2019春湘艺版音乐四下第3课《春晓》word教案.doc

2019春湘艺版音乐四下第3课春晓word教案教学目标: 1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现春晓。 教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过春天在哪里这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? 让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! 师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,” 师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱春晓,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱,男声伴唱。 9、男生领唱,女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱春晓,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目大合唱春晓。 六、小结 感谢二(1)班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧! 教学反思: 本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。附送：2019春湘艺版音乐四下第6课军队进行曲word教案宏宇小学 汤浩澜教学目标1.了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。 2感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生兴趣。3.听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。 4.听赏军队进行曲感受其表达的意境。教学重难点1. 能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。2. 了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握进行曲特点等基础知识。3. 随音乐作出相应动作及动作的编创和音乐的场景相契合。教学过程1.导入师：同学们，上周末你们都做了些什么有意义或者让你记忆深刻的事情吗？生回答师：老师也在周末做了一件让我现在想起来心里还是回味无穷的事情，同学们，想知道老师做了些什么事情吗？生回答师：老师去欣赏了一场极具震撼的音乐会，在音乐会上青年音乐家们的精彩演奏真是让人拍手叫好。同学们老师可没把你们忘了哦。老师为你们带来了一段精彩的演奏片段，让我们一起欣赏吧！（播放视频）师：同学们 音乐家们的演出精彩吗？生回答 师：掌声在哪里？师：这首乐曲给你怎样的一种感受呢？ 生回答师：这气势雄壮的美妙旋律源自欧洲的一个美丽的城市，人们称它为音乐之都？有谁知道它是哪吗？生回答师：没错，就是维也纳。让我们一起来游览这神圣的音乐之都吧！（播放维也纳）同学们看，这就是著名的音乐之都维也纳，它位于蓝色多瑙河畔，是一座清洁、典雅、美丽的花园城市。在维也纳我们可以看到很多的音乐家雕塑和漂亮的建筑群。（出现金色大厅）现在同学们看到的是维也纳著名的金色大厅，从1939年起，每年新年元旦的那一天，就会在这里举办新年音乐会。能来这里欣赏一次音乐会是很多音乐家和音乐爱好者们的梦想。师：短片欣赏完了，同学们觉得维也纳美吗?生回答在维也纳诞生了很多世界著名的音乐家，如：莫扎特，海顿，贝多芬等。今天就让我们一起来了解众多音乐家中的一位，他就是著名的艺术歌曲之王弗朗兹.舒伯特。舒伯特从小就很喜欢音乐，在音乐方面也颇有才华。下面就让我们随着音乐来了解一下少年时期的舒伯特吧。（播放少年舒伯特）师：同学们，这个故事让你们了解了小舒伯特什么呢？生回答师：小舒伯特家境清贫，当他非常想作曲的时候他是怎么做的呢？生回答师：用废止的反面作曲，最后他成功了吗？生回答师总结：在生活中学习中，不管遇到多大的困难，只要你能像小舒伯特那样坚持努力，终会有成功的一天，你们能做到吗？生回答2.新课教学师：刚才我们了解到舒伯特一生创作了998部作品，其中有很多作品的灵感都是来源于生活的。有一次，舒伯特悠闲的走在家乡穿梭的人群中，看到了士兵们打了胜仗凯旋归来的热闹场面，于是有感而发创作了这首我们今天一起来欣赏的军队进行曲，下面我们先来听听第一段（播放第一段，出示问题）（播完立刻说）师：你们觉得这段音乐的节奏感强吗？生回答师：谁来说一说这段富有很强节奏感的音乐是表达一种怎样的情绪呢？生回答（总结并出示答案）师：谁能用一些肢体语言来为这段雄壮有力的音乐打打节拍呢？生回答（重复学生的动作）师：让我们一起跟着音乐来试试吧！（播放第一段）（出示问题）师：这么雄壮的音乐让你们想到士兵们在干什么呢？生回答师：谁能来模仿一下士兵踏步是什么样子的？生回答师：很精神，同学们我们也来当当小士兵跟着音乐来踏踏步吧！（播放第一段踏步）师：很不错哦，同学们个个都像神气的小士兵。（出示主题旋律问题图片）师：刚才这段音乐的速度和我们行进踏步的速度相似的啊？生回答师总结：音乐速度和行进踏步速度相似，旋律雄壮有力，节奏感非常强的乐曲我们称它为进行曲（出示进行曲特点图片）师：谁能来哼唱一下我们这段的主题旋律呢？生回答（出示曲谱）师：这位同学耳朵很厉害啊，一下子就记住了我们这首乐曲的主题了（出示“beng”问题）带着唱一唱师：我们一起站起来边踏步边唱主题试试吧！老师来为你们伴奏（弹奏第一段）师：我的小士兵们步伐整齐，歌声嘹亮就是一支神气的军队，大家的表演让老师仿佛看到了城门外那支凯旋而归的队伍正向我们走来。让我们接着听，看看第二段音乐与第一段音乐在情绪上有什么不同？让你们又能想到什么样的画面呢？(播放第二段）师：音乐听完了，同学们这段音乐你们觉得是表达一种怎样的情绪呢？生回答 师：你们有没有发现这段音乐时而强烈时而微弱呢，让你们想到什么样的画面呢？生回答师：同学们说的都不错，那谁可以为音乐配上动作吗？生回答师：让我们一起跟着音乐动起来吧！（弹奏第二段）师：（出示图片）接下来这段音乐又会是什么样的呢？让我们一起来欣赏吧。如果.如果.（弹奏第三段）师：刚才同学们用动作告诉老师这段音乐情绪是雄壮有力的。这段音乐的旋律你们熟悉吗？是与第几段旋律相似呢？生回答师：刚才我们总结了第一段音乐的表现让我们仿佛看到了在远处凯旋而归的军队他这整齐的步伐向我们走来。 第二段音乐让我们又看到了热情的家乡人民夹道欢迎士兵们归来，并向士兵们争先恐后的挥手。那第三段音乐给我们描绘了什么样的场景呢？生回答师：回家，真不错。同学们的想象力可真是丰富啊！同学们这首乐曲一共有几个部分呢？第几部分和第几部分时相同的呢？生回答（出示图片）师：这种第三乐段是第一乐段的重复，我们就称第三乐段是第一乐段的再现段，我们这个乐曲就是再现三段体结构（出示再现三段体）3.拓展延伸师：这首乐曲舒伯特创作的军队进行曲，它为我们描绘了一支打了胜仗凯旋而归军队的雄姿和家乡人名夹道欢迎的热闹场面，在刚才欣赏的过程中你们听出来这首乐曲是什么乐器演奏的吗？（出示图片）师：舒伯特真了不起，用一台钢琴就将这么热闹的场景表现的淋漓尽致。接下来让我们来开一场别于一格的音乐会吧 分组讨论一下这三个场景分别用什么动作来表演，老师来为你们伴奏（三分钟讨论后进行展示）4.总结 ：同学们的真是太精彩了，在以后的时间里老师还将会带领你们进一步了解这位音乐巨匠舒伯特，分享他不同风格的音乐带给我们的美妙感受！