2019年六年级语文上册第一单元3中华巨龙教案湘教版 .doc

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资源描述
2019年六年级语文上册第一单元3中华巨龙教案湘教版【教学目标】1.认识本课5个生字。2.有感情地朗读课文,理解课文内容。3.理解句子的深刻含义,体会课文表达的思想感情。【教学重点】理解课文内容,知道长城是“我们伟大民族的象征”的原因。【教学难点】体会课文表达的思想感情。【教具学具】PPT课件,幻灯片。【授课类型】新授课。【教学方法】引导探究、合作学习。【课时安排】1课时。【教学过程】一、谈话导入1.同学们,今年暑假,老师去了向往已久的首都北京,登上了气势雄伟的长城。(课件出示自己在长城上拍摄的照片)2.你们有哪些同学登过长城?说说长城给你留下了怎样的印象?(课件出示长城图,边看教师边介绍:长城是人类文明史上最伟大的建筑工程,它始建于xx多年前的春秋战国时期,长城全长一万二千多里,横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市。始建于秦始皇时期,秦朝统一中国之后联成万里长城。经过历代的增补修筑,汉、明两代又曾大规模修筑。现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。其工程之浩繁,气势之雄伟,堪称世界奇迹。现存的长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关,长城平均高度为7.8米,平均底部阔6.5米,而顶部为5.8米。它每隔100米便设一座长方形石台作为瞭望之用。1987年12月长城被列入世界遗产名录。)3.揭示课题:今天我们将要学习第三课中华巨龙。很显然,这“中华巨龙”指的就是我们民族的骄傲长城。(边说边板书:中华巨龙)二、检查预习1.学生朗读课文,同桌互相纠正读音。2.理解本课词语。雄伟壮观、气势磅礴、盘旋、绵延、屏障、咽喉要地、甘苦同尝、荣辱与共、英爽、斗志昂扬、矗立、艰难险阻3.检查朗读情况。三、进一步自学,深入理解课文1.投影出示自学要求:(1)课文介绍了长城哪些方面的内容?(2)为什么说长城是“我们伟大民族的象征”?(3)课文哪部分给你留下了深刻的印象?2.学生按自学思考题自学,教师巡视辅导。3.同桌讨论。四、全班交流1.课文介绍了长城哪些方面的内容?课文介绍了长城的雄伟壮观、长城的发展历史、长城的巨大作用、人们由长城产生的联想等方面的内容。2.为什么说长城是“我们伟大民族的象征”?因为长城雄伟壮观、气势磅礴、历史悠久、作用巨大。千百年来,这条巨龙与中华民族甘苦同尝,荣辱与共。它集民族之精华,凝九州之国魂;挟昆仑之神威,扬黄河之浩气。它虽历尽坎坷,饱受风霜,但雄姿英爽,斗志昂扬,是中华民族的骄傲。五、小记者采访站看到这雄伟壮观的长城,了解了它的发展历史与巨大作用,此时你的心情如何?你想说些什么呢?六、齐唱国歌,结束课堂师:看到这雄伟的建筑,古代诗人曾写下“长城地势险,万里与平云”的豪放诗句;毛泽东在艰难的战争岁月中,曾以”不到长城非好汉“的诗句抒发一腔豪情;我国的国歌以高亢激昂的音符,激励中华儿女在民族危难之时,以我们的血肉筑成“新的长城”。现在就让我们齐唱国歌,表达对祖国的热爱之情吧!【板书设计】总体介绍雄伟壮观 (1) 气势磅礴 长城 具体介绍防御侵犯 地势 (25) 兵家必争 险, 展开联想饱经风霜 万里 (6) 斗志昂扬 与云总述赞美民族骄傲 平(7) 民族象征【教学反思】本课是第一单元的阅读课文。上课伊始我以谈话的方式导入,让学生欣赏我在长城上拍摄的照片,学生的兴趣一下子被激发。新的教学理念强调:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,我主要采用学生自主学习、合作探究的方法,充分体现学生的主体性。我先让学生自由朗读课文,整体感知课文内容并理解字词,然后让学生再读课文,我提出自学要求,让学生合作探究,从文章中找答案,说理由,并通过朗读把自己的理解读出来。在反馈交流时,抓住重点句子,让学生仔细体会,深入理解。通过各种读的形式调动学生的积极性,使学生在朗读中积累语感,积累词汇,并通过“小记者采访站”、“齐唱国歌”对学生进行爱国主义教育。 