2019春青岛版数学一下第四单元《牧童 认识图形》word教案1.doc

2019春青岛版数学一下第四单元牧童 认识图形word教案1课题第三单元 牧童认识图形教学总目标1.通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。2.在看、摸、画、描等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”、“体”间的联系，培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念。3.在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼观观察周围事物的意识。教材解读本单元是在学生直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形的基础上进行教学的，是平面几何图形的起始单元。图形的初步认识是今后进一步认识平面图形及其特征的重要基础。本单元的主要内容是：结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见平面图形。教学重点结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见平面图形。教学难点结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系课时安排信息窗37页38页 1课时38页40页 1课时趣味拼摆 1课时单元复习 1课时课 题牧童认识图形课 型新授教学内容教科书21-22页备课教师李振贵教学时间共 2 课时 第1 课时单 位岱岳区大河学校教学目标1.直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见平面图形。2.在看、摸、画、描等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”、“体”间的联系。3.培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念。教学重点结合情境认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学难点结合实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。教学准备课件，纸贴画学具，立体模型，作业纸，钉子板。教 学 过 程复 备一、创设情境，提出问题。（课件展示课本上的纸剪贴画）同学们，这幅图上有哪些图形呢？学生说，点题并板书：认识图形。根据信息提出什么问题？引导出：牧童骑牛是用什么图形拼成的？二、动手实践探究新知 1.小组合作探究，直观认识图形。（1）师：（展示纸贴画）每个小组有一些关于牧童骑牛的图形，请你们来分一分好吗？学生合作分类，教师巡视指导。（2）师：哪个小组来展示一下，并说一说为什么这样分？小组展示（2-3组）。（3）交流总结。（边圈边提问）这些图形叫什么呢？有什么相同的地方？学生回答。贴出并板书：三角形。他有什么特点吗？学生回答。能用手指比划一下吗？学生比划。（边圈边提问）为什么把它们放在一起？叫什么？学生回答。贴出板书：圆。能用手指比划一下吗？学生比划。有什么特点？（边圈边提问）这一类有什么特点？叫什么？学生回答。贴出板书：正方形。能用手指比划一下吗？学生比划。有什么特点？（边圈长方形边提问）这一类有什么特点？叫什么？学生回答。贴出长方形板书：长方形。能用手指比划一下吗？学生比划。有什么特点？和正方形有什么不同？（边圈教 学 过 程复 备平行四边形边提问）这一类有什么特点？叫什么？学生回答。贴出平行四边形板书：平行四边形。能用手指比划一下吗？学生比划。有什么特点？刚才我分一分、看一看，认识了牧童骑牛这幅作品中的一些图形里面有我们非常熟悉的三角形、圆，还有方方正正的的正方形、长长的长方形和平行四边形（边说边展示，依次抽象出平面图形）。【学生利用已有的认知基础，在分类整理各种图形纸片的过程中，初步感受各种平面图形的特点。】（4）你能帮蝴蝶飞回家吗？课件出示习题，请做在练习纸上。学生做，师巡视，做后展示。2.从立体图形上得到平面图形。（1）师：桌子上的学具盒里有一些物体，它们身上有没有藏着今天认识的图形，赶快去找一找。（学生独立做，教师巡视）（2）师：还有吗？同桌两人在找一找、指一指、说一说，请开始。（学生活动，教师巡视）。（3）师：刚才，我们从它们身上找到了很多图形，请你们想办法把它们留在纸上好吗？试一试。（学生动手描图形。）（4）师：（展示、交流）同学们注意往前看，这个同学（展示学生画的圆）得到了一个什么图形？生：我是从圆柱上的这个面得到圆形的。师：再看这个同学画的（展示学生画的正方形）。一起说说这是一个什么图形？生齐答：正方形。师：（追问画的学生）你从什么物体上得到的这个正方形？学生展示。师：我发现，有的同学华出了这样的图形（展示学生画的三角形），它叫什么？你能找出它又是从哪里话得到的吗？生回答并展示：它叫三角形，是从有三角的物体上得到的，它有几个三角形呢？学生找后回答。师：有的同学还找到不同的图形，从这个物体上（含有平行四边形的物体）能得到什么图形？谁来说说？（生走到前面边指边回答。从它上面得到一个平行四边形。师：你瞧，（展示学生画的多个长方形）我们得到最多的是什么图形？生：长方形师：你从哪里得到的？请你给大家说说。学生展示。