2019春湘艺版音乐三下第6课《两只小山羊》word教案.doc

2019春湘艺版音乐三下第6课两只小山羊word教案教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：音乐2，课时：13，课前准备： 电子琴、歌碟等教学课题1、 能学会演唱两只小山羊，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。2、 在活动中能学会与他人配合，分角色进行表演唱。3、 能在活动中领悟互相谦让的道理。教材分析小学音乐三年级下册第四课两只小山羊是童话故事表演唱，在内容上属于综合艺术表演的范畴。两只小山羊是一首叙事歌曲，讲述了一个生动有趣而富有教益的童话故事。全曲为四二拍子，三段体结构，具有典型的五声宫调式的音调特征。节奏明快，旋律活泼、风趣。歌曲既有齐唱，又有分角色唱，还用象声词“咩”配合节奏念白，生动地描述了两只小山羊争吵的场景，极具表演性，是一首出色的童声表演唱歌曲。教学方法本课以两只小山羊为情景主题，以学生学会歌曲，并能进行童话故事表演唱为主要目标。教材呈现了一首三段体歌曲及四幅彩图：第一、二、三段歌曲构成了一个完整的童话故事，故事内容非常生动，很容易吸引学生的学习兴趣；前三幅彩图分别生动地描述了两只小山羊小桥相遇、互相顶撞、双双落水的故事发展情节。重点难点 ：1、表演唱两只小山羊2、引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。3、学生能用较优美的音色和有表情的动作来表演童话剧教学过程一、激趣导入.1.播放音乐,师生律动进教室.2.师:亲爱的小伙伴们,老师有一个好消息要告诉大家:森林王国要举行一场热闹的联欢晚会,狮子大王邀请我们也去参加表演,大家高兴吗?(生答)那,咱们可得好好商量商量,该准备一个什么节目好呢?(生出主意)可是,我们要挑选一个最新颖,最有趣的节目呀!不如我们就表演一个音乐童话剧吧!(课件展示:童话剧表演唱)二、探讨学习(童话剧表演唱)1复习歌曲两只小山羊。2分析剧情和角色。童话剧两只小山羊分三段：小桥相遇.；互不相让；双双落水。童话剧两只小山羊中的角色：两位主演白羊黑羊,还有重要的群众演员。3引导学生表演唱第一段-小桥相遇。强调表演的表情和表演场景的布置。4学生分组合作练演二三片段分析表演中应该注意的要点。第二段-互不相让(吵架的神态要夸张)以小组为单位,按节奏模仿对吵.教师评价小结:所以,表演唱还要有“夸张的动作”(板书)第三片段-双双落水(打斗的激烈场面要生动逼真;落水后狼狈惭愧).全体同学表演,前后同学为一组,模仿两只小山羊顶撞打斗场面。师生配合表演。5探讨群众演员的表演。6连排表演分组选戏,小组长分配好角色,自由排练表演。将三片段连起来完整表演一便遍。D、跟琴完整演唱第一段。三、鼓励创编(新版的两只小山羊)1创编剧情。导言：老师有两个疑问,聪明的小朋友你们能帮帮我吗?问题一，小山羊这样做对吗?假如你是小山羊,你会怎么做?.(对啊,忍一时风平浪静,退一步海阔天空,我们都应该学会-互相礼让!)问题二，它们第二次在小桥上相遇会怎么样呢?.看来这位同学已经把这个童话剧的剧情给改写了,这样的话,歌词还能按原来的唱吗?2创编歌词。强调：要求尊重原作格式,仿照原作的节奏旋律来改编.(出示多媒体幻灯片,修改有问号的地方)在引导学生创编歌词的同时,也要引导学生表演。3大胆再创(拓展)四、整体表现(新旧版本串联表演) 导言：好了,狮子大王在催我们了,我们抓紧时间排练吧!现在让我们把原版和新版的整体连起来练演一便。由学生自己推荐主演人选,其他学生演群众演员和伴唱演员（头饰自选、要求有感情得演唱)五、 小结 上述几个教学片段并不是一个课时中完成的，但都是两只小山羊教学中很有特色的片段，也是我认为很成功的教学实践。特别是我放弃说教，将德育渗透贯穿在表演中，让每一位学生在学唱、排练和表演中将做人的道理深植心中，这是音乐课堂德育教育的一个很好的尝试。其次我比较高兴的是我的学生有着积极主动和与人协作的良好学习习惯，我希望他们能一直保持这种好习惯。一、 教学反思学生通过歌曲的学习、小组的讨论和表演唱，实际上心里已经对故事蕴含的做人要懂得谦让的道理十分明了了，这时进行德育渗透的常规方法就是语言启发，但这样的话，学生就会人人亦云，相当一部分学生只是充当听众。怎样让每一个学生将“懂得谦让”这个做人的最基本的道理铭记在心并影响终身呢？