2019年三年级英语下册 Module2 Unit2 That man is short教案 外研版.doc

2019年三年级英语下册 Module2 Unit2 That man is short教案 外研版教学内容Module 2 Unit 2 That man is short.教学课时3课时教学目标（1）能听、说、读、写本节课的词语。（2）能听、说、读本节课的课文内容。（3）学习新单词：tall short small thin big fat 教学重难点新单词：tall short small thin big fat教学准备单词卡预习要求教学过程教 学 过 程教 学 建 议课时第一课时课时目标学习新单词：tall short small thin big fat教学过程1、热身复习。a.老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过的句型。b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态，在选派代表在全班进行展示。2、课文导入。老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，指着他们说: Its big.或者： Its small.3、课文教学。a.教师把本科的挂图贴在黑板上，呈现活动1。老师指着挂图中的人问学生：教授新单词：man 引导学生说： That man is tall. That man is short. 接着，老师指着猴子说： Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat.b.教授新单词：thin fatc.教师播放录音，请学生边看图边听录音。再放一遍录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，然后，请学生以小组为单位练习朗读课文。d.完成活动3。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的6个熊进行描述。教师出示挂图，引导学生进行练习。e.完成活动4。学唱Old macDonald has a zoo播放歌词录音，请学生逐行浏览歌曲并跟读。指出重音。播放歌曲录音，让学生熟悉旋律。让学生跟着唱，并配上相应的动作。f.完成活动5。Fat and thin g.学习写活动6的字母。学生认读字母，教师领读，纠正学生的发音。指导学生书写。提醒学生逐以字母的正确顺序。4、 课后作业。听课文录音，背诵课文。 Module2 复习教学目标：让学生进一步熟悉认读单词 学会写字母、单词教学过程：1 让学生领读单词2 检查单词拼写3 检查课文读、背。4 做配套练习册板书设计Unit2tall short small thin big fat教学反思 附送：2019年三年级英语下册 Module3 Unit1 I likefootball教案（1） 外研版一、教学目标：（一）知识目标1、掌握有关运动的单词：like, football, basketball, table tennis, morning exercises。2、学会使用句型：I like和I dont like谈论自己喜欢和不喜欢的运动。（二）能力目标1、培养学生正确运用英语进行表述的能力。（三）情感目标培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。二、教学重、难点：重点：1、单词：like, football, basketball, table tennis2、能够正确运用句型：I like和I dont like谈论喜欢和不喜欢的运动项目。难点：1、单词：morning exercises2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。三、教材内容及重点、难点分析教材分析：Unit 1 I like football.选自外语教学与研究出版社新标准英语（三年级起始）第二册中第三模块第一单元。第三模块主要语言功能是以陈述说明自己的喜好为主题。本单元的内容是熊猫Panpan 向大家展示自己喜欢或不喜欢的运用项目的一段情境的对话引出本课教学内容，这个单元主要帮助学生了解在何种情境下学习句子I like和I dont like谈论自己喜欢和不喜欢的运动。在学习中，通过开展全身反应法、听音猜物等丰富多彩、形式活泼的活动来操练语言，达到自主学习的目的。四、教学对象分析学生特点：本节课的教学对象是小学三年级学生，他们善于模仿、喜欢游戏，乐于参与活动。他们大胆，敢说，好奇、好活动、爱表现。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。相应对策：根据学生特点，我创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。学法研究：由于小学生具备好奇心强、好动、好学的心理特点，通过全身反应法、听音猜物、学生表演等多种学习活动，使他们在愉快的课堂气氛中学到知识，培养了他们自主学习和合作学习，体现出了小学英语课的特点。五、教学策略及教法设计1、任务型教学法：任务型教学是以语言学习者为中心的一种教学途径，它以学生为中心，以完成任务为目的，让学生在老师的引导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式实现任务目标，感受成功。本节课，根据学生的心理及生理特点，采用“任务型”教学法。无论是重点单词的出示，句型的运用，还是对话的呈现，我都将任务教学法贯穿于整节课的教学，使学生通过观察、模仿、倾听等途径完成教师所暗含的任务，例如，在课文学习环节及小组活动环节，我都以任务作为引导学生学习的工具，学生为了完成任务而使用语言，这样既符合“学中用”的原则，又符合“用中学”的原则。 2、情景教学法：学习语言最重要的因素之一是要有一个最佳的平台，学生只有在语境中才能更好的发挥语言水平，提高语言运用能力。