2019年六年级下册语文难忘的启蒙教案.doc

2019年六年级下册语文难忘的启蒙教案大黄庄小学 吴建忠 六年级内容摘要: 本案例尝试在老教材中渗透新理念，就小学语文阅读教学中如何引导学生自主感悟，培养阅读能力进行一些初步的探索。一、教材分析 难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评及对日语课抵制的三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。二、教学设计目标：1、知识、技能目标：有感情地朗读课文，体会作者难忘启蒙老师的原因。理解启蒙教师的爱国精神和严谨的治学态度。 情感目标：体会小学启蒙教师的三件事，从而反映启蒙老师的爱国精神和严谨的治学态度。2、教学重点：1、有感情地朗读课文，体会作者难忘启蒙老师的原因。2、理解启蒙教师的爱国精神和严谨的治学态度3、教学难点：体会小学启蒙教师的三件事，从而反映启蒙老师的爱国精神和严谨的治学态度三、教具准备：课件四、教学设计思路： 1、倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，引导学生自主感悟，培养阅读能力。五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动一 、 谈话导入1、播放歌曲长大后，我就成了你2、其实，像我一样对启蒙老师不能忘怀的人还有很多。北大教授沙键孙老师就是其中的一位。所不同的是，他把感谢写成了文字。（板书课题）听音乐进入课文情境二、 初读课文1、思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事？2、相机指导1、学生自由读文、思考2、同学交流3、指名汇报三、再读课文，深化主题这几件事表现了老师怎样的品质呢？（一）、举行抗日讲演1、默读课文，思考：这件事表现了老师怎样的品质呢？2指导：抓重点句子和词语3、出示资料、图片4、理解：当我们知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者时，我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。（二）、两次批评1、出示作者作文和老师批语2、指名读作文内容3、理解“嗅觉特长”的意思4、指名读老师的话5、指名读老师对我大字评价6、小结：启蒙老师对我的作文要求要真实，对我写字的要求很严格。（三）、抵制上日语课出示：1、老师对待上日语课是什么态度呢？用两个字表示2、为什么日语课逃课没有关系呢3、从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说什么道理。？小结：日本帝国主义是想让我们中国的小学生从小接受日语教育，从而忘记自己是中国人，这是对我们进行文化侵略。默读思考指名汇报阅读资料指明读、评读、齐读学生评价评价、齐读感受男女生赛读指名回答四、学习910自然段1、过渡语：2、出示：“我由此想到，老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的，既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢?”这句话你读懂了什么？理解：“播下的种子”中“种子”指什么?指名回答齐读感受五、夸夸教师1、可用最优美的语句，可用一首小诗，还可用歌声来表达自己的心声） 学生自由发言难忘的启蒙教学反思教完这篇课文，我觉得我在以下几方面做得较好。 一、抓准教材重难点，体会思想感情。这篇课文篇幅较长，内容也比较多。在一节课中，既要对学生进行基础知识的训练，又要引导学生领悟文章思想内涵，确实有一定难度。我深入钻研教材，准确把握课文的重难点；课堂上，我紧紧扣住教材重点内容，引领学生深入地自读自悟，因此，在短短的一堂课里，学生能深深感悟启蒙老师身上那种爱国、诚实、正直和勤勉的优秀品质，感受到了作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 二、引导学生自主感悟，培养阅读能力。 课堂上，我把学习的主动权还给学生，让学生自主选择自己感兴趣的内容，自读自悟，品味其中的思想情感。如，课文写了老师的两次批评，一次是作文不切实际，不真实；另一次是写大字很不用功，结果本可得甲的，却得了丙。通过自主探究，学生对课文中老师的“两次批评”有了较深的感触。这时我因势利导，引导学生结合自己的学习生活谈谈感受。因话题离学生现实很近，学生感触很深。 当然，在教学过程中也有许多不足的地方。如：在课堂上，我侧重引导学生谈谈“如果你被老师批评了，会有什么感受？”而忽略了课文中启蒙老师要求学生习作写真实，其实在教育学生“说真话，做真人”的道理，这也是做人的真谛！通过这件事反映了老师身上的诚实、正直的品质，但我在小结的时候未点化到这点。再如：由于本课篇幅较长，我在自学时让学生自由阅读，花费了大量的时间，以致于在讲解的过程中较仓促，有点“走马观花”的感觉。难忘的启蒙本应抓住题眼“启蒙”来揭示文章的中心，结果由于时间关系，却没能解决，学生虽然也能通过自读自悟来体会文章的重点，但老师没能再总结一下，觉得有点欠缺。还有：在联系生活实际方面，我虽然也能做到，但我没能适时地抓住学生资源，进行指导，充分引导学生谈谈更多的老师，进行拓展延伸，思想教育具有一定的局限性。在今后的教学中，我会更加注重学生的感受，在课前做好充分的预设，在课堂上才会从容自如。另外，通过这堂课的教学，我还觉得，老师的教学和启发一定要富有激情。激情是艺术家头上的光环，没有激情，也就没有艺术。教学是一门艺术，教学中没有激情，也就不能创设良好的课堂教学氛围，更不会收到令人欣喜的教学效果。 附送：2019年六年级下册课内阅读测试题一、阅读匆匆选段，回答下面的问题。（17分） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1、“挪”字用音序查字法应查_，用部首查字法应查_部。（2分）2、“复”字的解释有：重复恢复再，又答复。在文中应选第_解释。（1分）3、写出下列词语的反义词。聪明（ ） 空虚（ ）（2分）4、请用“_”画出第二段中的一个比喻句，这句话把_比作_，从中你感受到_（3分）5、我不禁头涔涔而泪潸潸，因为_（2分）6、联系上下文理解：“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”这个句中第一个“痕迹”指_；“游丝样”指_；第一个“赤裸裸”指_；“赤裸裸地回去”指_。（4分）7、请你模仿文中“_”部分写句子。（3分） _ 二、读两小儿辩日，完成练习。