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2019年三年级英语下册 Unit7 Is this an orange教案 湘少版教学目标:用 “Is this a.?”询问物品(水果)的名称。掌握语言结构:Is this a mango?Yes, it is. / No, it isnt. Its an orange.掌握词汇:apple, fruit, mango, market, pear理解词汇:lemon, classroom, all, show, pineapple, ball, orange, sweet, juicy, not, dont like, wall, wheel, watch, well, whale, window4、语 法:字母Ww的读音及书写。二、教学重点、难点:用 “Is this a.?”询问物品(水果)的名称。掌握词汇:apple, fruit, mango, market, pear理解词汇:lemon, classroom, all, show, pineapple, ball, orange, sweet, juicy, not, dont like, wall, wheel, watch, well, whale, window3、语 法:字母Ww的读音及书写。三、教学准备:铅笔、钢笔等文具、教学挂图、教学磁带、字母卡片、软皮球等Period 1教学目标:能听懂、会说新单词mango, market;能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品(水果)的名称,并对此询问做出回答;能掌握一般疑问句及其回答;教育学生遵守社会公德。二、教学重点及难点:重点:能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品(水果)的名称,并对此询问做出回答;难点:掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。三、教学准备:软皮球一个、杯子(每个杯子里放着两个水果的果肉碎粒)若干,教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤:Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill游戏传球说单词将全班分为两组,使用软皮球进行游戏。一组抛球,另一组接球,接到球的学生必须说出所给单词(mango, banana, apple, orange, lemon等表示水果的名词)中的一个,以此类推,所说的单词不能重复。通过游戏教学新单词mango。游戏Guess, guess, guess!(猜一猜!)Ss: Is this a.?T: Yes, it is. / No, it isnt.(通过游戏教学并练说新句型。)Step 3 Practice出示教学挂图。T: Look at the picture please. Mingming and Lingling are in a fruit market. But they dont want to buy any fruit. They just pick up some fruit, asking and answering questions. The boss knows this. He is very angry.板书并教学单词market。关上书,听课文A部分录音,理解课文对话。打开书,听录音,跟读模仿,对正所听内容。分角色表演对话。Step 4 Consolidation游戏Taste and guess (尝一尝)分组进行比赛。教师出示准备好的盛着两种水果果肉碎粒的杯子,各组派代表来尝一尝,猜一猜是哪两种水果。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣。练习。练习册P33家庭作业。听磁带、背课文。Period 2教学目标:能听懂、会说新单词apple, fruit, pear;能熟练地运用句型“Is this a.?”询问物品(水果)的名称,并对此询问做出回答。培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点:重点:能熟练地运用句型“Is this a.?”询问物品(水果)的名称,并对此询问做出回答。难点:理解课文D部分的内容。三、教学准备:两幅水果挂图(每一幅:3枝香蕉、2个芒果、1个桔子、2个柠檬、1个苹果;第二幅:2枝香蕉、1个芒果、4个柠檬、3个桔子、1个梨子),一只盒子(盒子的一面开一个可伸进一只手的圆形洞口,另一面是透明的塑料纸或玻璃),单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤:Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill出示两幅水果挂图。T: What are they?Ss: They are fruit.(帮助学生回答)板书并教学单词fruit。然后引导学生比较两幅图的不同之处。Picture1: three bananas, two mangoes, one orange, two lemons, one applePicture2: two bananas, one mango, four lemons, three oranges, one pear游戏Whats missing?(眼力大考验)老师将一些水果卡片(banana, mango, orange, lemon, pear, apple)贴在黑板上,一学生背对黑板,转身的同时迅速找出另一学生从黑板上取下的卡片,并回答问题:“Whats missing?”听课文B部分录音,跟读。Step 3 Practice游戏Guess, guess, guess!(猜一猜!)老师出示事先准备的盒子,放入关于水果的单词卡片,学生摸取卡片并猜卡片上的水果。S1: Is this a.?Ss: Yes, it is. / No, it isnt. It is a.Step 4 Consolidation课文D部分。阅读短文,回答问题。Does Dino like oranges?关上书,听录音,理解短文。打开书,听录音,对正所听内容然后模仿说故事。分角色表演。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的交流能力和表演能力。练习。见P34家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。Period 3教学目标能掌握字母Ww在单词中的发音。能读由含有字母Ww的单词组成的句子;能掌握字母Ww的书写。能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。教学重点及难点重点:字母Ww在单词中的发音。难点:理解并朗读句子。教学准备字母卡片、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill听课文E部分,感知单词的发音。听课文E部分录音,跟读单词。同桌互读单词。Step 3 Practice游戏Little parrot! (鹦鹉学舌!)老师逐一出示单词片wall, wheel, watch, well, whale, window,并大声说单词。当所说单词与卡片内容一致,学生则跟读,否则不出声。听课文E部分录音,理解句子大意。详细讲解句子的发音。自由练习朗读句子。教授书写字母Ww,区分大小写。Step 4 Consolidation课文F部分。听录音,感知句子的节奏。帮助学生理解句子含义,并详细讲解其发音。带着节奏自由练读句子。游戏Dragon game (接龙游戏)男女生分组说韵律小歌谣,男生说一句,女生说一句。B: Up on an apple tree.G: Many red apples smile at me.B: I shake a branch as hard as I can.G: Down fall those red juicy apples.B: They really taste so good.创设情景,自由会话。情景:好朋友带Dino去逛水果市场。Dino十分好奇,不停地问。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生听音和辨音的能力。练习。P36家庭作业。熟读并背诵课文A部分。熟读课文F部分英语韵律小歌谣。附送:2019年三年级英语下册 Unit8 I like a sunny day教案 湘少版教学目标:用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。掌握语言结构:I like a sunny day.I dont like rain.