2019秋人音版音乐三上第3课《同伴进行曲》word说课稿.doc

2019秋人音版音乐三上第3课同伴进行曲word说课稿尊敬的各位评委你们好： 今天我说课的题目是人音版第五册第三课的同伴进行曲。一、说教材：德国作曲家卡尔.泰克的同伴进行曲是进行曲中的名作。它轻快优美的旋律为全世界人所熟悉。下面让我们走进泰克的世界，感受音乐之美。这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器)演奏的进行曲。乐曲为复三段体结构。 在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题:主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与刚刚节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。第三部分是第一部分的变化再现。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。同伴进行曲这一课内容，在第五册音乐欣赏中占据非常重要的作用，它通过图形谱让学生辨别音乐段落，从而将流动的旋律变得清晰明了，并第一次让学生尝试自己画图形谱。二、说教学目标和重难点：（感受了同伴进行曲的优美旋律，我从学生的需求出发制定了以下教学几个目标）知识目标：1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。2、分段聆听同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。技能目标：借助图形谱和讲故事的方式，让学生进行队列表演和打击乐器伴奏，进一步熟悉和感受乐曲。情感目标：了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。教学重点：感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题，从中体会同伴之间的深厚感情。难点是：1.辨别一些西洋管乐器的音色特点。2.让学生进行队列表演和打击乐器伴奏。三、说教法：（为了达到以上的教学目标，进一步解决教学中的难点，我采取了以下几种教学方法：）1.创设情境法。因为三年级学生集中注意力的时间还很短，所以在设计教学过程的时候，我运用了讲故事的方式，给孩子们创设一个他们感兴趣的情景。这样就可以很好的吸引她们的注意力，增加他们欣赏音乐的兴趣，提高课堂效率。2.模仿教学法。三年级的学生自己表现音乐的能力可能较弱，但是他们的模仿能力很强。在教学过程律动的环节，我采用了此方法，教师示范，让学生模仿学习。3.对比法。在欣赏音乐的过程中，我多次让学生对比聆听，因为对比能最快让学生感受到音乐的不同。4.律动法。律动能很快的调动学生的积极性，也是表现音乐很好的方式。5.图谱法。专家说:图谱就是把流动的音乐凝固化，为了让学生更直观的感受音乐，这一方法在本节课起到了至关重要的作用。当我想学生感受音乐节奏的时候，我运用了此方法；当我想让学生感受音乐情绪变化的时候，我运用了此方法；当我想让学生听辨旋律变化时，我又运用了此方法。四、教学准备：多媒体课件 电脑 电子琴 小鼓 小镲等打击乐器 五、教学过程结合具体的课堂教学我设计了本课以下三个教学环节：总：（一）、辨别进行曲的特点，初步感受进行曲的风格。（七分钟）（二）、分段聆听、整体感受同伴进行曲。这个环节我又以故事的方式，把他分为三部分。1.出发2.目的地3.返回。（二十五分钟）（三）、点题并介绍作曲家及创作背景，情感渗透和总结。（八分钟）接下来我具体说各个教学环节：分：（一）、辨别进行曲的特点，初步感受进行曲的风格。1. 首先请同学们听三首乐曲片段，说一说有什么感受，（播放音乐，教师随音乐设计动作）在同学们说的基础上教师概括得出三种音乐体裁：舞曲、摇篮曲、进行曲。2. 播放同伴进行曲片段，请同学们说一说，这首乐曲和我们刚刚听的哪一类乐曲感觉一样。3. 最后教师给同学们介绍一下进行曲这种体裁的特点。（这个环节我的设计意图是：通过三个不同类别的小乐段欣赏，让学生养成聆听的习惯。教不留痕迹，也更进一步扩大了学生的音乐视野。）（二）、分段聆听、整体感受同伴进行曲1.出发（1）教师创设情境：今天天气真好，让我们全班同学一起去郊游吧！初听音乐，说一说音乐给你什么样的感觉。