2019年六年级下册语文第一单元试卷分析.doc

2019年六年级下册语文第一单元试卷分析 黄丽萍一、考试情况分析本次测试参考65人，人平85.36分，及格率97.8%，良好率91.3%，优秀率76.1%，高分率10.9%，最高92分，最低58分。 二、发现的问题（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我们在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。（3）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。三、改进措施在审视学生的答题情况，今后将从以下几方面入手改进：1、不断提高学生的阅读能力。“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生 的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。2、兴趣先导，注重积累。对 学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！3、端正态度，培养习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。年3月1、培养学生良好的书写、检查习惯。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。2、培养学生良好的阅读习惯。“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。3、增加阅读量，提高写作能力。大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们应努力培养学生的阅读兴趣，引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？4、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。平时的练习有一定的坡度和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔。更要注重端正学生的学习态度，让学生爱上学习，爱上考试，把考试当作展示自己学习能力与水平的平台。附送：2019年六年级下册语文第一单元试题) (I) 考号 姓名 分数 一、生字掌握我最棒。（6分）xn hun pn shn xn ling mi gu gng yn wn zhun（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）mng long b nong mng rn tio ji lng l wn shn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、细心分辨，正确组词。（6分）篱（ ） 隙（ ） 魂（ ） 燥（ ） 瞥（ ） 筑（ ）璃（ ） 系（ ） 混（ ） 澡（ ） 弊（ ） 巩（ ）三、把词语补充完整。（6分）（ ）之不理 奇花（ ）草 三年五（ ） （ ）然大悟 蜀犬（ ）日 悲喜（ ）加（ ）烛夜游 （ ）然大物 出其不（ ） 弱不（ ）风 （ ）天席地 莫（ ）其妙四、我是魔术师，句子变变变。（12分）1、改变语序，语意不变。 营业员阿姨在商店里热情的招待每一位顾客。 我们通过老师的教育明白了很多的道理。 2、改成陈述句。不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 面对铁索桥，我们怎能忘记红军的英勇奋战？ 3、改成双重否定。罗玲玲肯定知道这件事是谁干的。 如果小鸟死了，鸟妈妈会心碎的。 4、修改病句。经过这次外出调查，对大家的启发很大。 萧妮娜对自己是否能学会电脑充满了信心。 5、扩句。沙滩上有贝壳。 天空悬挂着星星。 6、缩句。黄继光用自己的身体堵住了敌人的枪眼。 小琳娜的美丽的大眼睛里闪着晶莹的泪珠。 五、填空（14分）1、“有喜有忧， ，既须 ，又 ，这就是养花的乐趣。”这段话选自 ，作者是 ，原名 我们还学过他的 2、“ ，村庄儿女各当家。 ， 。”这首诗是 写的 ，前两句的意思是 3、我们 之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢。那巢都筑得极低，一伸手便可触到。我常常去 ，而我却从不做偷卵捉雏等等 的事。我爱自己，也爱 ，我爱我的双亲，也 。4、还有虫儿也是可爱的。藕荷色的 ，背着圆壳的 ，嗡嗡的 ，甚至于水里每夜乱唱的 ，在花丛中闪烁的 ，都是极其温柔，极其孩子气的。这一连串的并列短语，写进虫儿的“可爱”“温柔”和“孩子气”。 六、课内阅读。（9分）我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得（ ）感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得（）全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得（）把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？（） 在括号里给加点的字注上音。(1分)（） 在文中用横线画出“如此循环”所指的有关句子。（1分）（） “养花有益身心”的理由是（2分）（） “可是这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（3分）”：“这多么有意思呀！”一句中“这”指的是。“意思”这里是说。