2019年三年级英语下册 Unit7 Is this an orange教案 湘少版.doc

2019年三年级英语下册 Unit7 Is this an orange教案 湘少版教学目标：用 “Is this a.?”询问物品(水果)的名称。掌握语言结构：Is this a mango?Yes, it is. / No, it isnt. Its an orange.掌握词汇：apple, fruit, mango, market, pear理解词汇：lemon, classroom, all, show, pineapple, ball, orange, sweet, juicy, not, dont like, wall, wheel, watch, well, whale, window4、语 法：字母Ww的读音及书写。二、教学重点、难点：用 “Is this a.?”询问物品(水果)的名称。掌握词汇：apple, fruit, mango, market, pear理解词汇：lemon, classroom, all, show, pineapple, ball, orange, sweet, juicy, not, dont like, wall, wheel, watch, well, whale, window3、语 法：字母Ww的读音及书写。三、教学准备：铅笔、钢笔等文具、教学挂图、教学磁带、字母卡片、软皮球等Period 1教学目标：能听懂、会说新单词mango, market；能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；能掌握一般疑问句及其回答；教育学生遵守社会公德。二、教学重点及难点：重点：能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。三、教学准备：软皮球一个、杯子（每个杯子里放着两个水果的果肉碎粒）若干，教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill游戏传球说单词将全班分为两组，使用软皮球进行游戏。一组抛球，另一组接球，接到球的学生必须说出所给单词(mango, banana, apple, orange, lemon等表示水果的名词)中的一个，以此类推，所说的单词不能重复。通过游戏教学新单词mango。游戏Guess, guess, guess!（猜一猜！）Ss: Is this a.?T: Yes, it is. / No, it isnt.（通过游戏教学并练说新句型。）Step 3 Practice出示教学挂图。T: Look at the picture please. Mingming and Lingling are in a fruit market. But they dont want to buy any fruit. They just pick up some fruit, asking and answering questions. The boss knows this. He is very angry.板书并教学单词market。关上书，听课文A部分录音，理解课文对话。打开书，听录音，跟读模仿，对正所听内容。分角色表演对话。Step 4 Consolidation游戏Taste and guess （尝一尝）分组进行比赛。教师出示准备好的盛着两种水果果肉碎粒的杯子，各组派代表来尝一尝，猜一猜是哪两种水果。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。练习。练习册P33家庭作业。听磁带、背课文。Period 2教学目标：能听懂、会说新单词apple, fruit, pear；能熟练地运用句型“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点：重点：能熟练地运用句型“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。难点：理解课文D部分的内容。三、教学准备：两幅水果挂图（每一幅：3枝香蕉、2个芒果、1个桔子、2个柠檬、1个苹果；第二幅：2枝香蕉、1个芒果、4个柠檬、3个桔子、1个梨子），一只盒子（盒子的一面开一个可伸进一只手的圆形洞口，另一面是透明的塑料纸或玻璃），单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill出示两幅水果挂图。T: What are they?Ss: They are fruit.（帮助学生回答）板书并教学单词fruit。然后引导学生比较两幅图的不同之处。Picture1: three bananas, two mangoes, one orange, two lemons, one applePicture2: two bananas, one mango, four lemons, three oranges, one pear游戏Whats missing?(眼力大考验)老师将一些水果卡片（banana, mango, orange, lemon, pear, apple）贴在黑板上，一学生背对黑板，转身的同时迅速找出另一学生从黑板上取下的卡片，并回答问题：“Whats missing?”听课文B部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏Guess, guess, guess！（猜一猜！）老师出示事先准备的盒子，放入关于水果的单词卡片，学生摸取卡片并猜卡片上的水果。S1: Is this a.?Ss: Yes, it is. / No, it isnt. It is a.Step 4 Consolidation课文D部分。阅读短文，回答问题。Does Dino like oranges?关上书，听录音，理解短文。打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。分角色表演。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。练习。见P34家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。Period 3教学目标能掌握字母Ww在单词中的发音。能读由含有字母Ww的单词组成的句子；能掌握字母Ww的书写。能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。教学重点及难点重点：字母Ww在单词中的发音。难点：理解并朗读句子。教学准备字母卡片、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill听课文E部分，感知单词的发音。听课文E部分录音，跟读单词。同桌互读单词。Step 3 Practice游戏Little parrot! (鹦鹉学舌！)老师逐一出示单词片wall, wheel, watch, well, whale, window，并大声说单词。当所说单词与卡片内容一致，学生则跟读，否则不出声。听课文E部分录音，理解句子大意。详细讲解句子的发音。自由练习朗读句子。教授书写字母Ww,区分大小写。Step 4 Consolidation课文F部分。听录音，感知句子的节奏。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。带着节奏自由练读句子。游戏Dragon game (接龙游戏)男女生分组说韵律小歌谣，男生说一句，女生说一句。B: Up on an apple tree.G: Many red apples smile at me.B: I shake a branch as hard as I can.G: Down fall those red juicy apples.B: They really taste so good.创设情景，自由会话。情景：好朋友带Dino去逛水果市场。Dino十分好奇，不停地问。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。练习。P36家庭作业。熟读并背诵课文A部分。熟读课文F部分英语韵律小歌谣。附送：2019年三年级英语下册 Unit8 I like a sunny day教案 湘少版教学目标：用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。掌握语言结构：I like a sunny day.I dont like rain.掌握词汇：like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, lets go to park.