2019春沪教版数学二下1.4《正方体的展开图》word教案2.doc

2019春沪教版数学二下1.4正方体的展开图word教案2教学目标：1. 剪出正方形的展开图，通过剪的过程认识正方体的展开图。2. 尝试将6个正方形的组合图折成正方体并逐步认识到：不是所有6个正方形的组合图都能折成正方体。3. 发展对正方体展开图的识图能力、动手操作能力及空间想像能力。 教学重、难点：1通过动手操作认识正方体的展开图。 2认识到：不是所有6个正方形的组合图都能折成正方体。教学准备：教学课件、纸正方形、剪刀、正方体展开图。教学过程：一、复习引入师：上个学期，我们一起学习了正方体，谁能说一说正方体有哪些特征？揭示课题：正方体师：今天继续学习正方体。二、探究新知（一）题1（每个学生准备好一个纸正方体。）1. 师：多媒体演示，将一个正方形剪开得到一个什么图形？板书：正方形的展示图从展示图中你能发现什么？（由6个正方形组成的）2. 学生操作：请小朋友们用剪刀沿着手中的纸正方体的棱剪开，然后把它摊平。（提示：可以从不同的路线沿着棱剪开。）（1）师：小朋友们都剪得很好，请每一个小朋友把你手中剪完的图形举起来，跟其他的小朋友比较一下，你发现了什么？小组展示交流。（都由6个正方形组成；发现剪法不同剪出来的图形也不同，有很多种等等。）（2）画出草图并交流。（3）全班交流展示正方体的展示图。（二）题21. 师：请小朋友把你们手中的4个正方体展开图拿出来，先看一下这些图形有什么共同点？（都是由6个正方形组合成的。）师：请你们把这4个图形折一下，看一看能折出正方体吗？（学生操作）（学生得出结论：不是所有的6个正方形组合成的图形都能折出正方体。）2. 补充练习：能将下面的图折成正方体吗？（1）先判断一下能否折成正方体？（2）操作验证。三、练习师：（补充说明）像这样由6个正方形组合成的图形一共有35种，但是其中只有11种组合图形可以折成正方体。有兴趣的小朋友可以自己尝试一下，把这11种组合图形画出来。 附送：2019春沪教版数学二下1.5连乘、连除word教案1教学目标：1. 掌握连乘、连除的运算法则。2. 培养学生的数学化能力。3. 培养学生的发散思维。教学过程：一、情境创设，引入新课媒体展示奶粉包装车间的主题图。1今天老师带你们去参观奶粉厂的包装车间，看看工人叔叔、阿姨是怎么包装奶粉的？（四人小组交流流水线上包装奶粉的过程）2学生汇报。（第一条流水线上的阿姨是4听奶粉装1盒，第二条流水线上的阿姨是2盒奶粉装1箱）二、共同探究，获取新知（一）连乘1. 工人叔叔装了3箱奶粉，一共有几听？ （1）这道题要我们解决什么问题？需要什么信息？你是怎么想的？（小组讨论交流）（2）学生汇报：1箱有2盒，3箱有：326（盒）1盒有4听，6盒有：6424（听）（3）这两个式子可以合并成一个式子，你们会试着列出一个式子吗？ 式子中32表示什么？再乘4表示什么？ 像这样连乘的式子，可以按怎样的顺序计算呢？ 学生尝试计算。（4）小结：计算连乘可按从左往右的次序乘。 （5）这个问题还可以怎样想？2填空：（1）429 （2）562= 9（8是哪里来的？） =30（为什么填2？）= =（二）连除1. 32听奶粉可以装几箱？（1）解决这道题时需要什么信息？你又是怎么想的？（小组讨论交流）（2）学生汇报：先算32听可装几盒？3248（盒）再算8盒可装几箱？ 824（箱）（3）这两个式子可以像连乘式子一样合并成一个式子吗？试着写一写，算一算。 式子中324算出的是什么？再除以2表示什么？ 像这样连除的算式计算时该怎么做？（4）小结：计算连除可按从左往右的次序除。2. 填空：（1）3242 （2）7283= 2（8是哪里来的？） =9（为什么填3？）= =三、巩固知识，运用深化1看谁算得又对又快。（1）327= （2）5678=（3）4883= （4）245=（5）705= （6）5052=2出示题3：一共有多少块积木？（1）要求一共有多少块积木？你是怎么想的？小组讨论，看哪组想出的方法最多。（2）学生汇报。 1层是34或43，有2层。 1排是23或32，有4排。 1列是42或24，有3列。（3）学生完成书上第7页练一练。四、激励评价，体验收获1. 学生谈收获。2. 师生互评。