2019春湘艺版音乐一下第5课《山谷回声真好听》word教案1.doc

2019春湘艺版音乐一下第5课山谷回声真好听word教案1课题山谷回声真好听年级一执教者教学目标1、在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。2、能学会唱歌曲山谷回声真好听，并能用歌声表现声音的强弱。3、能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇教学重难点感受并表现声音的强弱；较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教学准备多媒体课件、琴、鼓、小豆新课导入牛伯伯和小牛准备去参加音乐会，它们正努力练习乐器呢。（播放课件敲鼓的声音）教学过程 模仿一、认识“声音的强弱”1、聆听老牛和小牛强弱不同的鼓声。声音一个重一个轻。在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。生：记忆音乐符号2、师：出示飞机图片，“f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。生：强的声音学“呜”师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。生：双手举起，轻轻晃动。3、师：大家记住了吗？板书“f 、p”，学生大声的说“强”，小声说“弱”。4、听一听，学一学，谁的声音强。（放课件）二、感受模仿回声1、导入情景师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该-生：轻一点。师：好，听音乐出发。师弹奏山谷回声真好听旋律，一次强，一次弱。生；听音乐变换力度踏步。2、感受模仿回声师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美呀，你准备对大山喊什么话？生呼喊；大山，你真大呀。师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？（这是回声。）师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？生：弱。师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你的回声。一生：（强）山谷，你好大家：（弱）山谷，你好师：请你来当我的回声。强1=C 2/4 12 34 | 5 |- 生：弱 12 34 | 5 |- 啊 啊播放歌曲山谷回声真好听第一遍，并配上山谷里小鸟、小溪、花草树唱歌的美丽画面。生欣赏歌曲）试唱1、师：现在请同学们看着书，认真地听一遍歌曲，了解一下歌词。（课件：播放歌曲山谷回声真好听第二遍，生整体感知歌曲）师：学习每一首歌曲，都会有难的地方，下面请同学们再听一遍歌曲，你觉得哪句最难，把它找出来。（课件播放山谷回声真好听歌曲第三遍，课件出现歌谱，生明确整体目标）生找出自己觉得难学的句子（课件：（f）12 34 5 (p) 12 34 5 啊 啊 （f）16 16 5 (p) 16 16 5 ）啊 啊师：老师也觉得这句难，这两句学好了，这首歌曲就能学好了。同学们听听，这两句有什么特点？（课件：两句“啊”的音乐）生：大声和小声。试着唱一唱这两句。（反复练习）2、学唱歌师：同学们真厉害，已经能唱出回声的感觉了。老师真想听听你们美妙的歌声，可是我们不着急，现在听音乐，在心里跟着音乐唱。再一次聆听歌曲（课件：播放歌曲，并出现歌谱）现在请同学们跟着老师的琴声用轻柔的“啦”声来唱歌曲让我们用说悄悄话的声音把歌词唱出来现在我们用轻快的声音把歌曲唱出来同学们来到大山的怀抱里，心情是快乐的，现在让我们用快乐的心情把歌曲唱出来老师唱歌词，请男同学唱喊声，女同学唱回声谁来代替老师唱，老师来当回声（一部分同学唱词，另一部分唱喊声，师唱回声）你们的歌声真动听，老师很想再听你们唱，行吗？表演1、编一编师：大山妈妈有许多的孩子们，有小鸟、小溪他们唱的歌可好听了，你们知道吗？谁的歌声最好听？生：小鸟（喳喳喳）、小溪（哗啦啦）、山泉（叮叮咚）、山风（呼啦啦）、2、生唱自编的歌词（课件：编歌词的格式）方式：自编自唱；同桌互唱；展示互唱；推荐表演唱3、结束师：同学们，我们都在学习音乐的过程中感受到快乐，在创造音乐的过程中体验到快乐。中国的音乐家冼星海这样说：“音乐是人生最大的快乐”孩子们，愿你们永远快乐！老师希望你们把你创编的美妙歌曲唱给你的亲人听，你的朋友听，把你的快乐一起传递给他们，你们是快乐的天使。板书设计音乐是人生最大的快乐课后反 思山谷回音真好听这首歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。我在设计这一节课时，用游戏的方式去感受聆听小动物所表现的强弱；接着我引领学生模仿大自然的回音效果，使学生仿佛身临其境。同时学生们也发现了山谷里一种有趣的自然现象回音。模仿了山谷回音，也让学生感受了声音的强、弱。用不同的演唱形式，模仿山谷回音的效果。同时，让学生在双休日，或假期间和父母一起到山谷去亲自体验回音，积极引导学生参与音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。因为学生成了主动学习者，所以在整个学习活动中学生不仅思维活跃，而且歌曲的强弱关系表现得非常准确。在唱歌教学中我运用以下的教学手段： 一、用多种形式教学，提高学生上课的兴趣。 在教学中运用低年级年龄段的心理特征，用多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲，有了对唱的比较，这促使学生能够更好地唱好歌曲。通过山谷回音真好听的学唱，再让学生自编歌词，来体现学生的创造与表现能力。二、多给学生体现自主与合作的机会。新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词，还是在创编与活动中，我都让学生自主去参与、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作，自编自排，再演唱表演，让学生自评、小组评、教师给予最后总评，给学生一个正确的评定结果。让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作，才能取得成功。 三、艺术的本身起源于生活、来源于生活。本节课以南山寺、平天山这条旅游线为主线，让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。附送：2019春湘艺版音乐一下第6课青草小河边word教案2019春湘艺版音乐一下第6课青草小河边word教案课题青草小河边年级一执教者教学目标通过聆听捉迷藏、表演等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。