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2019年小学语文小学一年级语文教案列表 年级：一年级 单元：识字一教学目标：1、认识12个生字，会写“一、二、三、十、土”5个汉字，认识笔画“横”“竖”。2、正确、流利且有感情的诵读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点难点：重点：会认生字，会写生字，会诵读课文。难点：分辨“八”和“入”。教学准备：挂图、音乐、生字卡片等教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入1、创设情境、激发兴趣：背古诗比赛（生比赛背诵幼儿园里学过鹅、悯农、咏柳等古诗，激发学生兴趣。）2、课件出示文中插图师：小朋友们，今天老师带大家看一个非常美丽的地方，你们知道这是什么地方吗？生：看图，进入情境。回答：小山村。师：喜欢吗？说说你们都看到些什么？生：异口同声回答：喜欢！举手说出自己看到了什么？（小路、房子、亭子、树木、鲜花、小朋友）3、板书课题，领读课题。解题：读完课题，你最想知道什么？（解析：去：从这里走出去。 里：长度单位，1市里等于150丈，也就是500米。举例说明大概多远的距离）二、初读古诗1、借助拼音读古诗，师明确要求：圈出自己不认识的字；小组内交流；可求助老师。2、全班交流，检查自学情况。（1）说说你认识了哪些生字？（2）展示12个生字及拼音，以领读、自由读、指名读、开火车的形式读一读，找出“平舌音”和“翘舌音”。（指导区分：“四”和“十”，读准 “烟”和“亭”）（3）试读古诗，其他小朋友当小老师，看他是否读准了字音？再全班齐读。三、图文结合、激情悟美1、展示图片，引导学生观察，用完整的话说说你最喜欢图上的什么景色？2、根据学生的回答适时点评，解析课文，指导朗读。如：两个小朋友走在乡间的小路上。（一去/二三/里）如：有几间房子，或许是小朋友的家。（烟村/四五/家）如：远处还有几座亭子。（亭台/六七/座）如：还有树和花。（八九/十枝/花）3、看图，朗诵古诗。4、小山村真美！让我们闭上眼睛好好感受一下吧？（听配乐诵读古诗）师：说说，你还感受到小山村哪些美景？生：远处的青山、小鸟的歌唱5、在音乐中齐读古诗两遍。四、认识田字格、指导写字 1 E b)?r 1、学儿歌。认识田字格“田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。”2、学写生字（1）观察课本中田字格里的范字。（2）说说通过观察，你发现了什么？（3）学写“一、二、三”教师范写，学生书空。（4）打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个第二课时一、巩固生字 、出示生字卡片，学生开火车读，全班齐读。 、我会记。 a、小组讨论：你是怎么记住这些字的？ b、全班交流。鼓励学生用自已喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。 、我会用。 a、摘果子说词语或句子。 出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子背后有一个生字）。 指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。b、选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。 指名选卡片填空，并带大家齐读。 c、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？ 二、指导背诵课文 、全班齐读课文两遍。 、限时背诵课文：给分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 、借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可能看课文，全班把课文齐背（读）两遍。 、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写“二”“三”、观察课本中田字格里的范字。、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化两方面来说）、教师范写“十”“土”，边写边讲述书写要领。 、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。、讲评：讲评后，学生继续练写。四、扩展活动、把课文背诵给爸爸妈妈听。、跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。（分发给学生的材料上须注音）四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。识字一2口耳目 单位：商城路小学 主备人：王琪 年级：一年级 单元：识字一教学目标：1、认识12个字，学写“木、禾、个、了、子”5个字，认识4种笔画。 2、激发学生热爱祖国的文字，感受学习汉字的乐趣。教学重难点：认记生字，会写“木、禾、个、了、子”5个字。 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学准备：图片、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1、 出示课题，板书题目“口耳目”。让学生读出自己认识的生字。2、 齐读课题二、新授课1、“口耳目”现在是这样写，古时候可不是这样写。你们想看看古时候是怎样写的吗？2、展示“口、耳、目”的图片及象形字3、这些字的变化有趣吗？在语文书上还有几组这样的字。4、看课本上剩下的的三组字。边看图，边读图下的字，还可以加上动作，和身边的同学说一说。5、提问学生记住了哪些字。如果读对了，就跟他一起读，读错了帮他纠正过来。6、齐读生字7、比较“目”和“木”，发现了什么？（读音一样）怎样区分这两个字？8、去拼音，齐读生字。9、“我会说”游戏：提问“目”“日”这两个字有什么不一样？（“目”比“日”多一横换句话再怎么说）；“禾”和“木”有什么不一样？10、看课本，“羊、鸟、兔”这三个字，你发现了什么？（“羊”字上面的点和撇就像羊的两个角；“鸟”的点就像鸟的眼睛；“兔”子的点就像兔子的短尾巴）11、看书上的字，你又发现了什么？（月、火、木、禾、竹）（在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系。）12、写字。看书上田字格里的字，读读要写的字。开火车读。要把这些字写漂亮，要注意什么？学生自己想。在田字格中范写生字。边写边讲怎样写好这些字。学生书空。学生自己在书上写。13、练习：课本后面“我会连”。三、小结同学们，你们看，我们的汉字多有趣呀！你们想认识更多的汉字吗？只要我们继续做生活的有心人，你还会认识更多的字。 第二课时一、复习巩固1、“给字宝宝戴帽子”。（1）出示12个生字宝宝和15顶“帽子。（即生字和音节，多3个非本课生字的音节。）（2）指名给“字宝宝”“戴帽子”。（3）开火车读上述带拼音的生字。2、猜字谜、编字谜。（1）教师出谜面，学生猜谜底。