（5）师：（课件呈现）长方体上藏着长方形，这个物体的面上藏着一个平行四边形，（指立体图形）这是我们以前认识的老朋友，（指平面图形）这是今天我们认识的新朋友，你发现了吗？它们之间是什么关系？生：我从这个老朋友上得到的新朋友。教 学 过 程复 备（6）师：（师举起水杯）我发现我水杯上有一个圆，你能不能也像我一样，从你的周围找一找，看一看，能不能找到我们今天认识的图形？找后学生回答:生1:我在铅笔盒上找到一个长方形。生2:我在我的笔帽上找到了圆形。（7）多媒体展示生活中的图形。三、实践操作，运用新知1.师：请你们拿出抽屉里的钉子板，在钉子板上围出一个长方形。（师巡视）师：谁愿意展示一下？（师找出4围法不同的学生）师：他们围得是长方形吗？学生评价。2.师：你能围出我们今天学的其它图形吗？选出一个来围。（师巡视，找3名围的不同的学生展示）。3.自主练习：（1）读懂题意后，先让学生独立做，再交流、展示。（2）图形是从哪些物体上得到的（多媒体展出边提问边展示）四、总结全课，自我评价师：同学们，这节课你有什么收获呢？（呈现丰收园课件）师：（指着5个方面）你在哪些方面表现得好？请你来说一说。生1：我会积极回答问题了。生2我会合作。师：每节数学课都会有不同的收获。今天回家后用你那灵巧的小手，剪出各种图形，拼成一幅美丽的图画。板书设计认识图形三角形 圆 正方形 长方形 平行四边形教学反思一、连一连 三角形 长方形 圆 平行四边形 正方形二、用哪个物体可以画出左边的图形？请圈出来。课 题认识图形课 型练习课教学内容教科书第23-24页备课教师王振芝教学时间共 2 课时 第 2课时单 位道朗镇第二中学教学目标1. 通过本次练习，进一步巩固上节课所学的长方形、三角形、平行四边形、正方形、圆五种图形，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。2. 培养学生的动手操作和观察能力，初步建立空间观念。3. 进一步拓展学生的思维，让学生体会数学与生活的密切联系。教学重点 通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。教学难点初步认识和了解长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能正确辨别这五种图形，初步建立空间观念。教学准备五种图形的卡纸、练习题、多媒体课件教 学 过 程复 备1、 回顾整理，梳理知识师：同学们，在上一节课中，我们学习了五种图形，你们还知道是哪五种吗？生齐答，师板书。师：你们还认识它们吗，出示卡纸，生答。今天这节课，我们就来勇闯难关，看看自己能不能战胜困难，取得最后的胜利，你们有没有信心？【 在课堂开始的时候，简单回顾上节课所学内容，通过活泼的语言来调动起学生学习的热情，使学生能够全身心的投入到学习中来。】2、 分层练习，巩固发展1.基础练习（1）自主练习第1题：连一连，让学生独立完成此题，巩固基础知识。（2）自主练习第2题：你知道这些物体的面分别是什么形状吗？在你的周围找一找。学生先跟同位说一说这四种物体面的形状，然后教师随机指一种物体，或者学生说一种物体，让另一学生说出名称。教 学 过 程复 备（3）自主练习第3题：在钉子板上围出学过的图形。学生自主画，师相机指导纠正，重点思考问题“你能围成一个圆吗？”给学生充分的时间考虑，可让学生自己在钉子板上画画试试。【 通过自主练习的这三个基础性的题目，既巩固了上节课所学内容，又增强了学生的信心，激发学习数学的兴趣。】 2.发展练习（1）自主练习第4题：哪组小棒能围成长方形？画“”，让学生通过思考各种图形的特点，自己做出判断，然后师生交流，共同回顾五种图形。（2）自主练习第5题：接下去怎样摆？让学生自主发现规律，找出几个是一组，每组的第一个是什么，第二个同桌交流。（3）自主练习第6题：用两个同样的，你可以拼成哪几种图形？让学生准备此形状的八张卡纸，自己动手操作，拼一拼，摆一摆，上台交流展示。【 这两个题目对学生来说稍微有点难度，但是经过动脑大部分同学应该能够解决，自己动脑，自己动手操作，既锻炼了观察能力又提高了动手操作能力，使得知识和能力水平都上了一个台阶。】3.拓展练习 聪明小屋：想一想，画一画，让学生自主观察，自己发现规律，画完然后小组交流，并派代表上台展示。【通过让学生自己动脑，自己画，提高了学生动脑的积极教 学 过 程复 备性，交流展示培养了同伴互相合作的意识。】4.总结性练习 我学会了吗：先让学生按照规定的颜色涂一涂，然后数一数各种图形分别用了多少个，填到统计表里。【通过让学生涂一涂，填一填，学生加深了对五种图形的认识，能更加熟练地辨认各种图形。】3、 总结收获 通过大家的努力，我们已经解决了自主练习中的题目，战胜了困难，取得最后的胜利，老师真为你们高兴，回顾这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？（学生自由发言）板书设计认识图形 长方形 正方形 三角形 平行四边形 圆教学反思达标检测题一、请在下面图形中找一找，是长方形的打“”，是正方形的画“”，是圆的画“”。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）二、我会填。1.长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）边。2.用（ ）根小棒可以摆一个长方形；用（ ）根小棒可以摆一个三角形。3.硬币是（ ）形；红领巾是（ ）形；课桌面是（ ）形。