2019年教科版四年级品德与社会三单元试题及答案.doc

2019年教科版四年级品德与社会三单元试题及答案班级 姓名 等级 一、填一填1、购买带包装的食品要看清_和_。_的食品千万别买。2、购物的学问很多。货比三家，我们买东西不但要比 ，还要比 。3、商品的价格和_、_、_、 有关。4、 是变化的，如果你了解了其中的秘密，就能买到比较实惠的 商品，体会到 得乐趣。5、购物学问很多。买东西要从 考虑，才能买到 的商品。6、购物后，我们能够凭据 享受商家提供的售后服务。7、量入为出讲的是 家庭日常消费。 二、判一判。请在正确的说法后面打“”，错误的后面打“”。1、 各种各样的商店，好货不便宜。 ( )2、 有些东西我们自己用不上了，扔掉了怪可惜，可以找一个合适又被允许的 地方交换或出售，那是“跳蚤市场”。 ( )3、便宜没好货，好货不便宜。 ( )4、小明买东西从不考虑家庭情况，想买什么就买什么。 （ ）5、我们的学习用品、食品、衣服、日用品，几乎都要从超市购买。 ( )6、我们小朋友也要花钱有计划，让零用钱花的更有意义。 ( )7、到商店买东西，要不要发票都一样。 ( )8、家庭理财是爸妈的事情，与我们小学生无关。 ( )9、小明买东西全看广告，只要广告有的就买，否则，不买。 ( )10、买东西前想一想：我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费 金钱了。 ( )三、选择最合适的答案。1、应该提倡的消费观念是（ ）。 A 攀比 B 过度消费 C不追求奢华2、零用钱是自己的的钱，我应该（ ）。A 想怎么花就怎么花 B要合理打算 C一分不花，要用时再向父母讨3、绿色消费的表现是（ 。A 同学有的我也要有 B 追求奢华 C只要想要就去买 D 不过度消费4、购物时爱护商品我们要做到（ ）。 A 随意拆开商品的包装 B 商品轻拿轻放 C 选后不买不用放回原处四、连一连 专卖店 这里有各种不同的商品，而且地方很大，服务也很周到。 超市 这里的蔬菜、水果又多又新鲜，热闹非凡。便利店 这里的商品式样多，号码全，便于人们随意挑选！百货商场 这里购物方便，人们可以自由选择自己喜欢的各种商品，然后一起结账。贸易市场 这里一般距离居住区很近，所以买一些日常生活用品很方便。五、辨析题：一位阿姨看见蔬菜便宜就买了很多，她家冰箱都塞不下了，她这样做对吗？为什么？说说你的看法。 六、简答题1、什么是“三无”产品？2、你认为怎样做才是一个聪明的消费者？一、填一填（共33分）1、生产日期 保质期 过期2、价格、质量3、时间 场所 质量 品牌4、 价格 购物 5、不同的角度、又实用又便宜6、发票7、合理安排二、判一判。请在正确的说法后面打“”，错误的后面打“”。（共20分）1、 2、 3、 4、 5、6、 7、 8、 9、 10、三、选择最合适的答案。1、C 2、 B 3、 D 4、 B四、连一连（共10分） 专卖店 这里有各种不同的商品，而且地方很大，服务也很周到。 超市 这里的蔬菜、水果又多又新鲜，热闹非凡。便利店 这里的商品式样多，号码全，便于人们随意挑选！百货商场 这里购物方便，人们可以自由选择自己喜欢的各种商品，然后一起结账。贸易市场 这里一般距离居住区很近，所以买一些日常生活用品很方便。五、辨析题：答：这位阿姨的做法是不对的。要学会合理消费，购买自己需要的物品，还要物美价廉；只图蔬菜一时便宜，买了很多，结果吃不了，也是一种浪费。六、简答题1、答：1、无质量检验合格证；2、无产品名称及生产厂家的厂名、厂址；3、无生产日期和有效期。2、答：买东西要注意：不要轻易相信推销员的话；不买三无产品；买东西要发票；买自己需要的物品；买商品选择物美价廉的商品；选择式样好的品种购买，学会选择、学会比较，讨价还价后购物- 办法：凭发票去购买处退货，或拨打12315电话，让消费者协会解决等。附送：2019年教科版四年级品德与社会上册全册教案教学计划学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。本册教材共分为五个单元：有困难，我不怕、我们的快乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候，在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。随着孩子年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，形式更多样。教材内容充分体现了综合性的特点，五个单元主题都不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观，指导行为，并使知识意义化、价值化。例：做聪明的消费者。教材形式则活泼多样，版式新颖富于流动感，采用了各种图画、照片、学生作品，既富于变化又从多角度丰富学生的感知，对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感。例：我们的快乐大本营。教学目标1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类发展的重要影响。3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。教学安排一至三周第一单元：有困难我不怕主题一：这点困难算什么第一课时 困难是什么 01第二课时 我也失败过 02主题二：成功一定有方法第一课时 为自己喝彩 03第二课时 我坚持我成功 04主题三：每天都有好心情第一课时 对自己说不要紧 05第二课时 我的开心日历 06四至六周第二单元：我们的快乐大本营主题一：成长的故事第一课时 快乐一起分享 07第二课时 送你一个微笑 08主题二：“我”和“我们”第一课时 这是我能做的 09主题三：我们要做最棒的第一课时 大家出主意 10第二课时 我们的时约定 11第三课时 制作班级手册 12七至十周第三单元：做聪明的消费者主题一：各种各样的商店第一课时 我们去商店看看 13第二课时 上哪儿买东西 14主题二：购物有学问第一课时 价格的秘密 15第二课时 买东西看什么 16主题三：我是理财小能手第一课时 我们家的收支表 17第二课时 小小理财俱乐部 18第三课时 我们的跳骚市场 19十一至十三、四周第四单元：公共生活讲道德主题一：无声的朋友第一课时 有它真方便 20第二课时 听听它们的诉说 21主题二：大家生活在一起第一课时 请排队莫拥挤22第二课时 在一根细绳面前 23主题三：不怕一万就怕万一第一课时 别大意 24主题四：我们是邻居第一课时 我有好邻居 25第二课时 让墙三尺又何妨 26第三课时 我们的邻里公约 27主题五：我们从我做起28十五至十七周第五单元：大自然发怒的时候主题一：天有不测风云第一课时 可怕的自然灾害 29第一课时 大自然请你息怒 30主题二：在这危急时刻第一课时 洪水来了丁丁历险记 31第二课时 地震发生时绝处逢生 32第三课时 我们的生存手册 33主题三：灾害无情人有情34十八至二十周复习、迎考 六课时35-40四年级品德与社会上册教案第一单元有困难，我不怕主题一 这点困难算什么教学内容：1、困难是什么；2、我也失败过。 