2019年苏教版二年级数学下册用竖式计算有余数的除法综合练习.doc

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2019年苏教版二年级数学下册用竖式计算有余数的除法综合练习班级_姓名_一、填空。(1)有13根 ,每3根一份,分成了( )份,还剩( )根。133=(2)计算有余数的除法时要注意:余数一定要比( )小。二、画一画,分一分。列出横式和竖式。可以分给几个小朋友,还剩多少本?1. 每个小朋友分4本 19本书2. 学校买回29个篮球,平均分给9个班级,每个班级分得几个,还剩几个?三、拓展提高。1. 下面的一串珠子依次按黑、白、灰的顺序涂色。第1颗珠子是黑色,第25颗珠子是( )色。2. 同学们做广播操,每18人站成一排,按“1、2、3、4”的顺序依次重复报数。这一排的最后一个同学应该报( )。3.A6=5,可以填几?余数最大是几?最小呢?二年级数学下册 混合运算 班级 姓名一、填空。1、看下面各题,按要求写出一道两步计算的算式。67=42 42-15=27 _15+9=24 244=6 _2、妈妈买回3捆铅笔,每捆8枝,送给妹妹12枝,还剩多少枝?这道题先算_,再算_。3、在12+426这道题里,要先算( ),再算( )。4、在有括号的算式里,应先算( ),再算( )。5、7个6是( ),再加上25的和是( )。6、用30减去35除以7的商,差是( )。7、在52+87这道题中,既有( )法,又有( ),要先算( )法,再算( )法。8、二年级有女生13人,男生17人,共有学生( )。如果每5人一组做实验,可以分( )组。列一个综合算式是( )。二、脱式计算24+126 35-637 58-39 (48-18)3 (52-45)6 2358 2637 9039 75+18 324+25 72(24-16) 669附送:2019年苏教版二年级数学下册第五单元教案教学目标:1 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。 2在确定方向的过程中,能进行认真的观察和积极的思考。3能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程,解决生活中的问题。4能主动与他人开展有效的合作与交流,体会到数学与现实生活的密切联系。教学重难点:能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。教学用具:情景图 教学过程:上课前:同学们,你们学过哪些成语?谁来说一说?生踊跃发言。一、情境导入:老师知道一个成语:四面八方。你知道四面是哪四面吗?(东、南、西、北)出示例题的部分图(人民桥、超市、公园、体育场先不出现)谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方?师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。绘制平面图时,我们通常按照什么规定来绘制?(上北、下南、左西、右东)生答,师指。“四面八方”中的八方指的是八个方向,还有四个方向是什么呢?想不想了解?今天,我们就进一步学习认识方向。板书课题:认识方向。二、自主探索,交流共享:1、教学例题(出现超市)提问:你知道超市在学校的哪一面吗?(东北面)为什么超市在学校的东北面?(因为超市在学校的东面和北面之间)谁还会说一说的? 也就是说,东面和北面之间的方向就是(东北)方向。(出现公园)提问:公园在学校的哪一面?为什么?(西南面,因为公园在学校的西面和南面之间)西面和南面之间的方向称为(西南)面(出现体育场和人民桥)提问:它们分别在学校的哪一面?指名答。(学生汇报时,先问一问为什么,再出现“东南”、“西北”和“西南”字,如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向,也要先问一问为什么,然后教师纠正:南面和东面的中间也可以说是南东,但按习惯应该说东南,不说南东。)在学校的周围有那么多的建筑物,你最感兴趣的是哪个,同桌相互说说它的位置。2、教学“试一试”在生活中,在陌生的地方,怎样来辨认方向?(看太阳,太阳升起的一方是东面;看北斗七星,有北斗七星的那一面是北面;看指南针)考一考大家有关指南针的知识:指南针的红色一端指向哪?(北面)白色一端指着哪?(南面)这就是一个指南针的图,你能将指南针上的八个方向填完整吗?打开书P45完成“试一试”。生独立完成,师巡视。指名汇报,集体校对。说说是怎么填的。介绍一些有关指南针的小知识。小结:古人为我们留下了很多文化和辉煌,祖国的未来要靠谁?所以,我们小朋友要从小开始努力,把祖国建设的更加繁荣、富强。三、反馈完善:1、“想想做做”第1题讲述:小动物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会,现在要回家了你能帮它们找到各自的家吗?在书上连一连。生独立完成,师巡视并指导。让学生上台指一指。集体校对。2、“想想做做”第2题讲述:下面老师带小朋友们到美丽的青山乡去看看,告诉你们吧,青山乡不仅美丽,还是一个水果之乡呢,想不想去看看?(出现水库及8种水果的图片,水库在中间已贴好,8种水果排列在一边。)有哪些水果?指名答。这些水果都是种在水库的四周的,你能根据老师的提醒,帮它们找到各自种植的地方吗?师:橘子园在水库的南面;葡萄园在水库的东面;樱桃园在水库的东南面;西南面是苹果园;水库的西面是山楂园;桃园在水库的北面;水库的西北面是西瓜园。梨园就种在水库的这个方向,你知道梨园在水库的哪一面吗?指名答。