2019秋北京版语文一上《老山羊当医》word教案.doc

2019秋北京版语文一上老山羊当医word教案教学目标：1、 学会1个生字“早”，认识8个生字。2、 能正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学重点：1、 学会识字，能正确流利地朗读课文。教学难点：1、理解老山羊说的话。一、激趣导入： 孩子们，动物王国的医院里有一位医术非常高明的医生，你们看他是谁？（课件出示：老山羊的图） 今天我们就来学习第10课老山羊当医生，看看他是怎样给小动物看病的？ 板书：10老山羊当医生 （齐读课题）二、自学： 1、请你打开书第10课读一遍课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。 2、小朋友互相读读，检查一下他的字音读的准不准。 3、小朋友读的真不错，我们一起看看它们是谁？ A、（课件带拼音的生字）谁能带着拼音读一读。B、（出示不带拼音的生字）现在拼音没有了，你还能叫出他们的名字吗？C、老师这还有几个词语看看你会读吗？ （出示课件） 伙伴、医生、老山羊、玩具、看病。 4、现在，我们把这些字词放在课文中看谁能在课文中把这些字读的更准确？注意不丢字，不多字。 5、谁愿意给大家读读。 （其他小朋友注意听，看他有没有丢字多字的现象）注意：对于读书的评论，应先说优点，在提出问题。三、新授 1、指导第一句 A、小朋友读的真好，下面让我们再来读课文，在文中找一找谁当医生？谁来看病？ 指名回答：老山羊当医生，小动物来看病。（如果学生说小熊，小狗，小猪来看病，教师可以引导一句，“小熊，小狗，小猪在课文中是用哪个词来说的呢？”）B、（出示课件第一句话）自己试着读读。让人一听就能听出谁当医生？谁来看病？ 2、指导小动物的话 A、都有哪些小动物来看病？ B、他们得了什么病？老山羊是怎么看的？请你接着往下读。 C、小熊得了什么病？（课件小熊与老山羊的对话） 老师就是老山羊医生，你来当小熊我们看着屏幕读读（分角色对读） 如果你是老山羊医生，你还会想出什么办法帮助小熊治好病吗？（有的说：“山羊医生，我以后再也不偷吃蜂蜜了。”有的说：“ 为了不得虫牙，我可不吃糖了。”还有的说：“我以后吃了糖，会及时刷牙的，再也不会让妈妈催了。”）D、小熊听了老山羊医生的话满意的走了，小猪扭着胖胖的身体来了？他怎么了？老山羊是怎么给它看病的？自己读读山羊同小猪之间的对话 。（课件小猪与老山羊的对话） 如果你是山羊医生，你会有什么好办法呢？（有的说：“每天早早起来跑步吧！“有的说：“少吃麦当劳、肯德鸡这些垃圾快餐！”有的说：“平时多喝白开水，别老喝可乐、雪碧、芬达这些碳酸饮料。”有的说：“要合理搭配饮食，积极参加体育锻炼。”）E、小猪听了老山羊医生的话真的去锻炼了，这时小狗却撅着嘴来了，它怎么了？谁来读小狗的话，（课件小狗与老山羊的对话） （读后问：你为什么这么读？）学生不能读出语气，教师读一遍，问我为什么要这么读？ 指两个学生分角色朗读。 听了老山羊的话，小狗会拿出什么新玩具去找哪个小伙伴？小狗见到小伙伴会说些什么？小伙伴又会对小狗说些什么？（同桌练习，一人演小狗，一人演小狗的伙伴，练习对话。2组说得好的演示）一组：“小狗拿着飞机去找小鸟，对小鸟说：我知道你最喜欢航模了，这是我爸爸刚从国外给我带回来的，我还没玩过呢，你先玩吧。”小鸟说：“谢谢你，我们一起玩吧！”二组：“小狗拿着新买的铅笔去找小松鼠，对小松鼠说：我上次不小心把你的铅笔弄坏了，也没赔给你，这次我用自己的零花钱给你买了一枝，希望你别生气。”小松鼠说：“这笔我不能要，你以后做事小心点就行了，我们一起写作业吧！”三组：“小狗会拿着皮筋去找小鹿，对小鹿说：我再也不嫌你跳皮筋差了，我来教你吧。”小鹿说：”我会好好学的，你真是我的好朋友。”