教学目标： 1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点：对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。教学准备：类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。教学课时：两课时。教学过程：第一课时 困难是什么一、谈话导入。二、看图讲故事，认识困难1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么2、和同桌讲讲图片，互相补充。3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。4、引发学生思考：“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义。5、教师小结。三、讲故事，悟道理1、请学生观看第二组图片，并讲故事。2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？4、交流看法。5、教师小结学生的发言。6、学生填写课文的空白框。7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。四、开展活动，启发学生1、观看课文的最下面的图片。2、帮那个小姑娘想想其它的办法。3、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。4、小组讨论怎样克服困难。五、布置作业回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。教学后记：第二课 我也失败过一、谈话导入二、结合名人档案理解第一段主题文字。1、事先布置学生了解这些名人的故事。2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。三、看图听故事，探讨问题1、学生看图，听老师讲故事。2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。3、学生续编故事：小雪会成功吗？4、教师小结。四、读名人名言，学道理1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。2、学生在讲其他名人类似的故事3、交流：有人说：“胜败乃兵家常事，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。”你同意这种说法吗？4、教师小结。教学后记：主题二 成功一定有方法教学内容: 1、为自己喝彩；2、我坚持，我成功教学目标：帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学重难点：通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。教学准备：1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。 2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。教学课时：两课时。教学过程：第一课时 为自己喝彩一、谈话导入1、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。4、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。二、引导寻找自信的方法方法一：1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？3、总结方法一，自信从点滴做起。4、出示表格范例，指名读一读。5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？6、学生分组讨论，填写表格。7、学生汇报。8、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。方法二：1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？3、讨论回答，说方法。小结：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。4、总结方法二，自信就是勇于改变自己。5、活动：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？方法三：1、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。2、打出小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？3、实践：我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗。4、学生写计划书。5、总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！四、实践拓展继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。 教学后记：第二课时 我坚持，我成功一、故事导入出示王献之练书法的故事。1、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？2、小结：坚持就是成功。二、找榜样1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。你还知道这样的故事吗？生补充资料。2、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。）师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！坚持就是胜利。3、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？4、4、学生谈体会，师出示有关图片。有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？三、立刻动起来 1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。 2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。 