掌握词汇:like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, lets go to park.理解词汇:can, play, have, need, water, want, any, very much, excuse me, taxi, axe, wax, x-ray, put, shine, grass, tree, house, top, upon4、语 法:字母Xx的读音及书写。二、教学重点、难点:用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。掌握语言结构:I like a sunny day.I dont like rain.3、语 法:字母Xx的读音及书写。三、教学准备:教学挂图、教学磁带、字母卡片等Period 1教学目标:能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain;用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。能掌握陈述句的肯定及否定形式;二、教学重点及难点:重点:能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品(水果)的名称,并对此询问做出回答;难点:掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。三、教学准备:教学挂图、教学磁带等四、教学步骤:Step 1 Warming up师生问候。自由会话。T: Do you like bananas/mangoes/lemons/.?游戏Whispering (悄悄话)分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/.?”的纸条分别发给每组最前一排的学生,该学生将这句话小声地向后传,以此类推,倒数第二排的学生大声说出所传的问题,最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。Step 2 Presentation and drill在黑板上画一个太阳的简笔画。T: Whats this?S1: Its the sun.T: Do you like the sun?S1: Yes, I do. / No, I dont like the sun.T: What about you?S2: Yes. I do. / No, I dont板书并教学单词sun。T(指着窗外的太阳或黑板上的太阳):Look at the sun. Its a sunny day.板书并教学单词sunny。在黑板上画雨的简笔画。T: Whats this?S3: Its rain.T: Do you like the rain?S3: Yes, I do. / No, I dont. I dont like the rain.T: What about you?S4: Yes. I do. / No, I dont.板书并教学单词rain。Step 3 Practice出示课文A部分教学挂图。T(指着图上的太阳):Whats this?Ss: Its the sun.T: Its the sun. Its a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking.关上书,听课文A部分录音,理解课文内容。打开书,听录音,对正所听内容,并跟读模仿。分角色表演对话。Step 4 Consolidation小组活动。每组选出一位“小记者”,采访其他同学是喜欢太阳,还是喜欢雨。完成下表,在表格中打勾。谁采访的人最多,谁获胜。MingmingWang YanLi Ming.RainSun评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period 2教学目标:能听懂、会说新单词summer, warm, hot;能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点:重点:谈论自己喜欢的天气并说明原因。难点:理解课文D部分的内容。三、教学准备:一幅夏天的图片、一幅春天的图片(图中有一人穿毛衣)、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤:Step 1 Warming up师生问候。听课文F部分英语小诗歌。Step 2 Presentation and drillT(指着窗外的太阳或太阳的简笔画):Look at the sun. Its a sunny day.(做酷热状)Im hot. Are you hot?S: Yes, Im very hot.板书单词hot, 教学单词。T:Were very hot. I dont like the sun. Why are we always hot? Because its summer.出示夏季图片,教学单词summer。T: Its a sunny day. Its not so bad. (出示公园的图片)We can go to the park. Lets go to the park after school.S:Yeah!出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。T: Is it summer?Ss: No, it isnt.T: Is he hot?Ss: No, he isnt.T: Hes not hot. Hes warm.板书并教学单词warm.Step 3 Practice听课文B部分录音,跟读。师生对话,练习句型。 T: Do you like a fine day?S1: Yes, I do.T: I like a fine day, too. We can go to the park.S2: Yes, I do.T: Why?S2: I like a hot day. I can have my ice-cream.学生分组自由谈论对天气的喜好,并说出原因。S1: I like a fine day. We can play.S2: I dont like a hot day. Its hot.Step 4 Consolidation课文D部分。阅读短文,回答问题。Is Dino hot?关上书,听录音,理解短文。打开书,听录音,对正所听内容然后模仿说故事。分角色表演。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的交流能力和表演能力。练习。见P38家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。Period 3教学目标能掌握字母Xx在单词中的发音。能读由含有字母Xx的单词组成的句子;能掌握字母Xx的书写。能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。教学重点及难点重点:字母Xx在单词中的发音。难点:理解并诵读课文F部分英语小诗歌。教学准备字母卡片、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。听课文F部分英语小诗歌。游戏Whispering(悄悄话)分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生,该学生将单词小声地向前传,以此前传,第一排的学生将单词写在黑板上,传得最快、最准的一组为准。Step 2 Presentation and drill听课文E部分,感知单词的发音。听课文E部分录音,跟读单词。小组活动。全班学生分成前后四人小组,互相读单词给组内其他同学听。Step 3 Practice游戏Whats missing! (眼力大考验!)老师板书课文E部分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板,把其中的一个单词擦掉之后,要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。听课文E部分录音,理解句子大意。帮助学生理解句子含义,并详细讲解其发音。自由练习朗读句子。教授书写字母Xx,区分大小写。Step 4 Consolidation课文F部分。听录音,感知英语小诗歌的节奏,小声跟读。帮助学生理解句子含义,并详细讲解其发音。带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生听音和辨音的能力。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。配乐朗诵英语小诗歌。惧表示天气的单词。
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