3、指导分角色朗读 A、请每位小朋友选择演一种小动物，和同学们配合读读课文，前两句可以一起读。 （两组反馈） B、这么多小朋友都愿意读让我们一起读读。 （全班分角色读课文）四、学习写字 同学们读得真好，老师这里又请出来了一位生字朋友，你可以叫出它的名字吗？（课件早）1、 谁有办法记住这个字？ 看来，把以前学过的熟字和起来，也是记字的好方法。2、写字练习静态观察： 出示课件，让学生独自观察田字格中的“早”字，看清字形，找出关键笔画。“日”在横中线上，“十”在下边，横比较长，竖在竖中线上。动态观察：看范字 观察老师的范写，注意占格和笔顺。体验观察：学生描红。 描红之后与范字进行比较，找到描得不好看的笔画。对比观察：品字临写一个“早”字。 同桌互相当小老师，指出对方的优缺点。各自修改写得不好看的笔画，努力把字写端正，写漂亮。五、总结 今天我们学习了老山羊当医生这篇课文，认识了医术高明的老山羊医生，也帮小动物们想了许多治病的方法。多有意思呀！我们还学会了写“早”字，下节课我们在继续学习吧。六、课外拓展 山羊医生的办法真好， 你们看小鸭也来看病了。（课件出示）1、山羊：小鸭、小鸭怎么啦？小鸭：我得近视眼了。老山羊：哦，以后读书、写字要注意做到三个一。2、山羊：小猫、小猫怎么啦？小猫：我感冒了。老山羊：注意多开窗通风，多参加体育锻炼。3、老山羊：小兔、小兔怎么啦？小兔：我肚子疼！老山羊：跑步的时候别老说话。 想想除了这些小动物还会有哪些小动物来看什么病？老山羊又有什么办法治病呢？课下同桌说一说，演一演。附送：2019秋北京版语文一上遥控星星word教案教学目标：1.学会本课3个生字，认识8个字。认识“火字旁”“竖心旁”。2.了解词语意思。3.能照样子进行词语搭配。4.朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。教学重点：朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字课时安排：2 第一课时教学目标：1.朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。2.能照样子进行词语搭配教学重点：朗读课文教学过程：一、初读课文1.利用拼音认读生字，读准字音，不丢字，不加字，自由读2.同桌对读，小组读，引导学生熟读课文。（1）汇报读；评议（2）指导读 （3）练习读3、正确、流利的朗读课文二、熟读课文，加强朗读指导1.自己小声读课文，边读边想：（1）这首儿歌写的是什么时候？从那看出来的？读（2）晚上，小朋友快睡了，应该怎么读不打扰他？自己练一练2.书中的问号表示什么？表示问句的语气该怎么读，自己练一练，看谁读得有语气3.最后一句：小朋友睡着了，该怎么读呢？自己读一读体会4.理解“遥控” 困遥控（ ） 关上（ ）三、朗读课文四、背诵课文教学反思：本篇课文学生能够正确流利的朗读课文，背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字, 能结合课文展开想象和联想。 第二课时教学目标：1.学会本课3个生字，认识8个字。认识“火字旁”“竖心旁”。2.了解词语意思。教学重点：学会本课生字教学过程：一、复习偏旁二、朗读课文三、认读词语卡片四、学习生字1.拼音认读生字2.说说怎样记住这个几个字（1）交流记字方法：火灯 心怕（认识竖心旁） 比较记字：这（ ） 为（ ） 火（ ） 白（ ） 再（ ） 连（ ） 力（ ） 灯（ ） 怕( ) 在（ ）（2）指导“为”“再”的笔画顺序3.卡片认读生字、词语 困五、书写生字1.利用笔顺跟随自学描红2.观察范字，仿写3.指导评议，仿写练习六、作业：完成生字书写教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。