2019年人教版二年级上册语文生字表一组词练习.doc

2019年人教版二年级上册语文生字表一组词练习第一单元脱（ ）（ ）( ) 冻（ ） ( )（ ）溪（ ）（ ）( ) 棉（ ）（ ）( )探（ ）（ ）( ) 摇（ ）（ ）( )野（ ）（ ）( ) 躲（ ）（ ）( )解（ ）（ ）( ) 未（ ）（ ）( )追（ ）（ ）( ) 店（ ）（ ）( )枯（ ）（ ）( ) 徐（ ）（ ）( )烧（ ）（ ）( ) 荣（ ）（ ）( )菜（ ）（ ）( ) 宿（ ）（ ）( )冈（ ）（ ）( ) 世（ ）（ ）( )界（ ）（ ）( ) 轰（ ）（ ）( )笋（ ）（ ）( ) 芽（ ）（ ）( )喊（ ）（ ）( ) 呼（ ）（ ）( )唤（ ）（ ）( ) 弟（ ）（ ）( )哥（ ）（ ）( ) 骨（ ）（ ）( )抽（ ）（ ）( ) 拐（ ）（ ）( )浇（ ）（ ）( ) 终（ ）（ ）( )静（ ）（ ）( ) 躺（ ）（ ）( )谢（ ）（ ）( ) 渐（ ）（ ）( )微（ ）（ ）( ) 第二单元瓦（ ）（ ）( ) 泉（ ）（ ）( ) 然（ ）（ ）( ) 结（ ）（ ）( )股（ ）（ ）( ) 脆（ ）（ ）( )塔（ ）（ ）( ) 杜（ ）（ ）( )鹃（ ）（ ）( ) 冒（ ）（ ）( )雷（ ）（ ）( ) 需（ ）（ ）( )迈（ ）（ ）( ) 迷（ ）（ ）( )迹（ ）（ ）( ) 叔（ ）（ ）( )锋（ ）（ ）( ) 滴（ ）（ ）( )洒（ ）（ ）( ) 泥（ ）（ ）( )泞（ ）（ ）( ) 扑（ ）（ ）( )托（ ）（ ）( ) 摸（ ）（ ）( )利（ ）（ ）( ) 铃（ ）（ ）( )弱（ ）（ ）( ) 末（ ）（ ）( )芬（ ）（ ）( ) 芳（ ）（ ）( )夏（ ）（ ）( ) 应（ ）（ ）( )该（ ）（ ）( ) 第三单元岛（ ）（ ）( ) 展（ ）（ ）( )建（ ）（ ）( ) 纱（ ）（ ）( )环（ ）（ ）( ) 绕（ ）（ ）( )胜（ ）（ ）( ) 隐（ ）（ ）( )约（ ）（ ）( ) 省（ ）（ ）( )茂（ ）（ ）( ) 盛（ ）（ ）( )吾（ ）（ ）( ) 季（ ）（ ）( )留（ ）（ ）( ) 杏（ ）（ ）( )密（ ）（ ）( ) 蜜（ ）（ ）( )坡（ ）（ ）( ) 搭（ ）（ ）( ) 摘（ ）（ ）( ) 钉（ ）（ ）( )沟（ ）（ ）( ) 够（ ）（ ）( )龙（ ）（ ）( ) 恩（ ）（ ）( )寿（ ）（ ）( ) 柏（ ）（ ）( )泼（ ）（ ）( ) 特（ ）（ ）( )敬（ ）（ ）( ) 鲜（ ）（ ）( )脚（ ）（ ）( ) 度（ ）（ ）( )凤（ ）（ ）( ) 凰（ ）（ ）( ) 束（ ）（ ）( ) 勾（ ）（ ）( ) 府（ ）（ ）( ) 单（ ）（ ）( ) 夺（ ）（ ）( ) 宫（ ）（ ）( )扮（ ）（ ）( ) 雄（ ）（ ）( ) 伟（ ）（ ）( ) 烁（ ）（ ）( )辉（ ）（ ）( ) 煌（ ）（ ）( ) 第四单元另（ ）（ ）( ) 志（ ）（ ）( )题（ ）（ ）( ) 提（ ）（ ）( )漫（ ）（ ）( ) 朗（ ）（ ）( )哄（ ）（ ）( ) 喝（ ）（ ）( )骗（ ）（ ）( ) 刀（ ）（ ）( )尔（ ）（ ）( ) 求（ ）（ ）( )仍（ ）（ ）( ) 使（ ）（ ）( )便（ ）（ ）( ) 英（ ）（ ）( )票（ ）（ ）( ) 整（ ）（ ）( )式（ ）（ ）( ) 而（ ）（ ）( )且（ ）（ ）( ) 丹（ ）（ ）( )乌（ ）（ ）( ) 艺（ ）（ ）( )显（ ）（ ）( ) 忽（ ）（ ）( )丝（ ）（ ）( ) 杆（ ）（ ）( )眨（ ）（ ）( ) 涛（ ）（ ）( )陈（ ）（ ）( ) 转（ ）（ ）( )斜（ ）（ ）( ) 第五单元吴（ ）（ ）( ) 含（ ）（ ）( ) 窗（ ）（ ）( ) 炉（ ）（ ）( ) 岭（ ）（ ）( ) 鸣（ ）（ ）( ) 绝（ ）（ ）( ) 银（ ）（ ）( ) 烟（ ）（ ）( ) 泊（ ）（ ）( ) 流（ ）（ ）( ) 柳（ ）（ ）( ) 垂（ ）（ ）( ) 乱（ ）（ ）( ) 沉（ ）（ ）( ) 压（ ）（ ）( ) 逃（ ）（ ）( ) 越（ ）（ ）( ) 阵（ ）（ ）( ) 彩（ ）（ ）( ) 虹（ ）（ ）( ) 禅（ ）（ ）( ) 蜘（ ）（ ）( ) 蛛（ ）（ ）( ) 册（ ）（ ）( ) 岩（ ）（ ）( ) 宝（ ）（ ）( ) 趴（ ）（ ）( ) 印（ ）（ ）( ) 刨（ ）（ ）( ) 埋（ ）（ ）( ) 陆（ ）（ ）( ) 铁（ ）（ ）( ) 质（ ）（ ）( ) 厚（ ）（ ）( ) 底（ ）（ ）( ) 忠（ ）（ ）( ) 导（ ）（ ）( ) 盏（ ）（ ）( ) 积（ ）（ ）( ) 稠（ ）（ ）( ) 稀（ ）（ ）( ) 针（ ）（ ）( ) 碰（ ）（ ）( ) 慌（ ）（ ）( ) 第六单兄（ ）（ ）( ) 呆（ ）（ ）( ) 元（ ）（ ）( ) 商（ ）（ ）( ) 抹（ ）（ ）( ) 挤（ ）（ ）( ) 