2019年一年级美术上册 大家一起画教案 人美版.doc

2019年一年级美术上册 大家一起画教案 人美版教学目标： 1.了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。 2.培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。教学用具：滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.教学过程：一、导入新课1.小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）师述:咱们先玩个过家家的游戏，小组里的四个小朋友现在是一家人，请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹。2.请一个小组说一说角色分配。3.小结:既然是一家人了，一会儿做游戏时，可要互相谦让，有困难大家互相帮助，看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。（教师展示备好的小奖品）二、新课1.玩玩滋水枪。师述: 我给你们带来了一样好玩的东西，但是考验你们的时候也到了，因为每家人只有一把枪，看一看谁最会当大哥，大姐。 我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路，还会爬大山，好玩吗，你们也试一试吧。（教师演示）2.提要求。四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。一家人商量一下谁先滋颜色。每人随意滋一条路线，那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。如果水分太大可用吸水纸沾一沾。听命令：begin（开始）stop（停）。教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。3.学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。4.教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。 并引如下一项游戏5.游戏:捉迷藏(1) 师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上，让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找，看哪家人的眼睛最尖，找出来的最有趣!(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西，再让它们显形，选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。师问：再加点什么就更像了。学生边说教师或学生添画几笔，使它更接近这个形象。请别的组的小朋友找一找，在他们的画中还能发现什么?(3)再继续找一找，涂一涂，把藏起来的东西都找出来.提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。学生练习：每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。 6.教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。 再引如下一项游戏7.展示合作的画（1）编个故事给大家介绍你们的画面，如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。（2）师问:想不想看看别人家的画？老师也要和小朋友一起去看一看，选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。（3）学生讲解自己的作品三、小结1.欣赏：今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画，其实还有很多边玩边画的方法呢，小朋友看这些是小朋友的作品，看一看，猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。2.联想：（1）图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？（2）动脑筋：变废为宝你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多意想不到的装饰物品。附送：2019年一年级美术上册 妈妈和孩子教案 人美版课型：第一课时：欣赏评述 第二课时：造型表现 教学内容：美术（人民美术出版社）第一册第十八课妈妈和孩子 教材分析： 本节课是人民美术出版社出版的美术教材第一学段的第一节属于欣赏评述类型的课程。 本次课将人文主题和美术的基本知识有机的结合，进行双主题教学。通过欣赏一些成熟的艺术作品，帮助学生挖掘妈妈对自己关爱的深层次细节，会议妈妈爱自己、关心自己的一些具体事例，从而使儿童对爱的体会更加深刻和透彻。 学生分析： 低幼儿童最初的情感体验来源于家庭，而母亲的感情支持尤为重要，会成为儿童日后社会交往的基础。 在儿童经验的基础上欣赏一些成熟的艺术作品，帮助孩子们把生活中的情感经验和美术作品中的情感主题联系起来，并产生在创作中表达自己情感的强烈欲望。 教学思路： 把本次课的教学设计为两个课时，第一课时属于欣赏评述，是教学的重点；第二课时属于造型表现，是第一课时 教学内容的延伸，意在加深对第一课时教学内容的理解。 加强对人类最贴近的情感“母爱”的关注和理解；了解基础的美术元素和规律，如：线条、形状、色彩、空间等；认识一些二维和三维的创作材料；尝试在创作中融入情感。 教学目标： 情感领域：将自己亲身经历的情感经验与美术作品中所表达的情感联系起来，激发儿童的表现欲望。 认知领域：了解怎样表现由两个人组成的画面，区别人的大与小及性别特征，纠正对人的概念性表现习惯。 能力领域：尝试用美术的方法来表达自己的思想和情感。 教学准备： 准备教材中选用的艺术作品图片；收集和妈妈在一起的照片、妈妈送的礼物、妈妈写的信等；布置教室 教学流程： 教学设计设计意图 第一课时 一、忆（准备阶段） 教师讲述自己和妈妈在一起的难忘经历，引出话题。 请学生讲述自己和妈妈在一起时发生的事情，或展示妈妈送给自己的礼物。 二、观（描述阶段） 师生共同欣赏一些美术作品。 提问：你都看到了什么？ 画面上有些什么人？他们在干什么？ 你能不能表演一下？ 发言的主动权尽量交给学生，不要限制学生的观察思路。在谈话进行有困难的时候可以用启发、提问的方式给予线索启迪，并引导学生进一步观察、体会。 三、品（分析阶段） 引导学生进行理性分析。 提问：画家在画这幅画时使用了哪些颜色？看上去感觉怎么样？ 请你看一看，画面上使用了哪些线条？这些线条是朝哪个方向的？ 画面上的人是一样大小吗？ 画家为什么要这样画？ 你愿意为这张画取个名字吗？ 这幅画使你想到了什么？ 鼓励学生发表各自的见解，并通过讨论和争辩得出相对合理的结论。但对于坚持己见的学生，要允许他们保留自己的看法。 四、评（评价阶段） 引导学生关注作品的深层内涵。 提问：你觉得这幅画美吗？ 你喜欢这幅画吗？为什么？ 你看了这幅画后，有什么感觉？ 你能感受到作者表达了什么样的情感吗？ 教师要对作品进行较为综合的、具有一定指导意义的总结，帮助儿童加深印象，提高审美评价的能力。 五、颂（延伸阶段） 在感受了艺术家所表达的妈妈和孩子之间的深厚情感后，你想怎样表达自己对妈妈的感情呢？ 鼓励学生运用学过的诗歌、文章、歌曲、舞蹈等艺术形式来表达自己的感情。