有时挂在天边；有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。东边升，西边落，看时圆，写时方。（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。3、“过彩虹桥”（小组合作进行）（1）各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、四人分别从所组的词语中选一个说一句话。（2）各组比赛过桥。二、指导书写：木、禾、个、了、子 课件出示田字格中的生字：生观察，教师引导；师范写，生书空笔顺；生临写，描红 三、课外拓展：生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？识字一3在家里第一课时 单位：商城路小学 主备人：王焜 年级：一年级 单元：识字一 教学目标：1、认识14个字，会写“上、下、六、文、不”5个字；认识笔画“、”，认识偏旁“氵、扌、火、日”。2、正确流利的朗读课文。教学重点：认字和写字；教学难点：正确流利的朗读课文。教学过程：一、导入：1、谈话导入：同学们，放学后，你在家里都会做些什么？ 学生交流，引出课题在家里2、板书课题，生齐读。二、认读词语。1、课件出示文中插图，生观图。 师问：图上画的是什么地方？家里有哪些东西？（师相机出示文中词语）2、读词语。（1）带拼音读：自由读，师或小老师教读，齐读。（2）去掉拼音读：指名读，齐读，开火车读3、交流识字方法。（课件出示全部词语） 师问：同学们，在学习这些词语之前，你认识了其中的哪些生字，你是怎样认识的？（学生回答，在商店、读书认识的或者说出加一加的方法，师要及时给予表扬鼓励，树立榜样）教师可适时补充认记生字的方法，比如，换一换，减一减的方法。 在学生回答的过程中，可随机认识部首：沙氵，报扌，灯火，晚日。三、学习短文。1、课件出示文中插图，师设问，引导学生仔细观察图画。 师问：图上画的是什么时候？（引出“晚上”） 图中有哪些人？（爸爸，妈妈，“我”） 他们在做什么？2、朗读短文。课件出示短文内容。 （1）借助拼音自由读 （2）指名读 （3）师范读。引导学生读准字音，读通句子。四、写字。过渡：同学们，我们不光会认字，还要学会写字，下面我们一起来看田字格中的生字。（课件出示生字）1、认识新笔画“、”。认识四个带“、”的生字：下、六、文、不2、指导书写：下：生观察，师范写，强调“点”的写法（起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。）引导学生随着教师书空笔顺。3、学生描红，练习书写。师巡视，个别指导。五、小结。识字一3在家里第二课时 单位：商城路小学 主备人：黄程程 年级：一年级 单元：识字一教学目标：1. 正确、流利的朗读课文。2理解短文，使学生懂得要尊敬长辈的道理。教学重点：正确流利的朗读课文。教学难点：理解短文，使学生懂得要尊敬长辈的道理。教学过程：一、复习巩固生字1. 认读生字卡片：指名读，开火车读，比赛读2. 组词练习：说一个字，与“上、六、文、不、下”都能组成词。3.猜一猜，连一连：天天演戏报纸每日阅读点灯千里传声电视送来光明电话二、朗读感悟。1、指导读好长句子。短文中的三句话较长。朗读时要提示学生按照标点读好句子的停顿。2、指导朗读： “爸爸妈妈笑了，我也笑了。”结合图画让学生感悟爸爸妈妈和“我”当时的心情：爸爸妈妈当时看到“我”这样懂事，心里很高兴；“我”觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事，心里也很高兴。 3、教师范读、指导朗读。4、小组合作学习：你觉得自己在家里是个什么样的孩子？ 说说你在家里做了哪些事情？引导学生做一个尊敬长辈的好孩子。三、巩固生字、要求学生回顾书写生字的笔顺：书空笔顺、练习每个生字的笔画。、学生练习写字四、开展写字比赛、在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。、全班交流。附送：2019年小学语文总复习 古诗文复习题答案1、李白在望天门山中写道：（天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。）王之涣在登鹳雀楼 中的诗句：（白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。）李白在早发白帝城中的诗句：（朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。）2、描写春天的诗：诗名是（春日）、（春晓），诗句：（胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得春风面，万紫千红总是春。）（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。）3、描写夏天的诗：诗名是（小池）、（所见），诗句是：（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）（牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）4、描写秋天的诗：诗名是（山行）、（山居秋暝）诗句是：（远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花）。（空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。）5、描写冬天的诗：诗名是（江雪）、（咏梅）诗句是：（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）（驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥辗作尘， 只有香如故。）6、赞美黄河雄伟气势的诗：（黄河之水天上来，奔流到海不复回。）赞美庐山瀑布的诗：（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）赞美柳树的诗：（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。）赞美小草的诗：（野火烧不尽，春风吹又生。）赞美春雨的诗：（好雨知时节，当春乃发生。）7、借物以赞美人的一种精神的诗句：（我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。）（“梅”具有不求人夸，只愿给人间留下清香的特点。）（咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。）（“竹”具有坚韧不拔的特点。）借物喻人的诗还有：（画菊）诗句是：（花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。）8、夏日绝句，诗句是：（生当作人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东。）9、游子吟，诗句是：（慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。）10、九月九日忆山东兄弟,诗句是：（独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。）