理解词汇：can, play, have, need, water, want, any, very much, excuse me, taxi, axe, wax, x-ray, put, shine, grass, tree, house, top, upon4、语 法：字母Xx的读音及书写。二、教学重点、难点：用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。掌握语言结构：I like a sunny day.I dont like rain.3、语 法：字母Xx的读音及书写。三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等Period 1教学目标：能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain；用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。能掌握陈述句的肯定及否定形式；二、教学重点及难点：重点：能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。三、教学准备：教学挂图、教学磁带等四、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。自由会话。T: Do you like bananas/mangoes/lemons/.?游戏Whispering (悄悄话)分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/.?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。Step 2 Presentation and drill在黑板上画一个太阳的简笔画。T: Whats this?S1: Its the sun.T: Do you like the sun?S1: Yes, I do. / No, I dont like the sun.T: What about you?S2: Yes. I do. / No, I dont板书并教学单词sun。T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Look at the sun. Its a sunny day.板书并教学单词sunny。在黑板上画雨的简笔画。T: Whats this?S3: Its rain.T: Do you like the rain?S3: Yes, I do. / No, I dont. I dont like the rain.T: What about you?S4: Yes. I do. / No, I dont.板书并教学单词rain。Step 3 Practice出示课文A部分教学挂图。T（指着图上的太阳）：Whats this?Ss: Its the sun.T: Its the sun. Its a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking.关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。分角色表演对话。Step 4 Consolidation小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。MingmingWang YanLi Ming.RainSun评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period 2教学目标：能听懂、会说新单词summer, warm, hot；能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点：重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。难点：理解课文D部分的内容。三、教学准备：一幅夏天的图片、一幅春天的图片（图中有一人穿毛衣）、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。听课文F部分英语小诗歌。Step 2 Presentation and drillT（指着窗外的太阳或太阳的简笔画）：Look at the sun. Its a sunny day.(做酷热状)Im hot. Are you hot?S: Yes, Im very hot.板书单词hot, 教学单词。T：Were very hot. I dont like the sun. Why are we always hot? Because its summer.出示夏季图片，教学单词summer。T: Its a sunny day. Its not so bad. (出示公园的图片)We can go to the park. Lets go to the park after school.S：Yeah!出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。T: Is it summer?Ss: No, it isnt.T: Is he hot?Ss: No, he isnt.T: Hes not hot. Hes warm.板书并教学单词warm.Step 3 Practice听课文B部分录音，跟读。师生对话，练习句型。 T: Do you like a fine day?S1: Yes, I do.T: I like a fine day, too. We can go to the park.S2: Yes, I do.T: Why?S2: I like a hot day. I can have my ice-cream.学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。S1: I like a fine day. We can play.S2: I dont like a hot day. Its hot.Step 4 Consolidation课文D部分。阅读短文，回答问题。Is Dino hot?关上书，听录音，理解短文。打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。分角色表演。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。练习。见P38家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。Period 3教学目标能掌握字母Xx在单词中的发音。能读由含有字母Xx的单词组成的句子；能掌握字母Xx的书写。能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。教学重点及难点重点：字母Xx在单词中的发音。难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。教学准备字母卡片、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。听课文F部分英语小诗歌。游戏Whispering(悄悄话)分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。Step 2 Presentation and drill听课文E部分，感知单词的发音。听课文E部分录音，跟读单词。小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。Step 3 Practice游戏Whats missing! (眼力大考验！)老师板书课文E部分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中的一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。听课文E部分录音，理解句子大意。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。自由练习朗读句子。教授书写字母Xx,区分大小写。Step 4 Consolidation课文F部分。听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。配乐朗诵英语小诗歌。惧表示天气的单词。