3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。 4、分组写活动计划，读给大家听。 5、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。四、总结活动1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。五、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？教学后记：主题三 每天都有好心情教学目标1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学重难点引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学课时：2课时。第一课时 对自己说“不要紧”活动目标1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。活动准备一面小镜子、万花筒、脸谱图。活动过程一、情境导入老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？学生说说令自己生气的事。教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。二、学说“对不起”1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？2、学生讨论3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。学生按照情境表演对话，化解矛盾。4、你们的秘密武器是先让我说“对不起”。5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？三、把生气丢在一边1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔，她会怎么想？3、学生代小美反省自己。4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。”5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。或是批评弟弟，他能听懂吗？还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。四、听故事，悟事理1、教师讲故事钉子。2、听了这个故事，你有什么感想？当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！五、当当小医生生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！学生开处方。按照处方做一做。如看万花筒，把不高兴的事抛开。对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。教学后记：我的开心日历活动目标1、找到使自己开心、快乐的办法。2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。活动准备小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指活动过程一、故事导入1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？3、学生发言（换种想法，他们就会高高兴兴的了）。二、培育心中快乐的小花1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。2、课件出现三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。我的纽扣扣错了，多难为情呀！我参加长跑得了第二名。3、根据学生回答，出示三组课件总结：换个想法，就会高兴起来。作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！三、给自己找个快乐理由1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢）2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。（我能发挥得好）3、同学们都有新衣服穿，我却没有。（我的衣服是自己洗的，很干净）四、给自己定做一枚情绪戒指教师拿出一枚红色戒指：老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。学生试戴戒指，都呈现红色。你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）教师提要求：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！五、交流1、画一张自己开心的笑脸。2、写下鼓励自己的话。3、记下令自己高兴的事。4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”。5、开心作业。做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。教学后记：第二单元 我们的快乐大本营主题一 成长的故事教学目标1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。教学重、难点通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。教学准备学生的集体照、漫画等。课时安排：一课时。教学过程：一、通过照片交流，调动学生的积极情感。1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？2、回忆你还和同学分享了什么快乐？3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？四、“我的收获”展示会。1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。五、开展“送一个微笑”活动1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。教学后记：主题二“我”和“我们”教学目标1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。教学准备表格、奖状、流动红旗，众人划桨开大船的歌曲。教学课时：一课时。教学过程：一、理解和寻找1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么2、提醒学生做好采访记录，整理好材料。