4、长方形相对的边（ ）；（ ）形四条边一样；平行四边形相对的边（ ）。5.从左往右数第（ ）个是圆形，第（ ）个是正方形，一共有（ ）个长方形。三、我会判断。1.两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。 （ ）3.长方形就是正方形。 （ ）2.两个三角形可以拼成一个四边形。 （ ）四、选择正确的答案1. 像这样先折后剪会得到一个（ ）图形。A、正方形 B、长方形 C、平行四边形 D、圆形2.下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（ ）个不同的长方形。A、6个 B、4个 C、3个课 题我学会了吗课 型复习教学内容教科书第24页备课教师李勇教学时间共1课时 第1课时单 位道朗中心小学教学目标 1.通过活动，对长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆有更加深刻的认识，正确认识各种图形的特征。2.培养观察及操作能力，增强合作意识。教学重点对长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆有更加深刻的认识，正确认识各种图形的特征。教学难点对长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆有更加深刻的认识，正确认识各种图形的特征。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、创设情境，导入新课教师：同学们，上节课我们学习了图形的认识，你还记得我们学过的那几种图形吗？学生：记得。课件出示组合图形图。教师：你能说说上面的图形都有哪些吗？学生畅所欲言。二、合作探究，认识平面图形。教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行交流几种图形的特征。教师：谁能说说我们认识的几种图形的特征？学生回答。三、巩固拓展1.填序号教 学 过 程复 备有（ ）有（ ）2.给长方形涂上颜色：3.给涂上颜色：4.、给涂上颜色：四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认识这几种图形了吗？板书设计认识图形三角形 圆 正方形 长方形 平行四边形教学反思达标检测题一、按要求涂颜色二、把图形编号填入相应的（ ）里。（ ）是三角形，（ ）是圆。课 题趣味拼摆课 型实践活动教学内容教科书第25页备课教师闫广银教学时间共 1 课时 第 1课时单 位道朗镇鱼池小学教学目标1.在用回形针进行拼摆的过程中，增强对平面图形的感知，巩固对100以内数的认识。2在拼摆的过程中，培养学生动手操作能力及创新能力，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。3体验平面图形的奥妙，感受数学美。教学重点增强对平面图形的感知，加深对100以内数的认识。教学难点有序、有效地进行活动实践。教学准备课件、回形针、彩色回形针拼成的图案。教 学 过 程复 备一、激趣导入师：同学们，这节课老师领着大家来玩，玩什么呢？就玩这个，你认识它吗？（教师出示一枚回形针）师：你可别小看这枚小小的回形针，它可好玩啦！这节课我们就来玩回形针。（板书课题：奇妙的回形针）【在活动中，以“玩”为引线，激发学生高度的学习热情，为实践活动奠定良好的基础。】二、创设情境，激发兴趣1.欣赏拼图，激发兴趣。2.出示图案，调动学生学习积极性。师：回形针有什么作用呢？今天呀，老师要告诉小朋友们回形针还有另外一个作用，（展示教师事先拼好的一条小鱼、一座小房子、一朵太阳花的图案）。3.创设情境，提出问题。师：图上用回形针摆了什么图案？师：我摆的作品好看吗？其实这些作品不但好看，这里面教 学 过 程复 备还藏着好多数学知识，你发现了吗？4.学生交流.师：里面有我们学过的哪些图形？这些图案大概用了多少个回形针？你能估一估吗? （学生说出学过的图形，估计这些图案大概用了多少个回形针。学生独立数出，交流得数。）【在观察的过程中，增强了学生对平面图形的感知，也复习巩固了对100以内数的认识。通过引导学生从作品中发现问题，来给学生一个“玩”的目标，一种“玩”的启示。】三、小组合作，动手操作师：原来回形针可以拼摆成这么多美丽的图案，那小朋友们想不想自己拼摆一个呢？下面呢，先由小组成员讨论一下，你们小组打算拼摆出一个什么样的图案？老师想看看哪个小组的想法最奇特，最新颖！那接下来呢，小组合作，把你们想好的图案用胶棒和回形针拼摆在板纸上，拼的过程想一想，你都用了哪些图形？还有要注意安全，不要让回形针刺伤了手。【 在前面的环节中，部分学生已经跃跃欲试，教师在这里适时开展拼图活动，既满足了学生的愿望，煅炼了学生动手操作的能力，又培养了同伴互相合作的意识。】四、小小作品发布会1.小组内自评。师：现在我们进行一个小小发布会，请小组代表先把自己组的作品介绍给全班同学，说说你们小组摆的图中都有哪些图形，分别用了多少个回形针。2.全班互评。师：找出你最喜欢的小组作品，并说一说为什么喜欢？3.发布会总结。 全班共同评出最优秀作品，给以掌声鼓励。教 学 过 程复 备【通过对自己组作品的介绍及观察他人的作品，使学生进一步巩固了对平面图形与100以内数的认识。小小作品发布会充分调动了学生参与活动的积极性，培养了学生的主人翁意识。】五、课堂小结：师：这节课我们和“奇妙的回形针”一起上了节活动课，大家玩得高兴吗？