拱（ ）（ ）( ) 决（ ）（ ）( ) 价（ ）（ ）( ) 钱（ ）（ ）( ) 购（ ）（ ）( ) 批（ ）（ ）( ) 评（ ）（ ）( ) 报（ ）（ ）( ) 玻（ ）（ ）( ) 璃（ ）（ ）( ) 拾（ ）（ ）( ) 破（ ）（ ）( ) 碎（ ）（ ）( ) 滑（ ）（ ）( ) 继（ ）（ ）( ) 续（ ）（ ）( ) 封（ ）（ ）( ) 骄（ ）（ ）( ) 傲（ ）（ ）( ) 拎（ ）（ ）( ) 桶（ ）（ ）( ) 停（ ）（ ）( ) 聪（ ）（ ）( ) 胳（ ）（ ）( ) 膊（ ）（ ）( ) 甸（ ）（ ）( ) 晃（ ）（ ）( ) 荡（ ）（ ）( ) 第七单元叭（ ）（ ）( ) 玲（ ）（ ）( ) 狗（ ）（ ）( ) 糟（ ）（ ）( ) 楼（ ）（ ）( ) 梯（ ）（ ）( ) 肯（ ）（ ）( ) 脑（ ）（ ）( ) 筋（ ）（ ）( ) 讶（ ）（ ）( ) 谈（ ）（ ）( ) 派（ ）（ ）( ) 引（ ）（ ）( ) 列（ ）（ ）( ) 蜂（ ）（ ）( ) 敲（ ）（ ）( ) 附（ ）（ ）( ) 近（ ）（ ）( ) 守（ ）（ ）( ) 丢（ ）（ ）( ) 焦（ ）（ ）( ) 费（ ）（ ）( ) 望（ ）（ ）( ) 算（ ）（ ）( ) 此（ ）（ ）( ) 桩（ ）（ ）( ) 肥（ ）（ ）( ) 灰（ ）（ ）( ) 讨（ ）（ ）( ) 厌（ ）（ ）( ) 冰（ ）（ ）( ) 蛋（ ）（ ）( ) 壳（ ）（ ）( ) 鸭（ ）（ ）( ) 欺（ ）（ ）( ) 负（ ）（ ）( ) 鹅（ ）（ ）( ) 翅（ ）（ ）( ) 膀（ ）（ ）( ) 第八单元勺（ ）（ ）( ) 斗（ ）（ ）( ) 组（ ）（ ）( ) 玉（ ）（ ）( ) 珍（ ）（ ）( ) 珠（ ）（ ）( ) 数（ ）（ ）( ) 钻（ ）（ ）( ) 研（ ）（ ）( ) 睡（ ）（ ）( ) 距（ ）（ ）( ) 离（ ）（ ）( ) 油（ ）（ ）( ) 检（ ）（ ）( ) 查（ ）（ ）( ) 团（ ）（ ）( ) 斥（ ）（ ）( ) 责（ ）（ ）( ) 炎（ ）（ ）( ) 夸（ ）（ ）( ) 奖（ ）（ ）( ) 亡（ ）（ ）( ) 肉（ ）（ ）( ) 耐（ ）（ ）( ) 谜（ ）（ ）( ) 传（ ）（ ）( ) 染（ ）（ ）( ) 类（ ）（ ）( ) 严（ ）（ ）( ) 寒（ ）（ ）( ) 附送：2019年人教版二年级上册语文第一单元教案【教材简析】本课列出了三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。教学本课时要注意采用多种方法复现生字，引导学生采用自主、合作的方式识字和积累词汇。【教学目标】知识和能力：1、会认12个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。过程和方法：1、引导学生自主识字、合作学习。2、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。情感、态度、价值观：1、激发学生积累词语的兴趣。2、使学生感受秋天的美景。【教学重点】1、会认12个生字，会写10个字。2、能正确流利地朗读课文。【教学难点】初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。【课前准备】让学生收集有关秋天的词语，有关课文的多媒体课件或图片，生字卡片。课时安排：两课时。第一课时【教学目标】会认12个生字，能正确流利地朗读课文，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语意思。【教具准备】生字卡片、挂图。【教学过程】一、揭题激趣。1、过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的图画，多美啊！你能把自己了解到的秋天的景色说一说吗？（稻子一片金黄，翻起了金色的波浪；枫叶红了，像披上了一件火红的外衣；苹果成熟了，高高地挂在枝头；棉花白了，像咧开了嘴的笑脸；高粱红了，像举起一个个火把）2、今天我们就一起学习几组关于秋天的词语，一起来欣赏秋天的美景吧！）二、读中识字。1、试着读一读课文。2、分四人小组互相读词语，注意把字音读准。3、指名读词语。4、开火车读词语。5、出示生字卡片：宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华学生认读生字。（自己读，开火车读）6、自主识字，交流自己有什么好办法记住12个生字。7、再读生字。三、感悟词意。1、学习第一组词语。（1）、范读。请学生边听边想象词语所描绘的画面。（2）、说说你好象看到了怎样的画面？（3）、看课本上的插图，读词语。从画面中感受“金秋时节景色宜人层林尽染 叠翠流金”。2、学习第二组词语。（1）、出示课件：高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞，蓝天下是高山和田野。（2）、选出与图上景色相对应的本课词语。