2019年六年级数学上册 1.3 能被2、5整除的数教案 沪教版五四制.doc

2019年六年级数学上册 1.3 能被2、5整除的数教案 沪教版五四制教学目标： 1、掌握能被2、5整除的数的特征，理解奇数、偶数的定义。2、会判断一个自然数能够被2和5整除。 3、渗透由特征到一般的思想方法，让学生体验结论的探究过程。教学重点：对奇数、偶数的理解。教学难点：对能被2、5整除的整数特征的揭示。教学过程：一：复习1：因数和倍数之间的关系？2：如何求一个数的因数和倍数？二：新课1：能被2整除的数能被2整除的数的特征：个位上数字为0、2、4、6、8。2：奇数和偶数定义：如果一个整数能被2整除，称该整数为偶数。 如果一个整数不能被2整除，称该整数为奇数。整数的分类想一想：1）在连续的正整数中(1除外)，与奇数（偶数）相邻的两个数是什么数？2）如果一个奇数（偶数）用a表示，那么与它相邻的两个整数怎么表示？与它相邻的两个奇数（偶数）怎么表示？3）相邻两个整数的和是什么数，差是什么数？4）奇、偶数经过运算后的变化情况：奇奇=偶 偶偶=偶 奇偶=奇奇奇=奇 偶偶=偶 奇偶=偶注：可由学生自己归纳总结3：能被5整除的数能被5整除的整数的特征：个位上数字为0、5。4：能被3整除的数能被3整除的整数的特征：各个位数上的数字的和能被3整除。例2：判断下列那些数能被3整除 16， 27， 45， 39， 19， 313， 51， 111， 153例3：在_中填上适当的数，使之能被3整除 （1）2_ （2）_43 （3）3_1 （4）200_ （5）_36答案：（1）可填1或4或7 （2）可填2或5或8 （3）可填2或5或8 （4）可填1或4或7 （5）可填3或6或9例4：能同时被2和3整除的最大两位数是多少？最小两位数是多少？ 能同时被2，3，5整除的最大两位数是多少？最小两位数是多少？解：能同时被2和3整除的最大的是96，最小的是12；能同时被2，3，5整除的最大两位数是90，最小的是30；四：小结今天我们学到了些什么？五：作业附送：2019年六年级数学上册 1.4 不同方向看形状导学案 鲁教版五四制【学习目标】知识与能力：会从三个方面画出几何体的形状图。过程与方法：学生通过观察，发展学生的空间想象力。情感态度价值观：在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神。教学重点：会从三个方面画出几何体的形状图。教学难点：根据从上面看的图形及标注的层面数画从正面和左面看的图形。【基础知识】：如图是由5个相同的小正方体搭成的一个几何体，从正面，左面，上面观察得到了不同的平面图形，又分别叫做主视图、左视图、俯视图，画出这三种图形。.【小结】:根据几何体画平面图形的方法总结：1、从正面看的画法：“看列，选最高层” 2、从左面看的画法：“看行，选最高层”3、从上面看的画法：“看根基，画根基平面图”【跟踪练习1】:1、右图是由四个相同的小立方体组成的立体图形的主视图和左视图，那么原立体图形可能是_ （把下图中正确的立体图形的序号都填在横线上）主视图左视图2、左图中几何体的左视图是（ ）ACBD3、如图是由六块积木搭成的几何体，这六块积木都是相同的正方体，请画出这个几何体的主视图、左视图和俯视图【合作探究】：探究点一、根据从上面看的图形及标注的层面数画从正面和左面看的图形。例1、下图是小立方块搭成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数，请你画出它们的主视图与左视图【小结】:从正面看的画法“看列，选最高层”，从左面看的画法“看选最高层”24132【跟踪练习2】:如图，这是一个由小立方块塔成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示该位置的小立方块的个数.请你画出它的主视图与左视图. 探究点二：已知三个视图，求摆成几何体的小正方体的个数。例2图是由一些相同的小正方体构成的几何体的三视图，这些相同的小正方体的个数是（）（）4个（）5个（）6个（）7个【跟踪练习3】: 图是由一些相同的小正方体搭成的几何体的三视图，则搭成这个几何体的小正方体的个数主视图左视图俯视图是（）23111图71图是由几个小立方块搭成的几何体的俯视图，小正方形的数字表示该位置小立方块的个数，请画出这个几何体的主视图和左视图