请你把感想说给大家听听。（生自由畅谈）【巩固知识的同时又能学得开心，玩得高兴，应该是每个人都乐于见到的。把感想说出来就更能加深学生学习的感受，增加学习快乐的体验。】六、课后延伸：师：同学们，数学就在我们身边。课后大家也可以用大豆、大米、纽扣等摆出你喜欢的作品。老师相信，同学们会在生活中发现很多的数学问题，希望同学们能够运用数学知识解决它们。板书设计趣味拼摆图形：三角形、平行四边形、正方形、长方形、圆形数量：16根、17根、31个39个教学反思达标检测题一、 我会填。 1.正方形有（ ）条边；长方形有（ ）条边；三角形有（ ）条边。 2.黑板的面是（ ）形，地板砖的面是（ ）形，红领巾的面是（ ）形，硬币的面是（ ）形。 3.七巧板是由（ ）种图形组成，其中有（ ）个，有（ ）个。 4.要拼一个大正方形最少需要（ ）个小正方形，或（ ）个小三角形。 5.三角形比长方形少（ ）条边，六边形比三角形多（ ）条边。 二、 对错我会判。新课 标第 一网 1.有四条边的都是长方形。 （） 2.正方形四条边都相等。 （） 3.数学书的封面是正方形 。 （）三、 我会选。1.课桌的表面是（ ）形长方形 正方形 三角形2. 中有（ ）个三角形。 2 3 43. 左图由（ ）种图形组成。 6 3 2四、 我会画(根据规律接着画)。1.（ ）( )( )（ ）（ ）（ ）2.（ ）（ ）（ ）（ ）( )附送：一年级数学下册教学计划学生现状分析 学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯有待加强。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识. 教材简析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。 2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。结合现实素材进行估算。教学目标 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。 3、提出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。 8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促教具：钟表，拼图，计数器米尺，直尺，课件等教学进度表学期教学进度表周次日期教学内容第1周 20以内的加减法第2周 20以内的加减法第3周 学看钟表第4周 100以内的认识第5周 100以内的认识第6周 认识图形 第7周100以内的加减法 （一） 第8周第9周 期中考试第10周 五一放假第11周人民币的认识第12周 100以内的加减法（二） 第13周第14周第15周厘米、米的认识第16周 统计第17周 总复习 第18周第19周第一单元 逛公园教学内容： 青岛版小学数学教科书一年级下册212页教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。教学目标：1使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点： 1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。 2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。3.学会用加法和减法解决简单的问题 。教学难点：1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。2.能根据已知条件提出数学问题并解答。 教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。3、处理好算法多样化的教学。4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。教学具准备： 多媒体课件、小棒、情境图等。 信息窗1 逛公园 十几减9教学目标：1、 使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。教学难点： 理解十几减9的算理教学准备： 多媒体课件、小棒。教学过程：一、 复习引入，激发兴趣。孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）15 （）+917 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。)二、 探索方法，解决问题。1、引导观察，提出问题：出示P2的主题图。这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。） 师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？ 请大家读一读。师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？(让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。)2、小组交流，探究算法。师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。