2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读二 第3课《我们去植树》教案3 教科版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读二 第3课我们去植树教案3 教科版教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，理解生字组成的新词。3理解诗歌内容，了解树木对于人类健康和环境的重要。体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学过程： 第一课时一、情景导入1师：同学们，春天已悄然来到了我们身边，瞧，我们的黑板报上那浓浓的绿意，正在向我们传递着春天的讯息呢！你想到了哪些关于春天的词语呢？ 春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放2是的，一年之计在于春，春天是播种的季节，也是植树的好季节（板书：植树） 知道我国的植树节吗？（3月12日）在那一天，许多人都会积极响应国家号召去植树，其中也包括我们少先队员，他们迎着和煦的春风，迈着轻快的步伐，相互喊着：“走，我们去植树”，（出示课题）3.今天我们就来学习第一课，齐读课题。二、初读课文，理解课文思路。1这是一首诗歌，共6小节，有信心读好吗？（指名分小节读，注意正音，同桌读）2读得挺流畅的，不过光会读还不行，还要理解诗句的意思。听要求：（1）一小节一小节地认真读文，想想每小节都写了什么。如果有不理解的地方，可以作上记号。（2）尝试给课文段落。（生自由读文）三、交流1.说小节的意思2.分段、概括段落大意第一段（1-2）讲少先队员积极参加植树的活动。（春日去植树）第二段（3-5）讲植树的重要性。（植树好处多）第三段（6）表明少先队员植树的决心。（号召多植树）分段读文四、学习第一部分1指读第一二小节，考虑：这一部分你有什么感受？2、看看课文插图：观察三位少先队员，哪些词语可以说明？3.想想他们都会到哪些地方植树？4.文中是怎样写的？读好四个词语（板书：滩、渠）关注省略号。5. 我们就应该带着这样的感情读好第一段。（指名读）6全班齐读：读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业1抄写本课生字词。2课外采蜜：搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语或者歇后语等。附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读二 第3课我们去植树教案4 教科版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。3、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。重点难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。教学过程：一、复习旧知，导入课文。1、课件出示生字词，指名认读。2、课文说了一件什么事？分段及段意！认读生字，概括课文只要内容及分段。复习巩固，回顾旧知为新内容的学习做铺垫。二、学习课文1、学习第一段指名读第1节。引导理解“和煦” 、 “迈开轻快的脚步” 说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。引导学生想象省略号后所省略的内容。指导学生感情地朗读第2小节。自由朗读第2节，说说第2节告诉了我们什么？少先队员到什么地方去植树？用一个词语概括这些地方“到处” 有感情地朗读第2小节。通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。2、学习第二段 板书：绿色工厂、增添新绿、绿色希望、绿色宝库指导学生进一步理解词句，指导朗读。出示课件关于树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”指导读好第3、4、5小节。想象祖国处处是“参天的大树”的景象 细读3-6小节，思考：植树有什么好处？讨论、交流进一步理解词句，朗读。看课件，结合光和作用让学生理解“绿色工厂”。 读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”讨论：“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？植树有这么多好处，所以人们称它为绿色宝库。联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望” 土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。 练习有感情的朗读第二部分。练习背诵。 通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。 3、学习第三段 同学们，植树的好处多不多？植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最后一节。 齐读最后一节。 激情朗读。 四、总结课文，布置作业。 1、植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。 2、选择你身边的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，并写在小作文本上。 板书设计 走，我们去植树绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化” 教学反思：走，我们去植树教学反思课文是一篇现代诗歌，以简洁轻快的语言表达出了对青少年热爱环保的号召。在教学是，我从课题入手，课题是这篇文章的眼睛，直接的表达出了文章的主要内容。文章的重点主要是理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。所以在课前我准备了课件，通过课件展示了树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。这样能更 加直观的帮助学生理解树林对空气的作用这一抽象的化学过程。学生在观看课件展示后，马上能理解并加深了对植树的重要性的认识，教学重点及时能得以突破。 对于一篇课文而言，一般有提示文章中心、能统领全文的总起句、总结句或中心句（词），对于一个章节或一个段落而 言，也有能够提示概括主要内容、能统领全段的关键词句，在阅读教学中，如果能抓住它们引导学生步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。例如 在教学第1小节时，我就引导学生抓住“和煦的春风” “轻快的脚步”来体会植树的季节和少先队员参加植树造林的快乐心情。在教学第2小节时，我则引导学生 抓住后面的省略号来展开想象，促进感悟。学生们还想到“少先队员们在学校操场边植树。” “少先队员们在小区里植树。” “少先队员们还在公园里植 树。” “少先队员们在江河边植树。”.当他们这样想的时候，那些植树的少先队员们就已经从书本中走出来，从城市孩子所陌生的荒滩、沟渠、山 坡、公路边走来，走进了他们的生活，走进了他们的世界，于是，学生与文本产生了共鸣，进一步真正体会到了文章表达的思想感情。