我在小组表演完后自编了续集进行表演唱，由于学生没有续集的任何资料，完全要凭借耳朵听来了解剧情的发展，真正体验了现场音乐剧的感觉，并将他们因表演完毕而减退的热情重新燃烧起来。学生对剧情新的发展表现出了深厚的兴趣，加上表演的讨论和排练，每个人都随着两只小山羊体验了有错就改的快乐，这种体验也将伴随并影响学生的一生。这是本课德育渗透的第二步：放弃说教，亲身体验。二、 教师个人介绍省份： 广西省 学校： 桂林市合心中心校 姓名： 蒋德秀职称： 小一 电话：18277303016 电子邮件：jiangdexiu126通讯地址：桂林市合心中心校 附送：2019春湘艺版音乐三下第7课唱给妈妈的摇篮曲word教案教学理念：音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操净化着人们的心灵，所以，音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。作为音乐教育，特别是小学音乐教育，在培养可持续发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。所以，在设计唱给妈妈的摇篮曲时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，采用直观的教学方法和手段以及多种学科相结合的方法，通过感受、演唱、聆听、创编、制作、绘画等活动，让学生“品尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中感悟，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。教学内容：1、学唱：歌曲唱给妈妈的摇篮曲2、欣赏：东北民歌摇篮曲教学目标：一、通过欣赏东北民歌摇篮曲让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静，理解母亲。二、指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱唱给妈妈的摇篮曲，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。三、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富的情感。教学准备：复式大歌片，电子琴，录音机。教学重点：1、感受摇篮曲的音乐特点。2、对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情地演唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲。教学过程：一、导入部分：演唱电脑动画歌曲：妈妈格桑拉师：这首优美、抒情、感人的歌曲道出了人世间最伟大最无私的爱母爱，我们每个人都享受过妈妈的爱，都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱！我们是在妈妈哼唱的摇篮曲中，在妈妈的期盼中一天天长大的（演示摇篮曲图片），还记得妈妈哼唱的摇篮曲吗？同学们闭上眼睛，让我们再回味、感受那一时刻的宁静与温馨。我们一起来欣赏东北民歌摇篮曲。设计意图：初步的感受妈妈的爱，导入东北民歌摇篮曲 二、基本部分：（一）欣赏：东北民歌摇篮曲1、初听。“你仿佛看到了什么？感受到了一种怎样的气氛？（宁静）摇篮曲是一种音乐体裁，老师这有这么多表现音乐形象的词，你选择一下，哪些词适合于摇篮曲（欢快、柔美、活泼、亲切、跳跃宁静、风趣、舒缓、优美、铿锵有力、抒情）摇篮曲的音乐特点就是：情绪优美抒情，旋律宁静柔美，速度舒展缓慢。同时板书：情绪优美抒情音乐特点 旋律宁静柔美速度舒展缓慢2、复听。你们想一想，摇篮边的妈妈看着熟睡的宝宝，心里在想什么呢？仔细体会这首摇篮曲表达了妈妈对孩子怎么样的感情？（心中充满了疼爱充满了希望，充满了期盼，她希望自己的宝宝快快长大成人）让我们再来听听东北民歌摇篮曲再来感受一下伟大、无私的母爱！设计意图：初步了解摇篮曲，感受摇篮曲的音乐风格及夜晚宁静的气氛，让学生展开联想，理解妈妈，激发学生爱妈妈的情感。（二）、学唱歌曲：1、创设情境，导入歌曲：“同学们，妈妈的爱是世界上最无私的爱，它不求任何的回报，心甘情愿的为我们做这做那，只希望你们能够幸福健康快乐的成长。现在请你回忆一下，你能说说爸爸妈妈最让你感动的一件事吗？（略）2、妈妈的爱不求回报，难道我们就不回报了吗？