3、集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）算法一：9+8=17 17-9=8算法二：10-9=1 1+7=84、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。17-9= 17-9=8(个)5、应用方法：过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？三、 及时达标出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。四、游戏： 过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏打气球（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9=7+9= 11-9= 10-9=课堂小结：刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。作业布置：1、 必做题：自主练习第1题、第2题、第3题。2、 选做题：自主练习第10题、第11题。板书设计： 十几减9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8教学反思： 第二课时课题：信息窗2练习课教学目标：1、教学目标: 使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。教学重点：掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。 教学过程：自主练习：第4题：计算。学习认真看表，明白意思后，独立完成。第5题：看图列式 独立看图编题，然后列出算式。第6题：小兔走树桩 以游戏的方式完成练习。第7题：连线题 小鸡宝宝找妈妈。提醒学生认真计算后再连线。第8题：在圈里填上大于号、小于号或等号 学生独立完成，后集体订正。第9题：老鹰捉小鸡 有16只“小鸡”，捉住了9只，还有几只没捉住？第10题：谁吃得快？ 毛毛虫吃树叶，认真计算看哪只毛毛只吃得快。作业：第11、12题。教学目标：学生进一步理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。教学过程：2019春青岛版数学一年级下册全册教案第三课时课题： 信息窗2 划船 十几减8、7内容：书第67页教学目标：1、 使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。教学重点： 能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。教学准备： 多媒体课件、投影。教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法8+9= 8+8=7+8= 7+6=14-8= 10-6=13-9=18-9=二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了什么？你能提出什么问题？提问：还剩几只船？ 还剩几瓶矿泉水？揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。三、主动探索，掌握计算方法1探究算法。谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。方法1：看图数出来的。 方法2：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7；方法3：从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7；方法4：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！2知识迁移，教学“试一试”。谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？板书算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=四、当堂达标1自主练习第1题、第2题。让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。课堂小结：小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。作业布置：同步作业第四课时课题：信息窗2练习课内容：78页教学目标：学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。重点： 能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。教学过程：自主练习第3题：计算题 引导学生看懂表格后填写表格。学生完成后，提问：你发现了什么？学生讨论交流所发现。第4题：在圈里填上大于号、小于号或等号 学生认真计算后，集体订正。第5题：看图列式 看一幅图列三道算式，一道加法和两道减法。学生先看图说图意，自编一个故事，并提出问题，学生根据问题列出算式。学生独立完成后，提问“你发现了什么？”学生讨论交流。第6题：西瓜回家。 学生先看图，观察每个西瓜上都有一个算式，认真计算每个算式，帮小猪把西瓜运回家。