（3）、指导读好词语：天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 3、学习第三组词语。（1）、出示课件。画面一：金黄的稻子，火红的高粱；画面二：黄澄澄的梨子，红红的苹果，亮晶晶的葡萄。（2）、选出与图上景色相对应的本课词语。（画面一对应“五谷丰登”，画面二对应“瓜果飘香”。）（3）、指导读好词语：五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 4、正确、流利地朗读三组词语，边读边想象秋天的美好。5、美读，比比谁读得有感情。四、巩固识字。 1、分小组读“我会读”中的词语。2、读中你发现了什么？（一个字能组几个词，如：尽，尽力 尽量）3、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。便宜适宜； 一层双层；染色染红；重叠叠被子； 中华华丽4、课件出示，指名学生朗读。金秋时节，天高云淡，让我们感到神清气爽；大雁南飞，山河壮美，春华秋实，是劳动创造了美。5、在这篇课文里，我们学习了12个关于秋天的四个字的词语，你喜欢哪个词就把哪个词多读几遍，记下来。五、作业布置 六、板书设计第二课时【教学目标】巩固生字，指导写字。【教具准备】生字卡片、挂图。【教学过程】一、复习导入。1、出示生词卡片：指名读12个词语。2、出示生字卡片：开火车读生字。二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报：你用什么方法记住了哪些字？宜：上下结构，上边是“ ”，下边是“且”。层：半包围结构，外边是“尸”，里边是“云”。尽：是“尺”下边两个点。染：上下结构，上边是“ ”，下边是“木”。叠：上中下结构，上边是三个“又”，中间是“ ”，下边是“且”。翠：上下结构，上边是“羽”，下边是“卒”。淡：左右结构，左边是“”，右边是“炎”。爽：共11画。壮：左右结构，左边是“ ”，右边是“士”。谷：共7画。登：共13画。华：上下结构，上边是“化”，下边是“十”。三、指导学生书写。1、教师在田字格中示范写字。学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。2、学生在书上描红。3、学生在生字本上写每个字的开头。四、巩固练习。1、读本课所学的12个词语。2、读课后的词语。3、小组竞赛。比一比，把你收集有关秋天的四字词语在小组里说一说，看哪个小组积累的最多？哪个组就是冠军。4、全班汇报。（一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵等）五、教师小结：同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时我们也积累了一些有关秋天的词语。同学们回家后，可以画一画秋天，加深对词语的理解。六、作业布置： 七、板书设计： 八、教后反思1、秋天的图画【教材简析】 本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法，简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了，表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。【教学目标】知识和能力：1、会认、会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程和方法：1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。情感、态度、价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重点】通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。【教学难点】引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。【课前准备】1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。2、多媒体课件或挂图。【课时安排】 2课时第一课时【教学目标】认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字。【教学准备】生字卡片，挂图。【教学过程】一、揭示课题。1、板书课题，齐读课题。2、说说读了课题后你想知道什么。3、引入新课，出示课文。二、初读课文，认读生字。1、自读课文，并完成以下任务：（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。（2）把课文读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。4、出示课件。读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）5、课件出示词语：灯笼 高粱。指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。三、感悟课文。