（16分）孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1、给下面字注音。（2.5分）盂（ ）沧（ ）孰（ ）汝（ ）多知（ ）乎2、解释下列黑体词。（4分）（1）两小儿辩斗 （ ）（2）我以日始出时去人近 （ ） （ ）（3）及其日中如探汤 （ ） （ ）（4）孔子不能决也 （ ）（5）孰为汝多知乎 （ ） （ ）3、翻译下列句子（4分）（1）我以日始出时去人近，而日中时远也。 （2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 4、“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？（3分） _5、两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。（2.5分） _ _ _ _ 三、阅读十六年前的回忆选断，回答问题。（14分） 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。 “这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。” “她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 “是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 “不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 父亲立刻就会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。1、给这个节选加上一个小标题：_（1分）2、写了下列词语的近义词。（3分）慈祥（ ） 机智（ ） 怒气冲冲（ ）3、用波浪线画出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到什么？（2分） 4、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。这时，他心理也许在想：（2分） 5、“他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”是指：（2分） 6、李大钊在你心中留下怎样的印象？他有什么地方值得你学习？（4分）_四、阅读为人民服务选段，回答问题（12分）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1、为人民服务是_同志在1944年9月8日为纪念_同志而作的演讲。（2分）2、请用“_”划出本段的中心句。（1分）3、请解释下列黑体字的意思。（2分）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：_或：_4、死得“比泰山还重”是因为_；死得“比鸿毛还轻”是因为_。（2分）5、请把画“ ”的句子改成因果关系的句子。（2分） 6、从本段中你受到了什么启发？ （2分） 五、阅读凡卡片段，回答问题。（16分） 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇蓝的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿着皮带打了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿着鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包（ ）午饭是稀粥（）晚上又是一点儿面包（ ）至于菜啦（ ）茶啦（）只有老板自己才大吃大喝（ ）他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家。回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿了吧！要不，我就要死的！1、在文中()加上正确的标点符号。（3分）2、“揪”字用音序查字法先查_，用部首查字法查_部。（2分）3、简要说明三次挨打的原因。（6分）（1）昨晚挨老板鞭打是因为 （2）老板娘拿起鱼嘴直戳我的脸是因为 （3）老板随手捞起家伙就打是因为 4、这段话的主要意思是（）（1分）A、凡卡经常挨打受折磨，请求爷爷带他回去。B、凡卡干的活很重。C、凡卡再也不愿当学徒了，一心想回家。5、读了这个片断，你想到了什么？把你想到的写下来。（3分） 6、文中划线部分该用( )语感(感情)读的。（1分）六、跨越百年的美丽阅读练习：（32分）（一）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的_，变成物理学的一个新的_，变成一条条_，她变成了科学史上_。1、“卓”字用音序查字法应查_；用部首查字法应查_。（2分）2、按课文内容填空。（4分）3、“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是_（2分）4、“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是_，而玛丽居里发现人生的意义是 （4分） 5、按要求写词句：（4分） （1）形容玛丽奉献的： （2）表示玛丽钻研： 6、分别用感叹句、反问句、双重否定句介绍一下玛丽对人类的贡献。（9分） 7、请把这段话中你最喜欢的一句话画上横线，并把你的体会写下来。（3分） 8、读了短文，你是怎样理解“美丽”的？课文中的美丽表现在哪些方面？（4分） （二）（13分）有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚（gng）说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲（qi）而不舍精神的人。1、给词语中的黑体字选择正确的意思打“”。（2分）见微知著（ ）：A、明显；B、写作，编；C、著作锲而不舍（ ）：A、坚持；B、雕刻； C、放弃2、第二个文段中的“？”指的是_ ；（4分）“！”指的是_ 3、“真理诞生于一百个问号之后。”这句话的含义是（ ）。（3分）A、在前人的基础上深入研究，经过许多人的探索，就能解决问题，发现真理。B、敏锐地发现问题，坚持不懈地思考、探索，才能深入地解决问题，发现真理。C、当你产生一百个问题后就找到了真理。4、结合文中的事例或课外了解的例子，谈谈你对片段中画线的句子的理解。（4分）