2019秋北师大版语文三上《喜爱音乐的白鲸》word导学案.doc

2019秋北师大版语文三上喜爱音乐的白鲸word导学案【自研课导学】晨读课：（30分钟）目 标：朗读喜爱音乐的白鯨，认字13个，写字8个；学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。培养学生对动物的热爱之情。 （20分钟） 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟） 预习课（午自习20分钟）自读自悟： 朗读喜爱音乐的白鯨完成下列任务。 资料准备： 搜集有关动物喜爱音乐的相关资料。 自主积累： 熟读课文积累词语。 自我感悟： 熟读课文想想白鲸是怎样得救的。 【展示课导学】（时段： 一课时 ）学习主题（1分钟）：在反复诵读的基础上发现声音的丰富、美妙。 定向导学互动展示当堂反馈 课堂元素 导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节修改意见及反思自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）初读课文自主学习内容：把课文认真地读两遍，想办法扫除文中的障碍。自学生字并组词。划出不懂的词语，用自己的方式解决。这篇课文是按照什么顺序写的？ 读了这篇文章，有什么感受？ 说说课文主要讲了件什么内容。学法：读准字音，认准字形在书上做简单的批注。自读不少于三遍预时：4分钟1、两人小对子 遇到难读的句子就画下来，多读几遍。对子间相互检查学习生字情况，订正认读生字，对子交流自学时遇到的问题。预时2分钟2、五人互助组小组长主持组内的互动以及重点交流。内容：交流自读批注的结果，说说学习中的收获。进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。预时3分钟3、十人共同体交流：组长组织本组成员交流。预设：明确各组的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。预时9分钟表现单元一：我会学 建议：1、同学们读课文时遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。2、思考：课文主要讲了什么？对子互相说说对词语的理解。3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。表现单元二：我知道建议：1、白鯨是如何得救的？2、思考：你从中体会到了什么？表现单元三：品读鉴赏建议：1、选取小组最优秀的成员将成果板书于黑板；2、要有“朗读讨论-汇总小结”等完善的流程。表现单元四：小手真神通建议：只要我们同心协力，任何奇迹都会产生。想想白鲸是如何得救的。孩子们，拿起手中的笔把你知道的动物喜欢什么样的音乐写下来？表现方案要新颖独到，要有尽可能多的展示代表参与。评价鼓励表扬为主。预时：28分钟我是这样概括文章主要内容的： 我的摘录笔记： 我知道哪种动物喜欢那种音乐： 等级评定 合作交流研读课文内容：认真读课文想一想：文中主要讲了一件什么事？找一找哪几个自然段写的是白鲸遇险，反复读一读。白鲸是如何得救的？你从中体会到了什么？学法：朗读课文，想想白鯨是如何得救的。思考：你从中体会到了什么？预时：5分钟整体感知深化引领内容：再读课文，文中哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。为什么说白鲸得救是个奇迹？亲爱的同学们，你还知道我们人类创造了哪些奇迹？动物也会创造奇迹，你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？学法：感情朗读，找出人们对白鲸关爱的部分读一读，说说从中体会到了什么？ 预时：5分钟当堂反馈课外搜集有关哪些动物喜欢什么样的音乐。（3分钟）【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题主备人 高文才 班级 三（2）班 李爱华 复习课 一课时 审核 张志华 书写等级 达成等级 基础题 1、填空。聪明的（ ） 美妙的（ ） 顽皮的（ ） 珍奇的（ ）2、比一比，再组词。硬（ ） 雅（ ） 招（ ）便（ ） 难（ ） 召（ ）3、用“一边一边”说一句话。_提高题4、一、连词成句，并加上标点。（1）、一种 聪明的 是 鲸 动物 很_（2）、和 来了 直升机 破冰船_5、把下面的两个句子用恰当的关联词语合成一句话。（1）、白鲸欣赏音乐。（2）、他不是一个文学家。（3）、他是一个数学家。_6、按要求改写句子。（1）、白鲸回去的路，被冰层堵住了。改成“把”字句：_（2）、人们立刻向当地政府发电报，请求援助。缩句：_发展题6、为什么说白鲸得救是个奇迹？（用自己的话说说。） 【心灵驿站】 学习中的疑惑： 最大的收获： 。 【自主反思】（日反思） 知识盘点（学到了哪些知识）： 。 心得描述（启发、学法、心得等）： 。 【板书设计】 喜爱音乐的白鲸遇险 鯨 奇迹 热爱动物，保护互动物得救 人 附送：2019秋北师大版语文三上国徽word教学设计教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.认识生字6个。 3.理解课文内容，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。 教学重难点： 1.学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.理解课文内容。 教学准备：课件、硬币。 课型：诗歌 教学方法：讨论、小组合作式 。教学步骤： 、导入新课 1.让学生观察自己手中的硬币，说说背面是什么图案？你还在什么地方能看到它？ 用“我在 ，看到过国徽。2.同学们，今天我们一起去看看我们的国徽。 3.板书课题：国徽(学生齐读两遍) 二、新授 1.初读课文。 （1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。 （2）出示6个生字，学生“开火车”认读。 徽、币、擦、污、倒、帽 （3）出示生词，同桌读、指名教读。 国徽硬币擦掉污泥摔倒帽子 2.熟读课文、理解课文。 （1）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。 （2）小组合作学习： 指名读第一节。 指名说说硬币上的国徽是什么样的？ 指名读，并指名评价。（有感情） 有感情地齐读第一节。 (3)总结学习方法。读-思-以-读3.用学习第一小节的方法学习你喜欢的小节。 4.小组学习：朗读、背诵课文 5.小组讨论： （1）说说：国徽图案里有什么？ （2）我们在哪些地方可以看到国徽？ （3）我们做什么事能为国徽增添光彩 三、布置作业 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.在小作文本上写我们做什么事能为国徽增添光彩。 四、板书设计 祖国在我心中 闪烁 国徽温暖 美丽