三、交流采访结果，列表格看行动。1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。四、开展评选“优秀小主人”的活动。1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。2、评选班上“优秀小主人”。3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。五、由教材插图引入讨论讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。讨论二：让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。3、欣赏或唱一唱众人划桨开大船，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。教学后记：主题三 我们要做最棒的教学目标1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学重、难点让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。活动准备采访各科老师、别班同学，写下采访记录。课时安排：一课时。教学过程1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。3、交流采访稿。请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的？思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同？ 4、有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，我们应该努力的方向，有哪些不足需改正？ 5、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？准备怎样克服困难？ 6、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。7、宣读约定。8、“制作班级手册”。（1）在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字。（2）组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。（3）组织学生合作完成。教学后记： 购物有学问教学目标：1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重难点： 培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。教学时间：两课时教学过程： 第一课时 价格的秘密一、导入1、师出示图片从这几幅图中，你看出了些什么？2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格在什么情况下会变化？二、深入探究1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。三、拓展小小辩论会，你赞成哪种观点？便宜没好货，好货不便宜。价廉物美，便宜也有好货 。四、总结教学后记： 第二课时 买东西看什么社会实践一、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。1、访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。2、查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。3、讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。三、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查结果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，要求予以取缔。四、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。五、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派12名指导老师，并且事先要选好活动地点；在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；活动中，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程；要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。教学后记：第四单元 公共生活讲道德主题一 无声的朋友听听它们的诉说活动目标通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。活动重难点知道什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱护公用设施。活动准备绘画用白纸，多媒体课件。活动过程一、认识公用设施1、在我们的生活中，有哪些公用设施？2、发给学生一张白纸，要求每位学生画出一种公用设施的简笔车，并写写它的用途。3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。4、你感受到了这些设施的方便吗？二、听听它们的诉说1、出示课件（教科书上的卡通动画）。2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。4、小品表演：让一位学生扮演“电话亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟着：“哎呀，我受不了啦，我疼死了”让学生参与其中，从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣，加深体验。5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事吗？现在有什么感想？三、拓展活动讨论：如果大家都不爱护公用设施，社会变成什么样？试想一下，没有它们，我们的生活会是怎么样的？教学后记：（二）关注身边的公用设施活动目标1、对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。2、提出改进建议，开展力所能及的保护公用设施的活动，培养学生的责任心。活动重难点关注身边的公用设施，爱护公物。活动准备调查表，劳动工具或修理工具。