本节课，我通过创设课间十分钟的情境引入课堂，让课堂教学充满趣味性，以调动学生的学习欲望，激发语言智能，体现语言教学的特点。3、游戏活动教学法：兴趣是最好的老师，只有在学生有兴趣的前提下进行教学，才能使学生的学习更有效，因此，设计以兴趣为主的课堂教学活动很重要，教学中我把唱歌、对话、儿歌、竞赛，全身反应法等教学方法有机地相结合。本课中，我采用了学生猜一猜、传球、打乒乓球、做早操、介绍自己喜欢和不喜欢的运动项目等活动，使课堂不枯燥，激发了学生的兴趣，增强自信心，也调动了学生的积极性，使新知识点的呈现和学生的学习变得简单，轻松。4、评价促进法：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，促进学生综合语言运用能力的全面发展。在教学中，我结合本课的教学内容，设计了与球有关的评价方式。哪个组获得最多的乒乓球，哪个组就为优胜组，评价做到及时并且能看得见，能直接激发学生的求胜欲望。六、教学媒体设计利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发学生和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的图片、动画、给学生带来乐趣，更给学生带来启迪。为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。其最大的特点是有助于突出重点、分散难点。教学中不局限于教师使用信息技术，还鼓励学生通过亲自动手操作来巩固学习。本节课我充分利用多媒体资源，应用多媒体辅助教学，给学生以形象、直观的信息。本课多媒体教学环节设计如下：1、运用媒体帮助学生记忆单词。2、操练，学习实践，进行口语练习。3、运用媒体，开展游戏，巩固所学的句子。4、合作学习进行口语对话，并展示。5、利用延伸拓展，深入探究。七、教学用具：课件、足球、篮球、乒乓球及球拍、单词卡片。八、教学过程：Step 1 Warming up.1、Geeting.T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wu.T: How are you?S: Im fine , thank you. And how are you?T: Im fine ,too. Thank you.T：Now, lets look at the pictures and then do the actions.2、Do and say.教师播放课件，出示学生玩过的运动项目。学生在老师的带领下，伴随着欢快的音乐做运动。T: The bell is ringing. Its time for sports. (教师描述图片的意思)Theyre skipping. Theyre playing basketball. Theyre playing jianzi. Theyre playing football. Theyre running. Shes winner. Theyre swimming. Theyre playing table tennis. Theyre doing morning exercises. Hes running. Theyre playing table tennis. Hes playing football. do morning exercises.(当听到运动员进行曲后,师生一块说英语做动作。)T: Stand up, please. Lets do and say. football/ football； run /run/ ；jump/jump ;Swim/swim；Skip/ Skip；basketball /basketball；table tennis/ table tennis.T: Are you happy?S: Yes!T: I m very happy. T: Today we will talk about some sports games.3、明确本课学习任务，并引出本课评价方式。 T：We can talk about the sports games we like or dislike.T: I have many balls. Which group can answer my questions. You will get a ball.设计思路分析：师生轻松的对话使学生迅速进入上课状态。通过师生问好，鼓励学生大胆的说英语，帮助学生树立自信心。课前进行TPR的热身活动，调动学生的学习热情，创造轻松的教学环境，为新课做铺垫。Step 2 Presentation and New Concept.1、Learning word: footballT：Do you like football? I like football. 教师播放足球的课件,在课件中，出示球和脚的图片 球+脚=football。T: Look ,foot and ball. We can use your feet to kick the ball. We call it football.老师边做动作边带读单词，板书单词：football2、DrillLook， I have a football here. Read after me：football，football（传球读单词）3、Learning : like 和I likeT：I like football. 带读“I like football”让学生微笑着读，告诉他们喜欢做一件事情的时候，心情一定是很愉快的。教师用动作表示喜欢的情感，学生跟读单词。板书“I like”出示图片带读like /I like，学生个人，男生，女生，全班读I likeT：Good! We can say ：拿出足球让喜欢足球的学生踢一下说“I like football.”4、Drill: I like football. （全班， 小组操练）5、Learning word: basketballT：I like football. I like basketball, too.