2019春西师大版语文一下第3课《老人与苹果树》word教案1.doc

2019春西师大版语文一下第3课老人与苹果树word教案1教学目标1能借助拼音自主识字，认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，体会老人的美好心灵。3了解重点词句的意思，能用重点词口头造句。教学重点1认识本课的生字，会写要求写的生字。2学会用“高兴”口头造句。教学准备师：本课的生字卡片生：动手制作苹果图形的生字卡片教学时间：1课时教学过程一、自主质疑，导入新课1读课题，提出疑问。2教师归纳梳理，强调重点问题。如老人和苹果树之间到底发生了什么事呢？老人为什么要种很多苹果树呢？他种苹果树的时候会想些什么？老人为什么认为别人吃着他种的苹果会很高兴呢？二、自主识字，感知课文1借助拼音读课文，勾画出本课的生字词语。2把自己觉得容易读错的字多读几遍，想办法记住它们。3同桌交流检查，说说自己已经认识的字，夸夸自己和同桌。4利用苹果图形的生字卡片做猜字游戏，巩固生字词语。三、读课文，感悟情感1朗读课文第一段，说说这一段写了谁在干什么。“许多”还可以用哪些词来表达（意在让学生了解老人付出的劳动多）。再读这一句，读出自己的体会。2自读第二段，想想人家问了老人哪些问题，老人是怎样回答的。3学生同桌交流学习，集体反馈，练习读好人家的问话，读出人们对老人的不解与担心。四、学习第三段1.齐读老人说的话。说说你读懂了什么，还有哪些地方不明白2.引导学生讨论练习一的问题，体会老人为自己的付出而快乐、幸福的心情，体会老人有一颗充满阳光的心。3学习用“高兴”进行口头表达。4怀着对老人的崇敬心情朗读课文。五、复习生字，指导写字1抽读本课的生字。2观察要求写的字，提出难写的字。3教师范写，学生观察。4学生书写，互动评价。附送：2019春西师大版语文一下第4课夏天的夜晚word教案教学目标1能运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。2学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。3能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。教学重难点1识字、写字。2理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。教学准备教学挂图、生字词卡片教学过程一、 激趣导入1谈话引入。2.板书：夏天3.与学生聊聊夏天。二、 自读课文，知大意1.借助拼音自读课文。2.你有哪些生字不认识，哪些词句不理解？请用“”画出来。三、 再读课文，自主识读生字1借助拼音读准生字的音，联系已有的旧知，比较识记生字的形，了解生字的字义。2同桌互相抽读，正音；互相抽写，记形。3开火车，用生字卡检查学生的识字情况，巩固识字效果。4展示试写汉字，教师点拨关键部位，让学生对照范字反思，再在“描描写写”中练习书写四 美读课文，欣赏感悟积累1试着正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢的段落可以多读几遍。2看挂图，学习第一段。（1）夏夜的天空那么美，该怎样读才能展示出这美景？（2）在朗读中，你头脑中浮现出了怎样的画面？你能把头脑中的美景通过读让同学们感受到吗？（3）你们想把文中写夏夜美景的句子背下来，放进自己的语言仓库吗？（4）学生试背，并让背得快的学生讲讲是用什么方法背的（抓关键词背；想画面背；抓景物特点背）。（5）放音乐，自己背，同桌抽背。3 夏夜天空的景色多美啊！仔细观察，夏夜还有哪些有趣的事儿呢？请学生自读课文第二段，看看又有什么新发现、新感受。（引导学生用类似的方法美读、美背、美想第二段。）咱们一起来演演这情景好吗？请选择你喜欢的动物，想像它们在夏夜的表演，并尽情地展示4读了一、二段，你觉得夏夜的景色怎样？（迷人）一个“真”字，就把作者对夏夜的喜爱之心、赞美之情以及自己的陶醉之意全融入其中。让我们一起再读课文最后一段五、 畅谈感受，拓展迁移想象1学习了这篇课文，你想到了什么？想说什么？2你见过的夏夜是怎样的？你能说说、画画吗？（完成课后练习第二题）开展“神奇夏夜”活动六、 学习“描描写写”引导学生找准写好这些字的关键点。“亮”的横勾应写在横中线上。教学小记