（这一步让学生对音乐有一个初步印象）再次聆听音乐，请同学们模仿老师用手和着音乐节奏拍一拍。（这一步让学生感受音乐鲜明的节奏）出示图形谱，请同学们仔细聆听，和老师一起画一画图形谱。在熟悉了主题旋律的基础上，教师带领男同学律动，女同学边哼主题旋律边画图形谱。（这一环节，循序渐进的聆听，有目标的聆听，让学生对音乐感受有一个由浅到深的过程。有故事情节的律动，容易激发学生的兴趣，有图形谱的帮忙，学生更容易把握节奏，熟悉旋律。）（2）男同学已经出发，女同学该怎么办呢？请同学们仔细听一听，这段音乐和刚刚的音乐一样吗？它发生了怎样的变化呢？然后，教师总结，这部分有一个柔美如歌的对位旋律与刚刚节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行。（这一步让学生用对比的方法，找一找音乐的不同之处，有利于学生开动脑筋，分辨总结音乐的不同之处）出示图形谱，教师带领大家画一画新出现的旋律线。再次聆听，请男生女生分别画上下两段图形谱，同时进行，就想两个性格迥异的好朋友一起前进。（利用故事人物性格的不同，形象的表现了音乐的不同，再加上图形谱，直观的让学生感受到了这一遍主题的变化反复。）（3）阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。同学们踏上了郊游的小路，沿途发生了什么事呢？（这一段音乐，我给同学们创设了情境，让他们听着音乐，插上想象的翅膀，用语言、肢体动作、线条、颜色等来表现音乐）2.目的地（1）终于到达了一片风景如画的地方，眼前的景色美的令人难以置信。听，花草树木都在欢迎我们呢！你能说一说这部分音乐和刚刚我们出发的音乐有什么不同吗？教师总结，这部分音乐是由中低音乐器演奏的，音乐平静温和。如果出发的旋律用小圆点来表示的话，你觉得这段音乐可以用什么来表示。（通过前面图形谱的运用，让学生自己画一画，自己感受这段音乐的特点）最后教师出示波浪线的图形谱，让学生跟着音乐画一画。再仔细聆听音乐，两段力度，音量不同，旋律相似的音乐，让男女生先分开律动，再合作律动。（2）看！前面是一片大草地。这一部分就让学生听着音乐，看着图形谱，两人合作，跳一跳双人舞。（通过男女生的合作表演，培养他们的合作意识，从中建立友谊。）3.返回（1）快乐的时光总是短暂的，返回的音乐已经响起！提问：返回的音乐和哪一段相似？这一部分是对第一部分的变化再现，我打算用打击乐伴奏的方法让学生表现它。出示打击乐伴奏的节奏谱，让几位学生用小鼓和小镲来伴奏，其余同学空手打节奏。播放音乐，让学生合着音乐试一试。（2）乐器就如音乐的手臂，有了他们才有了更完美的音符，让更多动听的声音走入我们的世界。今天这首乐曲给了我们很多不同的感觉，正是因为由不同的乐器朋友来演奏。出示两类乐器图片，简单介绍一下，两类乐器的形状，音色特点。（从平常的教学中渗透一些音乐知识，让学生在轻松快乐的环境中学习音乐。）（3）这一首好听的音乐听完了，你知道它可以分成几个部分吗？完整出示主题旋律的图形谱，让学生哼一哼，画一画并了解音乐三段体的结构。（4）今天快乐的郊游马上就要结束了，整体回忆感受一下。播放完整音乐，教师拿出指挥棒，让学生进行列队表演（刚刚的律动表演，加上一点点队形变化，再加上十位打击乐伴奏的学生在a主题的时候进行伴奏）（三）、点题并介绍作曲家及创作背景，情感渗透和总结。提问：在今天的郊游活动中，你有什么收获？（可再一起哼唱主题旋律，或加图形谱动作）教师进行总结、点题，简单介绍作者和乐曲创作背景，让学生产生共鸣，从而达到情感渗透的目标。通过今天这堂课，我想说：图形谱教学特色：1. 乐曲欣赏的框架结构，通过郊游中出发、目的地、返回这三个环节展示，比较清晰，而且容易吸引学生注意力。2. 乐曲的主要段落，通过由浅及深的感受、图形谱、律动、故事情节等方式，让学生充分感知音乐，享受音乐。3. 打击乐的伴奏和学生的列队表演，充分展示了乐曲进行曲的风格，让学生过了一把小小仪仗队的瘾。我的说课到此结束，谢谢大家！附送：2019秋人音版音乐三上第3课噢！苏珊娜word教案一、教学目标：1、通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学生的合作意识与集体主义精神。2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。二、教学重点能独立演唱歌曲。