢? 2、2、3、4、5呢? 3、写12 页1、2、3、4、5各数。练：【独立练习】： 1、13页想想做做14题。【合作练习】： 1、13页想想做做58题。【课堂测评】评： 1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。 2、数一数，练一连。 1 2 3 4 53、数一数，把表示图形个数的数圈起来。 （3 4 5） （4 5 ） 4、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。第二课时备课人：张世进 互备人：刘长珍 李新芳 姓名： 【学习目标】 1、知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。 2、让学生体会自觉排队，学会遵守公共秩序。【学习难点】： 1、基数和序数的区别。 【提出问题】疑： 3和第3的意思一样吗？有什么不同? 先让学生讨论，然后再提问。【自主探索】探： 动物园来了5个人排队，同学们看一看后引导看图引出有关“几和第几”的问题。如：有几个人排队？老师排第几？带帽的小男孩排第几？小女孩排第几？她前面有几个人？她后面有几个人?【大胆展示】展：1、从左边开始涂 涂4个 涂第4个 议一议：4个和第4个意思一样吗？2、出示小明家楼房图。回答：这楼房共几层?小明住第几层？引导学生从下往上数。介绍我家：你家的楼房一共几层？你住在第几层？3、猴子捞月 根据上面题的类型让学生提出问题并解决问题。【合作练习】练：1、 出示动物爬山图。上山的动物共有几只？谁是第一，谁是第二？下山的动物呢？让学生自由提问，如：上山的时候小兔排第几？2、 开车比赛（出示图例) 4号车前有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？ 你还能说出什么？（如：几号车获得第一？几号获得第二名？几号车开得最慢了？) 上领奖台。理解：冠军是第一 金牌，亚军是第二 银牌，季军是第三 铜牌。给上面比赛排名次吧！【课堂测评】评：1、 从左边数，第2个涂红色，第5个涂绿色.2、 从右边数，把第四个涂黄色，第五个涂红色。第三课时备课人：张世进 互备人：刘长珍 李新芳 姓名： 【学习目标】 1、理解0的含义，学会运用和书写0。 2、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。【学习难点】： 1、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。【提出问题】疑： 观察教材17页例3提出问题： 1、 ？ 2、 ？ 3、 ？ 4、 ？【自主探索】探： 1、森林里来了4只小白兔采蘑菇，同学们看一看他们分别采了几个蘑菇？该怎样表示呢？ 2、地上有4个萝卜，小白兔全拔光了，那么还剩多少？该怎样表示呢？3、 我们用的直尺上面有0吗？它表示什么意思？4、 练习正确书写0。【大胆展示】展： 1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。2、数一数，练一连。 1 2 3 0 43、在日常生活中，哪些地方你见过0？它们分别表示什么？【自主练习】练：1、 练习书写0、1、2、3、4、5。2、 数一数，有几个图案就在图下的格中写几。3、 数一数，把表示图形个数的数圈起来。（0、3、2）（0、3、2、4）（0、3、2、4、5）（0、3、2）（0、3、2、4、5）评： 1、 同学们，通过学习你知道了0可以表示什么？请大家说一说。2、小朋友，谁能说一说在日常生活中0有哪些用法？举例说一说。一年级上册第五单元第四课时 （5以内数大小比较 1920页）主备人：刘长珍 互审：张世进 审核：李新芳学生姓名_日期_ _学习目标：通过学习，使学生初步认识“、=、 表示，读作： 、小熊有 只，松鼠有 只。小熊比松鼠少，用 ”、“=”或“ 2 5= 1 6 7”或“”、“”或“=”.109 110 76 66 8579 67 35 47 62103 1213 15 29 324、左边可以画几个？右边呢？ 5、继续画。 7 8 9 10 6、填一填。2+=10 3+=10 +4=10+5=10 1+=10 7+=107、涂色。、从左向右数涂8个：涂第8个：、从右向左数涂3个：涂第7个：四、评今天我学会了 ，我在 方面表现最好，总体表现 。