11、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗有：静夜思中的（举头望明月，低头思故乡。）。望月怀远中的（海上生明月，天涯共此时）。描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有枫桥夜泊中的（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。）。泊船瓜洲中的（春风又绿江南岸，明月何时照我还。）。12、三国时期魏国诗人（曹植）在七步诗写道：（本自同根生，相煎何太急？）表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。13、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是（示儿），诗句是：（死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）诗句表达了（诗人的爱国之情）。你还能写出其他的爱国诗吗？诗名诗（过零丁洋），诗句是（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）。14、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为（大李杜）。其中，李白被称为（诗仙），杜甫被称为（诗圣），杜甫生平第一快诗是（闻官军收河南河北），抒发了（作者爱国之情）。我们还学过杜甫写景的诗（绝句）和（望岳）。15、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品，如李白的赠汪伦写道（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）。王维的送元二使安西写道（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）。高适的别董大写道（莫愁前路无知己，天下谁人不识君。）。16、我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的（出塞），王之涣的（凉州词）17、“行”是古代诗歌的一种形式，除了古朗月行，我们还学过选自“汉乐府”中的（长歌行）其中（少壮不努力，老大徒伤悲）一句含有很深的哲理，劝导人们（要珍惜时间，努力向上）。18、我们曾学过北朝民歌（敕勒歌）：（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野），描绘了一幅 （天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊）的草原图画。 19、“词”是一种可以配乐歌唱的文体，有不同的（词牌名），你知道的词牌名有（浪淘沙、忆江南、浣溪沙、蝶恋花） 。请默写毛泽东的一首词：词名卜算子 咏梅，词中写道（风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑）。20、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的（题西林壁）中的诗句（不识庐山真面目，只缘身在此山中）说明了这个问题 。21、回忆泊船瓜洲，并用最简练的语言回答下列问题。（1）你认为这首诗中的哪个字最精彩？请说明理由。（“绿”字写活了初春江南万物复苏，生机盎然的景色。“绿”形容词活用作动词，是吹绿的意思，用得绝妙。春风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸不着的春风拟人化了，正是“绿”的妙处。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。）22、给加横线的字注音并解释意思。自度其足 （读作du测量的意思） 忘持其度 （读作d量好的尺寸）23、用线将诗题、诗句、作者连起来春晓 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。回乡偶书 杜 牧 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。小池 柳宗元 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。草 孟浩然 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。山行 贺知章 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。绝句 杨万里 夜来风雨声，花落知多少。江雪 白居易 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。游园不值 苏 轼 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。渔歌子 叶绍翁 野火烧不尽，春风吹又生。惠崇春江晚景 张志和 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。21、填上诗句与人名和适当的词语。分别用上“银装素裹、流连忘返、回味无穷、浩如烟海、尽收眼底、由衷”等词。（1）我国的古诗（浩如烟海），读了高鼎写的村居中的“（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散归来早，忙趁东风放纸鸢。）”，春天的风光（尽收眼底）；我们自然就想到了赞美春天的诗句“（春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少）”。读到夏天，我们联想到“接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红。）”的杭州西湖的独特风光。提及到秋天，“可怜九月初三夜，（露似真珠月似弓。）”的美景让人（流连忘返），“停车坐爱（枫林晚），霜叶红于（二月花）”，更点出了秋天的无限风光。在一片（银装素裹）的世界里，你更会（由衷）地赞叹，“（千山鸟飞绝，万径人踪灭）”真把冬写绝了。（2）即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，（海内存知己，天涯若比邻）和（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）的诗句（回味无穷），李白送别时写了（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流），表达了友人离别之情。他还送别好友汪伦时，写下了（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）的诗句，成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了（莫愁前路无知己，天下谁人不识君），表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情，（海上生明月，天涯共此时。）