活动过程一、活动动员1、讨论：我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢它们，爱护它们，同时也要认真想想，它们现在怎么样了？2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。二、看看周围的公用设施1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况，看看有没有被损坏。2、分小组讨论调查路线，制订调查计划，填写调查记录表。3、分组调查（注意安全教育）。4、班级交流调查结果。讨论：看了结果，你们有什么感想？三、说说我们的好点子1、读读书上的小组建议的范例：我们该从哪些地方入手提建议。2、分组讨论：通过对公用设施的调查，你有什么好建议？3、全班交流。评评最佳点子，总结好点子并投递给有关部门。四、我给公用设施“洗洗澡”1、分组讨论：除了提建议，我们还能开展些什么具体活动吗？2、小组确定活动内容，并做好活动准备。3、分小组活动。4、活动总结，写活动日记。五、拓展活动组织“督察小队”，开展一些假日活动，比如双休日上街作宣传，检查公共设施的情况，发现问题可向街道办事处和派出所反映。教学后记：主题二 大家生活在一起教学目标1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。教学重难点以生活中正反两方面的事例，说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。以名人的故事，引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。活动准备收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。教学过程一、寻找生活中的“细绳”学习主题故事在一根细绳面前1、讨论：（1）警卫员为什么想和任老从小门进公园？（2）任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？2、交流讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？3、讨论在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对二、寻找身边的“细绳”1、观察教科书中的图思考：这三幅图中的“细绳”指什么？分别是什么意思？2、交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你收集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣传栏中。三、社会调查活动1、明确调查内容：去附近的广场、路中、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。2、注意事项：分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。3、开展调查活动4、调查结束，交流调查结果。5、讨论：对于维护公共秩序，你有什么好想法？四、拓展活动1、回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。教学后记：主题三不怕一万，就怕万一教学目标1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学重难点： 1 、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。 2 、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。活动准备： 1、 “公共安全宣传员”标志60份 2 、安全用语设计纸16张 3 、表格60份活动过程： 一 、导入，揭题 师：小朋友，真高兴认识你们！你们知道我是谁吗？要干什么吗？今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区安全部门委托，来招聘“公共安全宣传员”的。瞧，这就是我的委任书。 课件出示：委任书 为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名。 鲤城区安全部 年10月27日 师：谁来念念这则委任书？（请一生读）想不想当这小小宣传员？哇，这么多小朋友踊跃报名，哪些才是合格的呢？真让人为难呀！我受人之托，自然就要忠人之事，这样吧，我这儿设有三关，只要你连闯三关，获得的红星积数达到10颗以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑战？有没有信心？ 二、 认识各种安全标志 1、 介绍规则 师：欢迎进入面试第一关：认识安全标志。（课件出示各种安全标志）这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗？在哪儿见过？他们分别有什么作用？在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了，其他同学仍可抢答。注意哦，不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗？准备。 2 、学生抢答。 3、 四人小组认识安全标志 师：下面这4个安全标志比较简单，我们就以4人小组为单位，小组中每个小朋友回答一题，每1题中的3小题都答对了，就给自己打上3颗红星，好吗？开始！ 4 、交流 师出示答案：你答对了吗？ 5、 说说生活中见过的安全标志 师：那么在生活中，除了刚才所见到的，你还见过哪些地方有安全标志？每说出一个，你就可加上一颗红星。 三 、了解怎样注意公共安全 1 、出示图片1，组织讨论：有哪些行为可能伤害别人？ 师：恭喜小朋友们，刚才你们表现相当出色，已经顺利通过第一关，现在欢迎进入第二关：实地考察！这一关中，只要你敢于说，大胆说，每说一次，你都能加1颗红星。来，上车！车子就要启动了，小朋友，你们坐好坐稳了吗？抓好扶手，出发喽！（出示图片）我们的车子在宽敞的马路上疾驶，打开车窗，凉风习习，空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿。哎呀，不好！（出示图片）你们看，这几个小男孩在干什么呀？他们这么做对吗？那赶快停车！你是“安全宣传员”，看到这么危险的举动，你不想对他们说些什么吗？（指名说）你们个个儿说得这么好，你瞧，这两个小男孩脸都红了，他们心服口服地走了，我们也该上车了！车子继续往前开，小朋友想想看，还有哪些行为可能伤害别人呢？我们整天在学校里学习，难道我们的身边没有危险的举动吗？（指名说）像小朋友们说的这些妨碍公共安全的事我们可都不能做！要记住（课件出示）：我们不能伤害别人！ 2 、出示图片组织讨论：在什么地方容易被伤害？ 师：咦，车速怎么突然减慢了？