2019年苏教版四年级语文第8课《虎门销烟》教案.doc

2019年苏教版四年级语文第8课虎门销烟教案四语教案教学过程修改意见8、虎门销烟教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。2、欣赏词句，用“先再然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。3、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。4、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。教学重、难点：1、欣赏词句，用“先再然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。2、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。教法：创设情境调动情感经验自由表达学法：自主合作探究教具准备：1、相关影音、图片资料；2、课件；3、要求学生自己阅读上下五千年中的相关故事，了解历史。教学时间：3课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词理请层次教学过程：一、揭示课题，介绍人物及时代背景1、出示林则徐画像，提问：他是谁？他曾经作过一件什么了不起的事？2、板书课题。3、解题：出示地图，介绍虎门的位置。圈点“烟”指什么？“销烟”又是什么意思？你知道林则徐为什么要“销烟”呢？（教师相机介绍鸦片的危害，及十八世纪中国深受此毒害的境况。尽量让学生介绍）你对林则徐还有什么了解？简介人物。二、初读课文，学习生字新词1、检查预习：（1）在预习中，你了解到什么？给大家汇报一下。（2）在预习中，你还有什么不理解的问题？2、教师整理问题归类，并且板书。3、学生带着问题小声读课文，了解主要内容。4、读后讨论：帮助理清事情发生的时间、地点、大致经过。5、再自读课文，要求学生根据拼音读准字音，读通句子。6、检查字词自学情况：出示生字词，指名领读齐读。正音，重点强调“寨、渣”读准翘舌音；“分、担、缴、侮”读准声调。这些字中，有哪些容易写错的地方？你怎样记住他？（提示“讯、泄、侮”的笔顺写正确，“抛”字结构要匀称。）尝试听写，并检查反馈。在这些词语中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？齐读生字词。7、指名分节朗读课文，要求：读通，读顺，读准。8、易错之处，集体纠正。三、默读课文，理清层次1、默读，要求有一定的速度，思考：这篇课文主要讲了什么？2、在迅速浏览课文，思考：哪几自然段具体写了“销烟”的经过？其他小节又讲了什么？尝试给课文分段。3、小结分段方法：（一）1（二）2（三）35（四）6或（一）1（二）25（三）6（学生说清理由，两种方法都可以）四、小结，布置作业1、小结：这篇课文主要讲了什么？2、布置作业：听写生词；熟读课文；了解当时的历史背景。教学反思：教学过程修改意见第二课时教学内容：理解课文教学过程：一、检查复习1、听写生词。2、集体反馈。3、提问：这篇课文主要讲了什么？二、讲读课文1、谈话：那一天，虎门寨是怎样一个情景？带着问题小声读第2小节，思考：这一节主要讲了什么？2、再读课文，思考：虎门寨这一天不同寻常在那里？把你认为描写得不同寻常的语句勾画下来，并批注体会。3、讨论：体会人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一侧另一侧”相机理解“水泄不通”的意思。体会场面庄重：“彩旗林立，文武官员，外国商人都来了。”相机理解“林立”的意思。提问：人们都是怀着什么样的心情来的呢？体会不同人物的思想感情。4、有感情朗读课文，展现这壮观场面。5、讲读35自然段默读，思考：这几节分别讲了什么内容，哪一段最具体？（使学生明白全文紧扣题目，重点写了“销烟”的经过。）自读第三自然段，思考：这一节讲了哪几个意思？练习分层。小结：第一层：下令硝烟。第二层“销烟”经过。 学习第一层（13句）a、自读体会哪些词句最能体现出中国人的气势，把你的感受批注在旁边。（健步、礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外）b、朗读，读出气势。 学习第二层（45句）a、边读边归纳：林则徐是怎样硝烟的？尝试用词语列出小标题。b、思考：从“撒盐抛烟、到石灰”描写细致，不但毫不凌乱，而且使人一看就知道，为什么？标出表示先后顺序的词语。（引导学生理清层次，体会“先再然后”这一具有顺序的描写）c、你能试着用这样的词介绍一件步骤比较复杂的事情吗？d、指导朗读第二层，读中感受这些词的好处。指名朗读第四自然段，其他同学边听边想像当时的场景。提问：你眼前出现了什么样的场景？默读课文第四小节，思考：人们的心情怎样？由此可见，老百姓对销烟的态度是什么？你知道是为什么？指导朗读，体会人们的心情。自读第五自然段，标出数量词，思考：你从中体会到什么？（体会销烟时间长，数量多，战果辉煌。）出示句子：“二百多万斤鸦片化为烟渣，随着潮水卷进了咆哮的大海。”提问：这是什么样的一幅场景？对于老百姓而言，卷走的仅仅是烟渣吗？想像一下，那些外国鸦片贩子此时的脸色怎样？你的感觉呢？齐读，体会。6、讲读首尾两段。谁来为我们读读最后一小节？采访：你读了有什么感觉？你们听了有什么感觉？哪些词语读了最让你感到兴奋？为什么？（相机理解“壮举”、“嚣张气焰”、“欺侮”的意思）默读第一节，思考：为什么说“值得纪念”？指导朗读，体会。三、小结，布置作业1、小结：读了这篇课文，你有什么想法？2、布置作业：听写生词。熟读课文。以“我站在林则徐像前” 为题，写一段话。教学反思：四语教案主备人：*总27教学过程修改意见第三课时教学内容：复述课文练习说话，写话教学过程：一、指导复述课文1、默读课文，边读边想共有几个自然段，每一自然段告诉我们什么？怎样一步步说清楚的？2、讨论思考，小组练习。3、根据板书自己练说。三、 练习说话，写话1、出示文中片段“先再然后”。提问：这样写有什么好处？2、教师总结。3、练习说话：回忆刚才复述的情景，小组讨论，老师怎么做，自己怎么做，大家是怎样一步一步学会复述的？