过程与方法：学习5（sol），并随着琴声能练，做。情感态度价值观：演唱青青小河边，体会江西童谣的特点。教学重难点能学会歌曲青草小河边。教学难点：进行音乐游戏教学准备伴奏录音、电子琴第一课时新课导入同学们，喜欢做游戏吗？这节课老师带领大家做游戏好不好。教学过程模仿律动练习：播放躲猫猫的音乐，学生随音乐自由动作。试唱第一步：听躲猫猫的录音，感受歌曲的风格。要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。1、 听教师范唱歌曲，熟悉歌词。2、学生跟节奏读词。3、注意歌曲中的难点。第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。1、学生听琴边拍手边唱歌。2、多种形式演唱歌曲。3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。第四步：聆听捉迷藏1初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?2复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?第五步：播放背景音乐躲猫猫，进行音乐游戏：1、教师口述游戏规则：将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。表演1、学生编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来2、在游戏中结束该课：躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！再次播放躲猫猫音乐，孩子们随音乐跑出教室。第二课时教学过程模仿同学们，在上课之前老师先跟你们来个超级模仿秀好不好？师：小牛在唱歌，mu mu mu 生：小猫在唱歌，miao miao miao 小狗在唱歌,wang wang wang 同学们模仿的真棒，下面老师带上旋律再来进行模仿师：1 3 1 3 5 3 | 5 3|5 3 |5 3 | 5 -| 小牛 在唱 歌 哎 mu mu mu mu 生：刚才的模仿秀很成功，咱同学表现的都很棒。试唱师：今天，老师要带你们到小河边去转转，看看那里发生了什么事情？1、听赏歌曲青草小河边师：在听的过程中，想一想是谁在小河边，在小河边干什么？生讨论回答2、再次聆听，思考这首歌曲的情绪是怎样的？欢快、活泼音乐知识：下滑音3、预习歌词，找出难度或者是绕口的句子，师生共同解决4、用“la”随音乐哼唱旋律。5、随音乐填加歌词。要唱出欢快活泼的音乐情绪。6、师生接龙唱歌曲，表现歌曲。7、为歌曲拍手伴奏。讲解低音5。8、随音乐完整演唱歌曲。表演同学们，你们知道刚才模仿秀中的动物爱吃什么食物吗？生讨论回答让我们试着将动物及它们喜欢吃的食物替换到歌词中去吧，看哪各小组创编的最多。1、分组创编歌词2、小组展示创编成果，师生共同评价。3、老师也展示自己创编的歌词给同学们分享。4、课堂小结板书设计0课后反思对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性；在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。青草小河边教学设计教学目标1.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲青草小河边2.能唱准低音（5）的音高并运用到青草小河边的学习活动中。3.能用自然、欢快的声音演唱歌曲躲猫猫，积极加入到音乐游戏的体验中。4.认真聆听骑竹马，自主参与活动中表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。教学重点能学会歌曲青青小河边，体会江西童谣的特点。教学难点能积极大胆地参与到音乐活动中。教学用具 电脑 教学课件教学过程第一课时一、组织教学二、导入课题同学们，在上课之前老师先跟你们来个超级模仿秀好不好？师：小牛在唱歌，mu mu mu 生：小猫在唱歌，miao miao miao 小狗在唱歌,wang wang wang 同学们模仿的真棒，下面老师带上旋律再来进行模仿师：1 3 1 3 5 3 | 5 3|5 3 |5 3 | 5 -| 小牛 在唱 歌 哎 mu mu mu mu 生：刚才的模仿秀很成功，咱同学表现的都很棒。三、学唱青草小河边师：今天，老师要带你们到小河边去转转，看看那里发生了什么事情？1.听赏歌曲青草小河边师：在听的过程中，想一想是谁在小河边，在小河边干什么？生讨论回答2.再次聆听，思考这首歌曲的情绪是怎样的？欢快、活泼音乐知识：下滑音3.预习歌词，找出难度或者是绕口的句子，师生共同解决4.用“la”随音乐哼唱旋律。5.随音乐填加歌词。要唱出欢快活泼的音乐情绪。6.师生接龙唱歌曲，表现歌曲。7.为歌曲拍手伴奏。讲解低音5。8.随音乐完整演唱歌曲。四、表现歌曲，创编歌词同学们，你们知道刚才模仿秀中的动物爱吃什么食物吗？生讨论回答让我们试着将动物及它们喜欢吃的食物替换到歌词中去吧，看哪各小组创编的最多。1.分组创编歌词2.小组展示创编成果，师生共同评价。3.老师也展示自己创编的歌词给同学们分享。五、课堂小结第二课时一、律动练习：播放躲猫猫的音乐，学生随音乐自由动作。二、歌曲教学：第一步：听躲猫猫的录音，感受歌曲的风格。要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。1.听教师范唱歌曲，熟悉歌词。2.学生跟节奏读词。3.注意歌曲中的难点。第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。1.学生听琴边拍手边唱歌。2.多种形式演唱歌曲。3.注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。第四步：聆听捉迷藏1初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?2复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?第五步：播放背景音乐躲猫猫，进行音乐游戏：1.教师口述游戏规则：1.将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。2.学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。三、在游戏中结束该课：躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！再次播放躲猫猫音乐，孩子们随音乐跑出教室