1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。2、教师范读。3、学生自读，边读边想象秋天的图画。4、小组合作。（1）选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。（2）比赛读，看谁读得美。5、提出自己在读中弄不明白的问题。6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。四、指导写字。1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？2、范写。3、学生在书上的田字格中描红、临写。五、作业布置：六、板书设计：第二课时【教学目标】指导背诵课文，指导写字。【教学过程】一、指导背诵全文。1、全文共有四句话，让学生一句一句地试背。2、齐背课文、指名背、配乐背。二、指导写字。1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳。2、给这些生字组词。3、写字指导。作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。丽：上下结构，上边一横不要写断成两画。劳：上中下结构。4、学生在课本上描红。5、学生在练习本上写生字，写后互相评议。三、指导实践活动。1、自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画。2、开火车读这四个句子。3、课外实践活动指导。（1）、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？（2）、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。（3）、课外可在家长的帮助下开展实践活动。四、作业布置五、板书设计六、教后反思2、黄山奇石【教材简析】黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇制胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。黄山石有趣，作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。课文共有6个自然段，第1自然段总述黄山怪石有名，第25自然段分别介绍四种有名的石头。【教学目标】知识和能力：1、会认14个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过看图，培养观察力和想象力。过程和方法1、采用多种形式，加深对课文内容的理解。2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹。情感、态度、价值观：通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。【教学重点】学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。【教学难点】感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。【课前准备】多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、看图初步感受黄山石的奇妙。2、学习生字词语。【教学过程】一、激趣导入：1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？二、观察图画。1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。三、读文识字。1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊巨石 每当 脖子 著名 形状5、课件出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。6、巩固识字。（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。（2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作 图形形态7、指名读，分组读，全班读课文。四、指导写字。1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3、比较字形。区巨，都是半包围结构；尤其，都是独体字；它安，都有宝盖儿。4、师范写生字，请学生认真观看。5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。五、作业布置六、板书设计第二课时【教学目标】1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。3、学习生字词语。【教学过程】一、学习第一自然段。1、自由读，想一想，读懂了什么？2、理解“闻名中外”和“尤其”。（闻名中外：国内国外都有名。尤其：特别、更加。）3、指导读，齐读第一自然段。二、学习第二自然段。1、课件出示第一幅图。