4、引导回忆生活中那些事须分几步完成，帮助选材，开拓思路。5、写片断，当堂评析。四、进行课堂练习1、听写：2、给加点的字选择正确的读音，用“”标出来。一栋楼（dngzhung）欺侮（ww）收缴（jiojio）成绩（jj）应邀（yngyng）担心（dndn）3、根据拼音，填字组词：l：（）史日（）严（）（）声zh：（）日笔（）（）得 （）务（）树（）行价（） 垂()xio：（）息报（） （）灭（）毁4、辨析，组词：史()寨（）寒（）彻（）吏（）赛（）塞（）切()泻（）嚣（）侮（）震（）泄（）器（）悔（）振（）5、根据分好的段落，给课文概括每一段的段意：一（1）：二（2）：三（35）：四（6）：6、用上“先再然后”。说一段话。板书设计：围观：（热闹）人多 庄重沉重打击7、虎门销烟（值得纪念）伟大壮举销烟：先再然后（中国人民是不可欺侮的！）课后反思：教学反思：附送：2019年苏教版四年级语文第8课试题一、看拼音写词语。bi fng yo qng f zh w lng xi l y rn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）gng jng c l to ln fn fu qn xing fn zhng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、用“”给带点字选择正确读音。山冈（gng gng） 同榻(t t) 半晌 (shng xing) 茅塞顿开(s si)三、将词语补充完整并解释所填的字。三（ ）茅庐 （ ）（ ）起伏 青翠（ ）滴 秀丽（ ）人 群雄（ ）争 茅塞（ ）开 四、读句子，体会句子前后部分的关系，自己也来写一写。 1.刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 ，像拨开云雾见到了青天。2.我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！ ，就像鱼儿得到水一样啊！五、根据课文内容填空，并完成小练笔。他们来到隆中，只见那里的山冈 ，好像 。冈前几片松林 ，潺潺的溪流 ，茂密的竹林 ，景色 。想一想，你曾到过哪些景色宜人的地方，用“来到，只见”的句式写一处景色。 9、祁黄羊一、看拼音写词语。f z tu jin zho jin c zh h sh（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）ji t jng y shn zhng n wi to b（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）二、用“”给带点字选择正确读音，并用另一读音组词。解狐（ji xi） 担当（dn dn） 兴亡（xng xng） 落下毛病（lo lu） 三、在括号里填上能跟前面的词相搭配的词语。举荐（ ） 召见（ ） 担当（ ） 担任（ ）四、从文中找出下列词语的近义词。允许（ ） 推荐（ ） 慎重（ ）五、根据课文内容填空。1. 悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，是指祁黄羊先后举荐了 和 。从中可以看出祁黄羊做事的确是出以 ，为 着想。2.“外举不避仇，内举不避亲”的意思是 。“出以公心”的意思是 。六、 小练笔。如果解狐和祁午听到祁黄羊举荐他，会怎么想，怎么说，怎么做？展开想象，动笔写一写。 10公仪休拒收礼物一、看拼音写词语。j ju ki m zi xing k tng r y co lo （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） xng wi w b f j wi fn w k ni h（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、填字成词，并解释所填的字。恍然大（ ） 日夜（ ）劳 心满意（ ） 无可（ ）（ ） 三、写出下列词语的反义词。接受（ ） 违反（ ） 彼（ ） 骄傲（ ） 喜欢（ ） 是（ ）四、把下面的反问句改写成陈述句。1.如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？ 2.现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？ 四、根据对课文内容的理解填空。1.这个独幕剧中共有 个人物，分别是 。2.故事发生在 （时间） （地点），主要讲 。最能表现公仪休聪明机智的语句是： 最能表现他清正廉洁语句是： 一、看拼音写词语。gng jng tujin jng y shn zhng jng s y rn( )( )( )( ) ( )j ju zi xing wi fn ji t w k ni h( )( )( )( ) ( )二、填字成词。群雄（ ）争 青翠（ ）滴 （ ）（ ）尽瘁 死而（ ）（ ）料事如（ ） 独木难（ ） （ ）（ ）起伏 心（ ）意（ ）三、给“茅”组词，并选择合适的词语填入句中。茅 （ ）（ ）（ ）（ ）1.刘备（ ），可见他思贤若渴。2.诸葛亮（ ），才华横溢。3.经过老师的点拨，我（ ），很快就做出了这道难题。四、根据课文内容填空。1.他们来到隆中，只见那里的山冈 ，好像一条 。冈前几片松林 ，潺潺的溪流 ，茂密的竹林 。2.悼公听了很受感动，（对祁黄羊）说：“ ， ，你做事如此 ，真是难得呀！”3.在本单元，我们认识了 的刘备， 的诸葛亮， 的祁黄羊， 的公仪休，很受启发。4三顾茅庐这个故事出自我国四大古典名著之一 ，请你再写出一个出自这部名著的故事，它的名字是 。1、读成语，想名人。 完璧归赵（ ） 四面楚歌（ ） 负荆请罪（ ） 乐不思蜀（ ） 锦囊妙计（ ） 管鲍之交（ ）2、读一读，说说每组句子有什么不同，再照样子写句子。（1）例：刘备拜访诸葛亮。刘备恭恭敬敬地拜访诸葛亮。刘备恭恭敬敬地拜访足智多谋的诸葛亮。赵小娟看书。 。 。3、填人物。（ ）得（ ）如鱼得水（ ）进曹营一言不发 （ ）之心路人皆知（ ）穿针大眼瞪小眼 （ ）借荆州想借不想还（ ）刮骨下棋若无其事 （ ）下江南来得凶，败得惨（ ）打（ ）一个愿打，一个愿挨。