母亲节就要到了，我们要以什么方式来回报妈妈呢？我提议我们亲手为我们的妈妈做一张精美的贺卡怎么样？老师也做了一张大贺卡（演示“贺卡”）设计意图：通过往事回顾、创设一种情境，时刻渗透妈妈的爱是无私而伟大的，激发学生体验母爱，导入歌曲，激发学生的兴趣2、初步感受歌曲的意境，老师有感情的朗读歌词。老师这张贺卡是根据一个小故事来设计的，你们想听听这个小故事吗？（放伴奏音乐，老师随音乐有感情的朗读歌词）设计意图：感受这首歌的情绪，对这首歌的歌词和旋律做个渗透3、聆听歌曲录音范唱。“这个小故事讲了一个什么事？（这是一个孩子为劳累一天的妈妈唱摇篮曲的小故事。）我这张贺卡呀，可不是一张普通的贺卡，还是一张音乐贺卡呢，我一打开你们就会听到美妙的音乐，你们信不信？”（打开贺卡，看歌片，范唱响起，学生仔细聆听）4、听范唱后提问。“我们平时听到的都是妈妈唱给孩子的摇篮曲，可是从来没听过孩子唱给妈妈的摇篮曲，这首唱给妈妈的摇篮曲表达了孩子对妈妈的一种怎样的感情？（这首歌描绘了孩子对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心）设计意图：通过不同方式的聆听歌曲加深学生对歌曲旋律的感知，并感受歌曲的情绪及意境，培养学生热爱母亲的情感5、听歌曲伴奏，设计贺卡，进一步熟悉歌曲旋律。“同学们，现在如果老师问你们爱你们的妈妈吗？你们一定会异口同声的说爱，好，现在你们就带着对妈妈的爱用你们的画笔来为我们的妈妈设计一张精美的母亲卡”（学生画，伴奏音乐声响起）设计意图：进一步熟悉歌曲的旋律，用画笔来表达对妈妈的爱，培养学生的想象力，发掘学生内心的情感使学生在动手中深刻理解歌曲的思想感情。6、学生在音乐声中介绍自己的“作品”，师简单评价。7、学生轻唱歌曲。“同学们，当你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，让我们怀着对妈妈的爱用轻柔的声音唱起这首唱给妈妈的摇篮曲”（学生随音乐轻唱）设计意图：用语言创设一种情境，给学生创设表现的舞台，启发学生有感情的演唱歌曲8、启发学生唱出夜晚的宁静及对妈妈的爱。分段处理演唱。“自我评价一下，你们觉得唱得怎么样？舒展的节奏，起伏的旋律，朴实的歌词，把孩子热爱妈妈的心情充分的表达了出来，我们应该用什么样的情绪和声音来表达这份爱呢？我们看第一段”（轻柔，柔美、圆润的声音，适当的呼吸）请同学看着大屏幕有感情的演唱歌曲。设计意图：分段处理演唱，进一步感受歌曲宁静的气氛和孩子对妈妈的爱，对学生进行思想教育三、拓展部分：1、欣赏FLASH鲁冰花。师：从同学们的歌声中，从大家的表演中，我看到了大家非常爱自己的妈妈！当妈妈长期离开我们的时候，我想我们一定会非常思念她。有一个叫鲁冰花的小女孩，她妈妈离开了她。她是怎么想的呢？让我们来欣赏一首歌，边听边想，歌曲主要讲了什么内容？是啊！表达了怎样的感情？（师生一起欣赏歌曲鲁冰花）（这首歌曲主要讲了鲁冰花非常思念自己的妈妈。）设计意图：通过欣赏进一步渲染歌曲的气氛，激发学生爱母亲的情感2、用唱给妈妈的摇篮曲的曲调创编一首献给妈妈的歌。“我们用唱给妈妈的摇篮曲这首歌的曲调编一首献给妈妈的歌。（小组合作创编）设计意图：引导学生创编歌词，培养学生创编的能力，增强小组合作意识3、分组展示，师生给予评价。设计意图：给学生充分展示自己的空间，通过师生激励性的评价，树立自信4、写祝福语。“我们对妈妈的爱怎能仅用一首歌来表达？有些爱不一定非要说出来，我们要用自己的实际行动报答妈妈对我们的爱，我们要学会爱自己的妈妈。”“你们看老师的音乐贺卡画面有了，音乐有了，还缺少些什么？（祝福）对，每一张贺卡都会有真诚的祝福，你们想在你们的贺卡上写上什么祝福语呢？祝福我们的妈妈。（学生回答）设计意图：进一步挖掘学生内心丰富的情感，激发学生爱妈妈祝福妈妈的情感四、结束部分：同学们说得真是太精彩了，现在同学们全体起立，让我们共同祝福天下所有的妈妈：天天快乐！键康幸福！设计意图：通过学生饱含激情的祝福，再一次激发爱妈妈的情感，也使整节课达到了高潮学生随歌曲世上只有妈妈好走出教室。课堂小记：这是一堂以母爱为主题的音乐课，我选这个题材，是因为当今的孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过今天学习的一系列以父母的爱为主题的歌曲，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的认识！