三、教学难点掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。教学过程 ： 一、情境导入 课件播放噢！苏珊娜英语版音乐生聆听。 师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快） 师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。（课件歌曲音乐，教师动作节奏） 6拍：拍手（三拍） 师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。 二、寓教于乐 噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习） 1、2/4 0 00 00 0 拍手 师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次，师生合练一次（真能干） 2、2/4 拍手 第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有精神的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次） 师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。 师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。是不是啊？你们观察的非常仔细，下面吕老师就请同学们一同和我学医学来起立（讲解注意事项）我们做转圆圈的时候你的右边步子小一点，6拍正好转一圈然后转过来拍手（示范）吕老师提醒大家啊看我的眼睛，转圈的时候我的眼睛在看我们班的小朋友，你在转圆圈的时候也要看着老师好不好？我们用眼神来交流好不好？（合练一次）向右转。第二条节奏跺脚的时候双手掐腰我们要做跑跳步（练习一次） 完整练习一遍 师：老师要表扬大家，你们最大的优点就是你们在做动作时是完全听着音乐的随着音乐做得所以吕老师特别喜欢你们请坐。 那加上刚才的伴奏我觉得这段音乐更加欢快了是不是，那这首歌曲你熟悉吗？那他的歌名你知道吗？师：噢，大家一起知道噢苏珊娜！是美国一个小姑娘的名字，这首歌呢是苏珊娜的一个好朋友，为了表达对苏珊娜的友情专门送给她的，在苏珊娜的家乡呀流行着这样一种音乐，她的情绪总是带给人轻松，愉快，的感觉人们亲切的称他为“乡村音乐”（播放音乐） 师：“乡村音乐”是美国一种独立的音乐文化，它起源于美国西部，你们看在美国的西部拿到外是一望无限的牧场和农庄，人们在劳动之余特别喜欢唱着乡村歌曲，跳着快乐的舞蹈，歌唱美丽的家乡和自由幸福的生活，因为乡村歌曲能给带给人们这种轻松愉快的感觉，所以不仅美国人们喜欢全世界的人们也都非常少喜欢，现在吕老师带给大家的这首噢苏珊娜就是一首美国乡村歌曲，（教师范唱） 二、寓教于乐 师：听完老师的演唱，老师还想听一听咱们三、二班同学的歌声，好，大家把音乐课本拿出来翻到第13页（提醒学生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬头，跟着老师的琴声，我们一起试试看， 1、（学生随钢琴轻声唱一遍） 2、师：好王老师这遍呀接下来要注意了听我的琴声，不要只管自己唱呀，小耳朵要听着老师的琴声，跟我配合的再默契点好不好？（随琴再演唱一遍） 3、提醒学生的坐姿：师：同学们要表现愉快的心情并不需要大声的唱的，有的时候啊我们轻轻地唱声音干脆一点更有弹性一点（教师做示范）让学生试一下（对对对）好，吕老师非常喜欢你们现在的感觉，声音对了以后，把耳朵留给钢琴，听着钢琴的音乐跟吕老师配合一下，用轻快的声音来唱（第三次跟琴唱） 4、解决难点; 师评价:这一遍我听到同学们是有进步了，不过这首曲里面有一个地方，你们看阿拉巴马（处理难点，16分音符）同学们看这个地方，他下面他下面非常之短，跟开头一样是十六分音符，节奏非常的紧凑，同学们在唱的时候要非常的紧凑，声音要轻一些（师示范）之后声音要再灵活一点（练习一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。师评价：好吕老师感觉到我们的歌声在不断的进步，老师表扬大家听一听她们演唱的这首歌曲感觉一下她们歌中是怎样的，请同学们把书合上。放回凳子上，我们一起来听（放黑鸭子演唱课件） 5、歌曲处理: 师: 听到他们演唱的歌曲是怎样的？