B：“这难道不是真理吗？”一句中“这”指的是 。把这一句改成陈述句是 。(5)这段话表达了作者 的思想感情（2分）。 七、阅读盲童的画，完成练习。（17分） 在彩色缤纷的少年儿童画展的画幅中，看到一幅没有色彩，线条极其 简单的画，那是一幅盲童的画。 雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前有淙 淙的流水，好像还有一棵树。寥寥几笔，勾出了一个和平幸福的村庄。 设想一下孩子拿起画笔时的心情吧：她画一个太阳，那美丽的太阳露 出火红的脸，吐射出炽热的光芒，照拂在每个人和她自己的身上；她画一 棵树，葱绿的颜色，上面栖留着无数的鸟，唱出悦耳的歌曲，她画树的时 候，就好像听到它们的合奏；画一条小溪，那青色的溪流，她曾用手指触 过它，有一阵清凉的感觉；画一间小屋，这屋子里充满着亲切的声音，温 暖的笑声，友爱的翅膀庇护着她，这是多么美好的环境。 可是，她心灵上的色彩，她感觉上的声音，怎么画得出呢？她只能画 出这样一幅简便的画。就是这么疏疏落落的几笔，在一个失去视力的孩子， 能够组成这样一幅和谐的画面已经是不容易的了。 不，就从这没有色彩的画幅上，人们看到她心灵上的色彩；在这线条 简单的构图上，听到和她共同感觉到的声音。谁走过这张画前，都会觉得 这幅画蕴藏着的美丽生命在祖国温馨的阳光和花丛中生长；一颗坚强的， 不畏困难的心在向你微笑。 这盲孩的画上原也有着丰富的色彩啊！何况，看这画的人们更愿 意为它添上各色鲜艳的颜色。 1.在题目的重点词下面加上点。（1分） 2.盲童的画有什么特点？（2分） 。 3.盲童画的是（ ）。村庄上的景物有（ ）、（ ）、（ ），好像还有一棵 树。“一棵树”前面加上“好像还有”说明（ ）。（5分） 4.走过盲童画前的人们，为什么要细细看这张画？（3分） 。 5、归纳文章主要内容正确的一句话是（ ）。 文章记叙了盲童作画的过程； 介绍了盲童的画； 介绍了盲童的画及作者看画时的联想。（2分） 6、.文章最后一句话的含义是什么？正确的答案是（ ）。（2分） 盲孩的画上那些景物本身是有色彩的，看画的人不是盲人，知道画上那 些景物是什么颜色的。 盲孩的画上应该有丰富的色彩，盲孩画不上去，看画的人会给它加上去的。 盲孩虽然看不到颜色，但她对世界有美好的想象、有丰富的感受，她的画反映了她心灵上的美好感悟，表达了她坚强的意志，看画的能理解盲童的心灵，并受到感动。献给母亲的歌 （17分）阅读提示 : “世上只有妈妈好”这句话真切地道出了儿女们对妈妈的爱。是的，妈妈给了我们生命，在我们的成长过程中给了我们许多许多。我们是无法真正用语言来表达对母亲的感激之情的。读读文章，想一想，作者是怎样表达对母亲的爱的，一共讲了几件事？ 蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。 小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。 全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦、喜欢）。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问、询问）学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。 孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄、轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。 离家几千里，每每跳望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手塔凉棚，在寻找着，疑视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双壁，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去 妈妈给了我们（坚定、坚强）的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。 1、将文中括号里不恰当的词划去。(划去悄悄 喜悦 查问 细细 悄悄 坚定)（3分） 2、将文中第五自然段的错别字用修改符号改出来。(眺 搭 凝 臂) （2分）3、用横线画出文中的比喻句。（1分） 4、照样子写词语。（2分）香喷喷（ABB） 谆谆教导（AABC） 5、写几个成语夸夸妈妈：（2分）任劳任怨起早摸黑披星戴月 心灵手巧 6、课文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾？为什么？（2分）不矛盾,前面说心明眼亮指的是妈妈对我们观察很仔细,很能了解孩子的心.后面说妈妈眼睛不好则是因为妈妈年事已高.7、文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是 ：（概括要简洁）（2分）（1）订计划（2）忙团圆（3）送游子这三件事是有内在联系的，因为他们是按 时间顺序写的。 8、文章最后一段的作用是 点明写作主题。（1分）9、你有没有曾经想为妈妈做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅？把它写下来。（2分）分享给你的朋友吧： 人人网 新浪微博 开心网 MSN QQ空间对我有帮助469八、作文。（30分）生活是丰富多彩的，热爱生活的人就是快乐的，能在生活中找到自己的乐趣，那就更加快乐了，请问你有什么乐趣呢。以“ 给我带来了乐趣”为题，写一篇文章。要求：先把题目补充完整，然后写一篇字迹工整，内容具体，有真情实感的记叙文。