前面出什么事了？这样安全吗？司机先生，麻烦您停一下车子，让我们下去劝劝他们！谁先说？（指名说）说服了这两个小朋友，你们的功劳可真不小！来，继续朝目的地前进！除了马路边，生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢？（指名说）所以我们要提高自我保护意识，不去有安全隐患的地方活动（课件出示）：我们要防止自己被伤害！ 3 、出示图片组织讨论：见到有人在有安全隐患的地方活动，该怎么办？师：再过几分钟，就到安全部了。哎呀，危险！瞧，两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。跳就跳呗，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在电线杆上，另一端拴在消防栓上。这样安全吗？为什么？有个男生已经意识到危险，手指着标志牌正在劝他们离开，可是看样子，她们有没有改变主意？我们能袖手旁观吗？那怎么办？（指名说）好主意，赶快下车，让我们劝他们离开这儿吧！（指名说）经过我们的努力，我们又避免了一场意外伤害事故的发生！以后，凡是见到有人在有安全隐患的地方活动，我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害！ （课件出示） 四、 设计安全用语 1 、出示安全用语范例 师：停停走走，终于到了安全部了！今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。看，墙上就有一些安全用语，我们一起来读读好吗？（齐读）这安全用语有什么用呀？（提醒人们注意公共安全）它有什么特点？（醒目、简洁） 2 、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语，为什么？ 师：那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢？能说说理由吗？ 3 、分小组联系生活实际，设计安全用语 师：现在就以4人小组为单位，共同发挥你们的聪明才智，给你们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语，写在放在你们桌上的白纸上。（出示范例）最好像老师这样，4个字4个字上下对称，字写得稍微大一些，如果有时间，还可以配上一点简单的点缀。看看哪一组设计得又实用又别致，这一关的最高分为5颗星！不过时间也只有短短5分钟哦！5分钟后还没完成的小组就不能加星了。抓紧时间开始吧！ 4 、交流小组设计的安全用语 师：时间到，把你们组设计的安全用语派一个小朋友拿上台来，高高举起来，读给全体小朋友听一听，好不好？（挨个读）老师觉得呀，这几组设计得挺不错的，给他们组每人4颗星吧，好不好？这几组设计得更胜一筹，给他们组每人5颗星吧，同意吗？ 五 、总结 1 、评比、颁奖、宣誓 师：经过这关关考验，现在数数你所得的红星数，得了10颗星以上的小朋友站起来。我怀着激动的心情恭喜你们，你们被录取了！现在已经是合格的“公共安全宣传员”了。请这些小朋友上台来，让我们有请你们的班主任老师，和我这个主考官一起为你们颁发宣传员标志。请你撕下后面的贴纸，把标志贴在自己的左胸前。来，举起右拳，我们一块儿宣誓（课件出示）：为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，呼吁社会形成文明健康风气，我志愿加入安全部宣传组，成为一名小小宣传员，从我做起，从身边做起，从现在做起，为提醒周围的人注意公共安全，减少意外伤害事故的发生，尽自己一份绵薄的力量。 宣誓人：XXX 师：让我们再次用热烈的掌声向这些小朋友表示衷心的祝贺！ 2 、总结 师：生活中有着太多的意外，我们不怕一万，我们就怕万一啊！这么多的安全标志、安全用语，还有我们这么多的小宣传员，都是为了提醒人们注意公共安全，但却不能保证一定不出意外。要想保证安全，其实还应该从自己做起（课件出示）。怎么做呢？我们一块儿来读读：把安全记在心上，时刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就让我们从自己做起，从身边做起，从现在做起，做一个有教养讲文明的人吧！教学后记：主题四我们是邻居教学目标1、懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。2、愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。3、学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学重难点引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。教学时间：一课时我们是邻居活动目标使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，知道怎样与邻居和睦相处；学会正确处理与邻居的关系。活动准备图片或课件。活动过程一、了解自己的邻居。1、问卷调查：你想有怎样的邻居？2、交流、总结问卷结果。3、看到全班的调查结果之后，你有什么感想？4、小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。5、联系实际讨论：从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？二、夸夸我的好邻居1、出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？2、讨论：怎样与邻居和睦相处？3、将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。三、拓展活动1、通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设壁报栏我为邻居做好事，自愿张贴。2、和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。3、借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。教学后记：主题五文明从我做起教学目标通过指导学生从书本走向社会，开展体验活动，在活动中约束自己的言行，自觉遵守社会公共秩序，增强社会公德意识。教学重难点指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。活动准备写有活动内容的卡片等。活动过程一、开展“我来做一回”的社会体验活动。1、布置任务。2、根据所抽任务结组。3、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？分小组课处开展体验活动。4、活动汇报分组准备汇报内容和形式。