这么多同学都要说，好你来说说看:很愉快，很快乐。高兴地，歌声让我们很亲切，她的歌声很有弹性。特别轻松很清脆，柔美（给他掌声）那么我们是不是也像黑鸭子给我们的启示一样，轻松、干脆、有弹性的来演唱曲呢？（示范）那么这首乐曲你能也这样唱吗？我们试试看啊，来看吕老师的手势，（有弹性的示范演唱） 6、师：接下来你们看老师的指挥手势有什么不一样了？（从副歌部分“哦哦朋友们别为我担心”）老师手势大了提问学生。手势有什么变化？（有高有低） 7、师：老师手势大了以后声音要怎样？高强一些，把声音放开一些？提问学生，这首歌老师开始说了是苏珊娜的好朋友献给苏珊娜的，她和苏珊娜是非常要好的朋友所以她在呼唤着苏珊娜的时候他的心情是那么的真切，我们的歌声除了可以放出来一点以外还可以怎么样？是像刚才那样很有弹性的吗?是不是还要延长一点连贯是不是好把我们的情感改进一步。（老师指挥有感情的练习一遍，副歌部分第二乐段） 8、按照刚才的处理，跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。演唱结束后，师说：老是觉得这块结束以后能不能也像黑鸭一样“嘿”（模仿）把那种激动的心情表现出来好不好？注意在加“嘿”的时候我们的声音要上扬“嘿”（练习一遍）声音再整齐一点用气推出来，“嘿”真棒，我们把它完整的来一遍（跟琴完整的演唱一遍） 9、师：好加上这个嘿之后感觉歌曲唱的更带劲了，哈哈，还记得刚才吕老师给你们加的伴奏吗？能不能边唱边跟上伴奏？那咱们试试看啊！注意在最后加“嘿”的时候，再带劲一点声音再整齐一点（加伴奏手势并演唱着完全一遍） 三、创造表现 1、师：你们这样愉快的声音啊！让我很想和你们一起来跳舞，有没有同学想和老师一起来跳舞，做我的舞伴（邀请同学）请同学们仔细看一看老师和他跳舞的时候你学会了什么动作，（放音乐，随音乐师生跳） 2、师：给他掌声，真好！老师再请一个啊（教师做邀请姿势邀请一男生一起跳）我觉得我们应该给他最热烈的掌声他从不太会然后看着老师越跳越好是不是真棒！ 3、师：你们有没有发现我们在跳的时候有什么动作?吕老师有一个邀请的动作是不是？(观察的真仔细，表扬他)我们在最=做邀请舞的时候，也一定要有一个动作就是邀请你的舞伴（动作教师示范）邀请的时候男孩子和女孩子是不一样的老师先教咱们女同学。女同学起立，把你的左手放在背后，右手提起来经过上面在旁边打开走，向旁边放在腰部（练习一遍123真好看）请坐。 4、师;如果我是被邀请者我肯定会欣然接受你的邀请。男同学起立，在美国的西部男孩子每人都一顶这样的牛仔帽，他们在行礼的时候都是要脱帽行李，这样才是非常有礼貌的孩子（教师先把帽子戴在头上）下面你们想象一下你的头上也有一顶牛仔帽，把左手放在后面，右手拿着帽沿拿下拿至轻轻放在你的胸前诚心诚意的邀请（示范）好你们跟我一起来一遍123真棒好请坐。 5、师：我请两个同学，一个小牛仔，一个苏珊娜上来给大家演示一下好不好（找同学演示）跳完邀请舞，两个好朋友要相互说再见，学会了礼仪动作我们就可以跳邀请舞了，（找一部分上来）谁愿意上来表演（找四五对同学）里圈座的同学。 6、分小组表演跳舞 师：那么多的同学，(找到自己朋友然后邀请随音乐跳舞)跳完以后说再见，吆真有礼貌里圈好的我们给这些同学掌声，吕老师要表扬我们外圈的刚才伴奏的非常好，外圈上来表演请圈里的同学给我们伴奏了啊，找到自己的好朋友（随音乐跳）提醒打招呼再见，好，也给他们掌声，我觉得同学们也跳得非常好，给自己热烈的掌声。 五、拓展延伸 1、师：刚才觉得我们大家一起跳舞就像一家人特别的融洽是不是啊？吕老师想奖励给大家，我这里有一段录像这里面呀是在美国的乡村人们在周末休闲娱乐的情景，咱们来看一看（课件美国跳舞的场景）好你们看出来了吗？他们在干什么？跳舞他们还干什么？交换舞伴等等 2、师：乡村音乐就是给人一样非常轻松非常自由的感觉，接下来我觉得我们在跳邀请舞的时候，也可以用自己喜欢的动作来跳，有没有同学想用自己的动作来跳，有没有胆子大一点（请一两对同学来表演，其他同学伴唱，表演一遍） 3、下面吕老师就和我们一起来开一个音乐Patry最后老师请同学们把自己喜欢的动作，也可以用老师交给你们的动作随音乐我们一起唱起来跳起来吧！ 六、完美结课 好今天王老师和你们在一起度过了一个快乐的时光，今天我们在噢苏珊娜的歌声中成为了好朋友，希望你们把这首歌曲带回去交给你更多的朋友，让音乐传递友情来拉着你好朋友的手我们跳起来。