2019年(秋)季版)二年级语文上册 第31课 爱斯基摩人教案 语文S版.doc

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2019年(秋)季版)二年级语文上册 第31课 爱斯基摩人教案 语文S版教学目标1.知识与技能:认读13个生字,会书写8个生字。2.过程与方法:正确流利有感情地朗读课文;在朗读中了解爱斯基摩人的生活。3.情感态度与价值观:激发学生通过阅读了解更多的有关爱斯基摩人的故事。教学重难点1.认读13个生字,会书写8个生字。2.在朗读中了解爱斯基摩人的生活。教具准备生字卡、爱斯基摩人生活的图片。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入。1.出示与爱斯基摩人相关的图片,让学生看。2.老师做相关介绍。3.听了老师的介绍,你们想不想更多的了解爱斯基摩人呢!那我们就进入新课的学习:爱斯基摩人。(齐读课题)二、初读课文。1.自由读课文,标一标,课文有几个自然段?2.小组合作学习。三、学生汇报交流,教师点拨指导。四、朗读全文,巩固生字。1.同桌练读,各组练读。以小组为单位比赛,比一比哪一组读得最正确、流利。2.巩固生字。五、指导写字。六、布置作业。1.书写生字。2.练习朗读课文。第二课时一、复习。1.听写词语。交通 战利品 响声 光芒 信号 夏天2.复习本课生字。二、学习课文。三、总结全文。1.齐读全文。2.爱斯基摩人的生活有趣吗?说说你的想法。3.互相交流从课外书中或互联网上查找有关爱斯基摩人的趣事。四、布置作业。把爱斯基摩人的情况介绍给你的家人听。附送:2019年(秋)季版)二年级语文上册 第3课 乡下孩子教学设计 苏教版教学目标知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。过程与方法:生对诗歌很感兴趣,在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合,展开想象,在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。情感态度与价值观:了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。教学重难点重点:能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。能正确、美观地书写生字。难点:培养学生的想象能力。教学过程第一课时一、导入1、出示课文录像:请小朋友看一段录像,看谁看得最仔细,最认真!等会老师要请小朋友来说说,你都看到了些什么?(放录像,学生欣赏)。2、交流:(农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜)说得真好,说明小朋友看得很细心,那么看了这段录像,你们感觉怎么样?(景色很美、小朋友很开心)3、是呀,我们乡下农村的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下的孩子们生活更是多姿多彩,今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活(贴课题)指名读齐读二、初读1、请大家闭上眼睛听,边听边展开想象的翅膀,等会把你的感受告诉老师。2、播放配乐朗读生说自己的感受。3、打开书自己大声地读读课文,你特别喜欢的那个小节多读几遍。指名学生读自己最喜欢的小节生评价。三、细读1、学习第一节: (1)乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢?谁来读第1小节?(出示)老师听出来了,真是个可爱的孩子。(2)请大家自由读读第一小节,看哪个小朋友能最先完成这个填空:示:乡下孩子是_,是_。指名回答齐说。(3)小朋友,闭上眼睛(音乐起)此刻你就躺在妈妈的怀里,尽情享受着妈妈的慈爱,妈妈轻轻拍着你的背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿(音乐停),小朋友,这时候你感觉怎么样啊?(学生说)是呀,在妈妈的怀里,孩子多象一只欢快的小黄鹂呀!(4)(音乐起)请小朋友再闭上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样?学生说对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸,多灿烂呀,真象那盛开的野菊花,美极了!(5)让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福(贴“幸福”)拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。2、学习第2、3节(1)乡下孩子的生活可有趣啦!请小朋友自由读读2、3小节,看看他们平时都做些什么?(2)指名一对小伙伴读(评价)生回答,师相机画出。(3)假如你是乡下孩子,在这些事中你最喜欢做什么?为什么?你能把这句话读好吗?还有谁也喜欢读的,一起读读。(4)小朋友,(师指图)除了课文上的这些事,你还想做些什么呢?(采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱)(5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照着课文里的样子也来说一说吗?出示:采一束野花,_。拾一把稻穗,_。割一篮青草,_。捉几只蚂蚱,_。小朋友看着图自己练练看,指名说。(6)刚才我们是一句一句说的,现在你能连起来说两三句吗?说的真好,相信小朋友会把第2、3小节读得更好,让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣(贴)的生活齐读。3、学习第四小节(1)听了小朋友刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你想吗?请读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。齐声有感情朗读第四小节。(2)出示“旷野”词卡,师述:“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。(3)农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀。谁再来读第四小节。男女生比赛读。四、再读,背诵(4)1、乡下美,乡下的孩子更可爱,喜欢乡下吗?让我们一齐读儿歌,把你的喜爱读出来,加上动作试试,老师给你们配上音乐,我们就是乡下孩子,让我们一起把这首儿歌读好。2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!小朋友自己试着背背指名背齐背五、小结今天老师带你们到乡下去游玩了一番,感受到那里的孩子们生活(贴)是多么幸福、有趣、快乐,真让人羡慕。六、作业:建议小朋友利用节假日,去周围走一走,看一看,把你看到的有趣的事告诉大家。第二课时一、复习1、通过上节课的学习,我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活,现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢?2、朗读课文。二、指导背诵1、分自然段逐段背诵。2、情景引背动作表演背诵。3、同桌互背齐背指名背诵。三、教学生字1、(出示词卡)打乱顺序读词。2、自学课后笔顺,并按笔顺描红。3、怎样才能把字写美观,在学生说的基础上,教师作指导。野:里字旁,跟读两遍。“里”作偏旁时,最后一横变为提。嘴:口字旁要写在横中线上方,右边的“此”、“角”都要写得扁一些,不能拉长。坏:左窄右宽,左高右低。怀:左窄右宽,下部齐平。4、教师范写生字,学生描红、仿写、临写。5、反馈检查。
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