附送:2019年六年级语文上册第一单元3中华巨龙教案湘教版【教学目标】1.认识本课5个生字。2.有感情地朗读课文,理解课文内容。3.理解句子的深刻含义,体会课文表达的思想感情。【教学重点】理解课文内容,知道长城是“我们伟大民族的象征”的原因。【教学难点】体会课文表达的思想感情。【教具学具】PPT课件,幻灯片。【授课类型】新授课。【教学方法】引导探究、合作学习。【课时安排】1课时。【教学过程】一、谈话导入1.同学们,今年暑假,老师去了向往已久的首都北京,登上了气势雄伟的长城。(课件出示自己在长城上拍摄的照片)2.你们有哪些同学登过长城?说说长城给你留下了怎样的印象?(课件出示长城图,边看教师边介绍:长城是人类文明史上最伟大的建筑工程,它始建于xx多年前的春秋战国时期,长城全长一万二千多里,横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市。始建于秦始皇时期,秦朝统一中国之后联成万里长城。经过历代的增补修筑,汉、明两代又曾大规模修筑。现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。其工程之浩繁,气势之雄伟,堪称世界奇迹。现存的长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关,长城平均高度为7.8米,平均底部阔6.5米,而顶部为5.8米。它每隔100米便设一座长方形石台作为瞭望之用。1987年12月长城被列入世界遗产名录。)3.揭示课题:今天我们将要学习第三课中华巨龙。很显然,这“中华巨龙”指的就是我们民族的骄傲长城。(边说边板书:中华巨龙)二、检查预习1.学生朗读课文,同桌互相纠正读音。2.理解本课词语。雄伟壮观、气势磅礴、盘旋、绵延、屏障、咽喉要地、甘苦同尝、荣辱与共、英爽、斗志昂扬、矗立、艰难险阻3.检查朗读情况。三、进一步自学,深入理解课文1.投影出示自学要求:(1)课文介绍了长城哪些方面的内容?(2)为什么说长城是“我们伟大民族的象征”?(3)课文哪部分给你留下了深刻的印象?2.学生按自学思考题自学,教师巡视辅导。3.同桌讨论。四、全班交流1.课文介绍了长城哪些方面的内容?课文介绍了长城的雄伟壮观、长城的发展历史、长城的巨大作用、人们由长城产生的联想等方面的内容。2.为什么说长城是“我们伟大民族的象征”?因为长城雄伟壮观、气势磅礴、历史悠久、作用巨大。千百年来,这条巨龙与中华民族甘苦同尝,荣辱与共。它集民族之精华,凝九州之国魂;挟昆仑之神威,扬黄河之浩气。它虽历尽坎坷,饱受风霜,但雄姿英爽,斗志昂扬,是中华民族的骄傲。五、小记者采访站看到这雄伟壮观的长城,了解了它的发展历史与巨大作用,此时你的心情如何?你想说些什么呢?六、齐唱国歌,结束课堂师:看到这雄伟的建筑,古代诗人曾写下“长城地势险,万里与平云”的豪放诗句;毛泽东在艰难的战争岁月中,曾以”不到长城非好汉“的诗句抒发一腔豪情;我国的国歌以高亢激昂的音符,激励中华儿女在民族危难之时,以我们的血肉筑成“新的长城”。现在就让我们齐唱国歌,表达对祖国的热爱之情吧!【板书设计】总体介绍雄伟壮观 (1) 气势磅礴 长城 具体介绍防御侵犯 地势 (25) 兵家必争 险, 展开联想饱经风霜 万里 (6) 斗志昂扬 与云总述赞美民族骄傲 平(7) 民族象征【教学反思】本课是第一单元的阅读课文。上课伊始我以谈话的方式导入,让学生欣赏我在长城上拍摄的照片,学生的兴趣一下子被激发。新的教学理念强调:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,我主要采用学生自主学习、合作探究的方法,充分体现学生的主体性。我先让学生自由朗读课文,整体感知课文内容并理解字词,然后让学生再读课文,我提出自学要求,让学生合作探究,从文章中找答案,说理由,并通过朗读把自己的理解读出来。在反馈交流时,抓住重点句子,让学生仔细体会,深入理解。通过各种读的形式调动学生的积极性,使学生在朗读中积累语感,积累词汇,并通过“小记者采访站”、“齐唱国歌”对学生进行爱国主义教育。
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