学生独立完成。聪明小屋：填一填 学生认真看图，引导学生发现数学字之间的关系。第五课时课题：信息窗3 喂海豹十几减几教学目标： 1、让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。 2、让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。 教学重点： 掌握十几减几的计算方法。教学准备：多媒体课件、情境图。教学过程：一、 创设情境，激趣导入。结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一段课前谈话：“小朋友,今天老村长带着小羊们来看望大家了，但是他们都带了很多的问题，想考考同学们长大了一岁，是不是变得更聪明了。同学们有信心解决他们的问题吗？二、复习铺垫，沟通联系。借助喜羊羊的问题引入一组复习，包括十几减九的计算和20以内的进位加法。85 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-917-914-9 二、 游海洋馆，提出问题。老村长觉得我们的小朋友表现都很好，要带着我们去海洋馆参观一下呢，请同学们仔细观察情境图，你看到了哪些数学信息，又能提出什么数学问题么？提出问题：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？（板书问题）三、 合作探究，解决问题。小朋友们很厉害啊，已经发现并提出了两个问题，接下来我们一起来解决问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应该怎样列算式呢？14-6= 12-3= 聪明的孩子都写出来算式，那该怎么计算呢？请同学们想一想我们之前学过的十几减9、8、7的知识，我们是用的什么办法呢？请把你的办法告诉你的同桌，并把得数写下来。例14-6=8方法1：分两次减6， 14-4=10， 10-2=8；方法2：从10里减6再加4， 10-6=4， 4+4=8；原来同学们有这么多办法啊，真是厉害呢，自己就学会了十几减几的算法。四、 当堂达标请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第1题和第2题。课堂小结： 把今天的收获记下来，回家告诉爸爸妈妈，可以考考他们哦！作业布置：自主练习第3题、第4题。第六课时课题：信息窗3练习课教学过程：自主练习第5题：拔萝卜 兔妈妈：“我们一共拔了13个萝卜”，宝宝：“我只拔了5个”，兔妈妈拔了多少个？学生读过题目后，独立完成。第6题：你说我写 师说游戏规则，同位间每人各抽一张数字卡，然后列一道减法计算。第7题：在圈里填上大于号、小于号或等号 学生认真计算后集体订正。第8题：圈出合适的两个数 相减得数是7的：（6 14 5 12） 相减得数是9的（16 13 4 8） 学生明白题意后，完成。第9题：连一连 学生看懂题意后，认真计算完成。第10题：解决问题 学生看图，弄清题意，说出已知条件，连同问题一起完成的读一遍，独立列式计算。第11题：填 一填 学生先看表格图，填完后，再完成下面的填空和列式。作业：同步作业 第七课时课题：回顾整理内容：书1314教学目标：学生进一步理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。重点：掌握十几减几的计算方法。教学过程：一、 整理所学算式1、 你能写出几道十几减9的算式？学生独立写，看谁写的多，并计算出得数。2、 你能写出几道十几减8的算式？学生独立写，看谁写的多，并计算出得数。一直写到十几减2。、将书上计算表填完整、观察表，看有什么发现？学生观察、交流。二、 综合练习第题：看图列式学生看图，同桌交流看到图意，说说图意。学生独立列式计算。第题：计算学生独立计算后集体订正。第题：我来写学生根据自己的喜好，写得所学的算式。第题：看图列式学生看图，互说图意，然后列式计算。第题：把得数是的部分涂上你喜欢的颜色。学生读懂题意后，认真计算，把符合要求的得数涂上你喜欢的颜色。作业：第题。第八课时课题：综合练习内容：书页教学目标：学生进一步理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。重点：掌握十几减几的计算方法。教学过程：第7题：看谁先跑到终点。 小动物赛跑，看谁能先跑到终点，认真计算。第8题：填空 看清题意，明白前面算式与后面算式的结果要一致。第9题：在圈里填上大于号、小于号或等号。 学生认真计算，做好集体订正。第10题：填表格 先理解题意，看是哪三件学习用品，理解“原有、用去、还剩”的意思，明白意思后，独立计算。第11题：解决问题 小兰说：“我折了14只。”小强说：“我折了9只。”小强再折几只就和小兰一样多了？学生认真读题，理解题意。可以画图来试一试。我学会了吗？ 学生观察情境图，找出图中信息，“我家一共养了16只兔，白兔有9只”，“我家一共养了15只羊，白羊有8只”，“一共18筐苹果，运走9筐”。根据信息解决（1）灰兔有几只？（2）你还能提出什么问题？学生根据信息提出问题，并独立解决。作业：同步作业。 第二单元 下雨了 教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册1822页教材分析： 本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。