3、认识生活中的八个方向我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向,在现实生活中这8个方向你们也能认识吗?请小朋友们面朝教室的北面站好,并让方向板上的北对着教室的北面。根据老师说的方向, 指一指。师:教室的东北面、东南面、西北面、西南面。四、全课总结:今天学到了哪些知识?在平面图中怎样记住这八个方向?实际生活中怎么辨认这八个方向?五、课堂作业六、教后反思第五单元 认识路线图 第2课时 总第 课时教学目标:1、能认识路线图,并会运用方向描述行走路线,2、能应用有关方向的知识观察一些生活现象,并从中提出一些数学问题。3、在观察的基础上,清楚地表述自己观察结果和思考过程。4、在观察和解决实际问题的过程中,获得成功的体验,感受数学与生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的过程。教学重难点:认识路线图,会运用方位词描述行走路线。教学用具:挂图教学过程:一、情境导入:春天到了,万物复苏,一片春意盎然的景象。小明在星期天来到了南山公园游览。(出示南山公园平面图)请学生指出平面图的八个方向,并说一说每个景点的相对位置。 二、思索探究,交流共享:师讲述:小明的游览路线是从南大门进入,先后游览音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园,最后从西门出去。师边说边板书:南大门进入音乐喷泉月亮湖艺术广场盆景园。谁来说一说,从南大门进入,向哪走到音乐喷泉?指名答。注意语言表达的完整性。(从南大门进入,向北走到音乐喷泉)谁还会像他这样说一说的?再指名2人回答。再向哪走到月亮湖?指名答。你能像这样完整的说出小明的游览路线吗?自己看图说一说。生自己说,师巡视并指导,再指名说一说,师要强调语言的表述。师讲述:还有一个小朋友小芳,她也在星期天游览了南山公园。不过她是从西门进入公园,游览了盆景园艺术广场水上乐园四季亭音乐喷泉。师描述并板书。你能看图说出她是游览路线吗?同桌相互说一说。谁来做个小导游,给我们介绍小芳的游览路线的。指名上台边指着图边介绍。小明和小芳为自己制定了游览路线,参观了他们喜爱的景点。小朋友们,你最喜欢这个公园里的哪几个景点?请你为自己设计一条游览线。先在草稿本上写一写,再和同桌说一说。开始!指名汇报。组织讨论:公园里有这么多景点,怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢?(先用箭头在图上画一画所要走的路线,再口头叙述。可以让学生接着说的形式完成。)三、反馈完善:1、“想想做做”第1题请学生在书上做出标注(往哪个方向走)再让学生看图描述,大家予以评价。2、“想想做做”第2题师讲述:小兔、小猴、小鹿和小狗都是好朋友。这天,小狗邀请好朋友们去它家做客。你能说出小兔家到小狗家的路线吗?指名答。有和他说的不同的路线吗?指名答。还有不一样的呢,你来说!指名答。小兔说:这么多条路,我应该走哪条路最近呢?谁能帮助它的?指名说一说。傍晚的时候,小兔要回家了,谁能说一说小兔回去可以怎么走呢?指名汇报。看这幅平面图,你还想提出什么问题呢?学生自己提出问题,并自己解决。3、“想想做做”第3题师讲述:现在公交车线路很多,为我们的生活增添了许多方便。那你会看公交车的线路图吗?出示挂图。师讲述:图中是关于1路和2路公交车的线路图。谁来指一指1路车的行驶路线?指名操作。2路车的行驶路线呢?指名操作。并指出分别用了紫色和绿色两种折线来表示。在书中独立完成1、2、3题。师巡视并指导。指名汇报,集体校对、反馈。小结:小朋友们,以后出去游玩的时候可以先找到“公园景点游览示意图”,确定好路线,再游玩。四、全课总结:请小朋友在星期天为爸爸、妈妈当一回小导游,安排游览路线,并做好记录。五、课堂作业六、教后反思第五单元 测定方向 第3课时 总第 课时教学目标:1、在具体的操作活动中,进一步加强方向感,提高认识路线图的能力。2、在实际活动中加强小组合作能力,提高实际操作能力,同时体会成功的喜悦,感悟集体的力量。3、在观察、解决实际问题的过程中,感悟数学与生活的密切联系,培养学生运用生活经验帮助思考的意识。教学重难点:认识方向,并读懂路线图。教学用具:挂图。教学过程:一、情境导入:提问:小朋友们,你们现在面对的是什么方向?(东面)你能指出教室里其他七个方向吗?师问,生答并用手指一指。请坐在教室中间的一位小朋友起立,分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立。揭示课题:测定方向二、思索探究,交流共享:辨认教材呈现的场景里的方向小朋友们能辨认出各个方向,你能辨认出平面图中的方向吗? 出示场景图。从这幅图中,你看到了些什么?指名说。以往我们看到的平面图,按什么规定绘制的?(上北、下南、左西、右东)看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同?这幅图中的正方向在哪里?你是怎么知道的?生观察后,指名答。(正北方向指向平面图的左上方,从指南针和小朋友的话中都能看出来。)你能说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面?思考,指名交流。三、反馈完善:在校园里定方向平面图中的校园已经会测定方向了,你们想不想到我们的校园里去辨认一下方向? 师说要求:请大家尽量保持安静,每一组带一本书、一枝笔。每五人一小组,商量一下,那么这组在校园的什么地方测定方向,然后分工测定,把表填好。看哪一组测的又快又好。学生活动。回班,整理表格。汇报测定结果,大家给予评价。四、全课总结:请学生说一说测定方向的体会。五、课堂作业六、教后反思
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