教师拿出一个篮球，边玩球边教学生学习新单词basketball。教师播放课件，教读单词。T: This is a basket. We must throw the ball into the basket. We call it basketball.6、Drill师生一起做篮球的动作说单词。教师拿出一个篮球，走下讲台，让学生一边传球一边说单词：basketball。T:I like basketball very much. Do you like basketball.S: I like basketball.操练I like basketball.指名四人分别上台拍篮球说句子I like basketball.7、区别单词：basketball和footballT: Whats the same? Whats the different?总结：两个单词的末尾都相同。设计思路分析：将所学单词分解进行教学，既能帮助学生生动、有效、形象的记忆单词，又能扩展学生的知识。用游戏教学法来巩固所学的语言，让学生带着浓烈的兴趣使用所学语言进行交流，这样使老师在玩中教、乐中教，学生在玩中学，乐中学。8、Learning word: table tennisT：I like small ball. Lets listen, whats this?教师播放课件，让学生猜什么运动项目？ T: Whats this? Listen carefully.S: table tennisT：Its table tennis. Do you like basketball.？I like table tennis.教师播放乒乓球课件。9、Drill.教师拿出乒乓球拍击打乒乓球，边教读单词。（板书：table tennis）教师拿出一个乒乓球，让学生一边传球，一边说单词：table tennis。操练句子：I like table tennis.指名上台打乒乓球：I like table tennis.10、小结教师播放课件，看xx年北京奥运会乒乓球项目夺冠的照片。小结：乒乓球是中国的国球，在xx年北京奥运会中，取得了令人骄傲的成绩，我们为中国乒乓球感到自豪。T：Do you like table tennis? I like table tennis very much. Now I want to play basketball.11、Learning sentence: :I dont like教师拿着篮球转一转说：“Oh, its difficult. I dont like basketball.”12、Learning word: dont like 教师带读dont，做动作及I dont/I dont like.师做动作让学生跟读，个别学生表演，各大组表演，全班表演。13、用I dont like 造句。T：I dont like basketball. Can you say some sentences.Ss：I dont like14、小结：If you like, we use happy face. We say I like .( 出示笑脸表情)If you dont like, we use sad face.（出示哭脸表情）15、抽卡片，说句子游戏。每一张卡片分别配有有笑脸、哭脸的表情，学生看到上面的单词，描述图片的意思。教师示范，小组内练习，展示时指名一个小组轮流说句子。设计思路分析： ：通过形象有趣的表情，让学生理解喜欢与不喜欢的英语表达I like及I dont like，从而突破了重点和难点。16、呈现课文。T：Do you know what happen about Panpan? Lets listen.第一遍听录音。第二遍朗读课文。17、Learning word: morning exercises.教师带领学生做早操的动作，并且跟读单词。 （板书：morning exercises ）教师分音节教授单词exercises18、Drill.教师与学生一块做操说句子：1，2，3，4 ，morning exercises， 2，2，3，4 ，morning exercises，3，2，3，4 ，morning exercises， 4，2，3，4 ，morning exercises。T：Oh, You did very good job. We all like morning exercises. We should do morning exercises. Its good for you.Step 3 Practise1、Game. Whats missing? 第一题全班读单词，然后教学生抢答。2、连词成句。3、拓展。I like/I dont like这个句型不仅可以表达喜不喜欢什么运动，还可以用来表达喜不喜欢什么动物、水果、颜色。如I like apples. I dont like bananas. I like blue. I dont like black.请同学们进行造句练习。德育教育。T: In our life, we need a health body. We should often do morning exercises, Play basketball, play football and table tennis. Life is movement. 设计思路分析挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想教育，教育学生多锻炼身体。5、Summary. T: Today we learn some words about sports. Lets read together. 今天我们学习了四种运动的名称，还学会了用I like和I dont like来表达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。关于运动项目，除了我们今天学习的这几种，还有许多，我们将在下节课继续学习。Step 4 Class Closing.