本节课是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。然后通过自主练习，认识钟面，学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。教学目标：1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点：能正确认读“整时”和“半时”。教学措施：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动。第一课时课题：信息窗 下雨了 认识钟表编写人：郑世璐 蒋亚杰 时间：教学目标： 1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。教学重点： 能正确认读“整时”和“半时”。教学过程：一、创设情境，提出问题。师：老师给大家讲个 故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。1、 老师什么时间给小朋友打电话的？2、 小力是什么时候到家的？3、 小云是什么时候到家的？4、 小青、小林是什么时候到家的？师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。二、自主探究。1、说说自己对钟表的认识，交流自己的关于钟表、时间的生活经验。2、认识钟面三、 合作交流，解决问题。师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。小组汇报：师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？师(小结)：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半；师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。分别放大出示小小青、小林家的钟面，提问：“小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）四、及时达标1、自主练习第一题，填一填。2、自主练习第二题：画一画根据钟表下面出示的时刻，在钟面上画出指针。师提示：时针要比分针短。3、自主练习第三题：填 一填 练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。课堂小结：通过这一节课的学习你有什么收获？作业布置：自主练习第4题。第二课时课题：综合练习课我学会了吗？教学内容：书2122页我学会了吗？自主练习教学目标： 1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。2、培养学生的观察能力，使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。教学过程：一、忆一忆师；小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位。二、练习，自主练习第5题：先连一连，再讲一个数学小故事。 先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。第6题：你发现了什么？ 会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。第7题：选一选 学生先仔细观察图中小朋友的一天作息时间，再完成下面的选择题。我学会了吗？ 学生观察情境图，小动物赛跑，根据图中出现的钟表，来判断谁是第一名，谁是第二名。三、 课堂小结 这一单元你有哪些收获？作业：同步作业。第三单元 丰收了100以内数的认识教学内容： 青岛版小学数学教科书一年级下册2336页教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。教学重难点：100以内数的读法和写法；教学措施：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。通过直观摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突破了数整十数的难点。第一课时 课题：信息窗1 农家院 数数教学目标：1学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。3与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。教学过程：一、情境引入1师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2显示信息窗中的教学挂图。3揭示课题。二、探究新知1教学数数方法。师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数。学生汇报。在计数器上请同学拨出数出的数量。每数一根，就拨出一个。师：怎样数的？生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。2数出数量是100的实物。师：每个小组桌子上都有几种东西，与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。师：怎样数出100的？生：一个一个