认真观察，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？2、找出写这幅图的段落读一读。3、比较句子：它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。4、小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？（依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。）板书：先 写 再 写 然后写第二段名 字 样 子 地 点5、比一比谁读得好，背得快。三、学习第三自然段。1、课件出示：“猴子观海”图。观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？2、找出图中对应的段落读一读。3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。板书：先写 再 写然后写第二段 名字 样 子地点第三段 地点 样 子名字4、比一比，第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有变化，读起来更有趣。）5、指导朗读。6、比一比谁背得快。四、小组合作学习第四、五自然段。1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，鼓励学生大胆填写。2、评议。3、指导朗读、背诵。4、对比表格中各段的不同写法，讨论：如果各段写法相同，好吗？（写法有变化，文章才生动）5、自选一段，试着变换顺序说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子，这就是有名的“仙桃石”。）五、学习第六自然段。1、自由读，读懂了什么？2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流，再全班交流。如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。六、指导写字。1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。2、指导写“块、站”。块：第四笔是横折。站：第五笔是提。3、师范写生字。4、学生描红。七、作业布置八、板书设计九、教后反思3、植物妈妈有办法【教材简析】 本篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识融于充满儿童情趣、富有音韵感的诗歌之中，语言浅显易懂，朗朗上口，是一篇令人百读不厌的科普作品。全诗共五小节。第一小节提出植物靠什么传播种子；第二、三、四小节分别介绍了三种植物传播种子的方法；第五节指出只要仔细观察就能获得许多知识。【教学目标】知识和能力：1、会认12个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。过程和方法：1、使学生掌握理解自然段（节）的方法。2、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。情感、态度、价值观：1、激发学生对大自然的热爱。2、使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学重点】识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。【教学难点】了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。【课前准备】1、多媒体课件。2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、初步感知课文。2、识字写字。【教学过程】一、谈话导入。1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）。你认识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。）2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？3、揭示课题，板书课题。二、初读课文。1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。2、录音朗读课文。3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。三、识记生字。1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。2、课件出示“我会认”中的生字。旅蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识（1）、自己考考自己，看能不能全部正确认读。（2）、同桌互读互查。3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。旅 行 蒲公英 降落伞 娃 娃 纷 纷 苍 耳山 洼 炸开 蹦着跳着 观 察 知 识