2019秋北京版语文一上《老山羊当医》word教案.doc

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2019秋北京版语文一上老山羊当医word教案教学目标:1、 学会1个生字“早”,认识8个生字。2、 能正确流利地朗读课文,理解课文内容。教学重点:1、 学会识字,能正确流利地朗读课文。教学难点:1、理解老山羊说的话。一、激趣导入: 孩子们,动物王国的医院里有一位医术非常高明的医生,你们看他是谁?(课件出示:老山羊的图) 今天我们就来学习第10课老山羊当医生,看看他是怎样给小动物看病的? 板书:10老山羊当医生 (齐读课题)二、自学: 1、请你打开书第10课读一遍课文,注意读准字音,不认识的字多读几遍。 2、小朋友互相读读,检查一下他的字音读的准不准。 3、小朋友读的真不错,我们一起看看它们是谁? A、(课件带拼音的生字)谁能带着拼音读一读。B、(出示不带拼音的生字)现在拼音没有了,你还能叫出他们的名字吗?C、老师这还有几个词语看看你会读吗? (出示课件) 伙伴、医生、老山羊、玩具、看病。 4、现在,我们把这些字词放在课文中看谁能在课文中把这些字读的更准确?注意不丢字,不多字。 5、谁愿意给大家读读。 (其他小朋友注意听,看他有没有丢字多字的现象)注意:对于读书的评论,应先说优点,在提出问题。三、新授 1、指导第一句 A、小朋友读的真好,下面让我们再来读课文,在文中找一找谁当医生?谁来看病? 指名回答:老山羊当医生,小动物来看病。(如果学生说小熊,小狗,小猪来看病,教师可以引导一句,“小熊,小狗,小猪在课文中是用哪个词来说的呢?”)B、(出示课件第一句话)自己试着读读。让人一听就能听出谁当医生?谁来看病? 2、指导小动物的话 A、都有哪些小动物来看病? B、他们得了什么病?老山羊是怎么看的?请你接着往下读。 C、小熊得了什么病?(课件小熊与老山羊的对话) 老师就是老山羊医生,你来当小熊我们看着屏幕读读(分角色对读) 如果你是老山羊医生,你还会想出什么办法帮助小熊治好病吗?(有的说:“山羊医生,我以后再也不偷吃蜂蜜了。”有的说:“ 为了不得虫牙,我可不吃糖了。”还有的说:“我以后吃了糖,会及时刷牙的,再也不会让妈妈催了。”)D、小熊听了老山羊医生的话满意的走了,小猪扭着胖胖的身体来了?他怎么了?老山羊是怎么给它看病的?自己读读山羊同小猪之间的对话 。(课件小猪与老山羊的对话) 如果你是山羊医生,你会有什么好办法呢?(有的说:“每天早早起来跑步吧!“有的说:“少吃麦当劳、肯德鸡这些垃圾快餐!”有的说:“平时多喝白开水,别老喝可乐、雪碧、芬达这些碳酸饮料。”有的说:“要合理搭配饮食,积极参加体育锻炼。”)E、小猪听了老山羊医生的话真的去锻炼了,这时小狗却撅着嘴来了,它怎么了?谁来读小狗的话,(课件小狗与老山羊的对话) (读后问:你为什么这么读?)学生不能读出语气,教师读一遍,问我为什么要这么读? 指两个学生分角色朗读。 听了老山羊的话,小狗会拿出什么新玩具去找哪个小伙伴?小狗见到小伙伴会说些什么?小伙伴又会对小狗说些什么?(同桌练习,一人演小狗,一人演小狗的伙伴,练习对话。2组说得好的演示)一组:“小狗拿着飞机去找小鸟,对小鸟说:我知道你最喜欢航模了,这是我爸爸刚从国外给我带回来的,我还没玩过呢,你先玩吧。”小鸟说:“谢谢你,我们一起玩吧!”二组:“小狗拿着新买的铅笔去找小松鼠,对小松鼠说:我上次不小心把你的铅笔弄坏了,也没赔给你,这次我用自己的零花钱给你买了一枝,希望你别生气。”小松鼠说:“这笔我不能要,你以后做事小心点就行了,我们一起写作业吧!”三组:“小狗会拿着皮筋去找小鹿,对小鹿说:我再也不嫌你跳皮筋差了,我来教你吧。”小鹿说:”我会好好学的,你真是我的好朋友。”3、指导分角色朗读 A、请每位小朋友选择演一种小动物,和同学们配合读读课文,前两句可以一起读。 (两组反馈) B、这么多小朋友都愿意读让我们一起读读。 (全班分角色读课文)四、学习写字 同学们读得真好,老师这里又请出来了一位生字朋友,你可以叫出它的名字吗?(课件早)1、 谁有办法记住这个字? 看来,把以前学过的熟字和起来,也是记字的好方法。2、写字练习静态观察: 出示课件,让学生独自观察田字格中的“早”字,看清字形,找出关键笔画。“日”在横中线上,“十”在下边,横比较长,竖在竖中线上。动态观察:看范字 观察老师的范写,注意占格和笔顺。体验观察:学生描红。 描红之后与范字进行比较,找到描得不好看的笔画。对比观察:品字临写一个“早”字。 同桌互相当小老师,指出对方的优缺点。各自修改写得不好看的笔画,努力把字写端正,写漂亮。五、总结 今天我们学习了老山羊当医生这篇课文,认识了医术高明的老山羊医生,也帮小动物们想了许多治病的方法。多有意思呀!我们还学会了写“早”字,下节课我们在继续学习吧。六、课外拓展 山羊医生的办法真好, 你们看小鸭也来看病了。(课件出示)1、山羊:小鸭、小鸭怎么啦?小鸭:我得近视眼了。老山羊:哦,以后读书、写字要注意做到三个一。2、山羊:小猫、小猫怎么啦?小猫:我感冒了。老山羊:注意多开窗通风,多参加体育锻炼。3、老山羊:小兔、小兔怎么啦?小兔:我肚子疼!老山羊:跑步的时候别老说话。 想想除了这些小动物还会有哪些小动物来看什么病?老山羊又有什么办法治病呢?课下同桌说一说,演一演。附送:2019秋北京版语文一上遥控星星word教案教学目标:1.学会本课3个生字,认识8个字。认识“火字旁”“竖心旁”。2.了解词语意思。3.能照样子进行词语搭配。4.朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。教学重点:朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字课时安排:2 第一课时教学目标:1.朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。2.能照样子进行词语搭配教学重点:朗读课文教学过程:一、初读课文1.利用拼音认读生字,读准字音,不丢字,不加字,自由读2.同桌对读,小组读,引导学生熟读课文。(1)汇报读;评议(2)指导读 (3)练习读3、正确、流利的朗读课文二、熟读课文,加强朗读指导1.自己小声读课文,边读边想:(1)这首儿歌写的是什么时候?从那看出来的?读(2)晚上,小朋友快睡了,应该怎么读不打扰他?自己练一练2.书中的问号表示什么?表示问句的语气该怎么读,自己练一练,看谁读得有语气3.最后一句:小朋友睡着了,该怎么读呢?自己读一读体会4.理解“遥控” 困遥控( ) 关上( )三、朗读课文四、背诵课文教学反思:本篇课文学生能够正确流利的朗读课文,背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字, 能结合课文展开想象和联想。 第二课时教学目标:1.学会本课3个生字,认识8个字。认识“火字旁”“竖心旁”。2.了解词语意思。教学重点:学会本课生字教学过程:一、复习偏旁二、朗读课文三、认读词语卡片四、学习生字1.拼音认读生字2.说说怎样记住这个几个字(1)交流记字方法:火灯 心怕(认识竖心旁) 比较记字:这( ) 为( ) 火( ) 白( ) 再( ) 连( ) 力( ) 灯( ) 怕( ) 在( )(2)指导“为”“再”的笔画顺序3.卡片认读生字、词语 困五、书写生字1.利用笔顺跟随自学描红2.观察范字,仿写3.指导评议,仿写练习六、作业:完成生字书写教学反思:本课重点指导汉字的书写,同时培养学生学习汉字的兴趣,多数学生有主动识字的愿望,并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察,个别的学生观察不认真,写字的姿势还需要纠正。
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