2019年六年级科学上册 第5单元 23 密切联系的生物界教案 青岛版.doc

2019年六年级科学上册 第5单元 23 密切联系的生物界教案 青岛版项目主要内容课前预设学习目标重点难点课后修订教学过程设计意图教学过程设计意图导入：课件：欣赏自然图片自然界多姿多彩的生物难以计数，他们都以自己的特有的方式适应着地球千差万别的自然环境。正是由于这些各具特色的生存本领，才使它们千百年来能在地球上不断地生长和繁衍。下面请同学们打开课本66观察草原生态环境图看这里生活着哪些生物？她们是怎样生存的？（野狼、梅花鹿、野兔、狐、猫头鹰、豹、羚羊、鹰、食虫的鸟、食草的昆虫、秃鹫等）这些生物共同生活在草原上，它们之间会发生什么事？学习食物链、食物网兔子吃草、鹰吃蛇、蛇吃老鼠、等草鼠猫头鹰秃鹫草食草昆虫食虫鸟蛇鹰草牛豹草鼠蛇鹰草兔子狼师：吃的东西我们平常叫什么（食物）说明动植物之间有食物联系对在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系叫做食物链。师：食物链怎样表示呢？老师告诉你们食物链是按照谁被谁吃用箭头把两者连起来。箭头指向猎食者。好，现在我们按照谁被谁吃用箭头把它们连起来。请同学们观察上面的食物链，你发现了什么？食物链首先是绿色植物然后是吃植物的动物，然后是吃动物的动物最后是凶猛的肉食动物，也就是说食物链从绿色植物开始到凶猛的肉食动物终止。一个食物链至少有三个环节，即：植物 植食动物、肉食动物。可以有四五六个师：在上面的的环节中，谁（草）能自己制造食物，其他动物是直接或间接地利用草（绿色植物）制造的营养物质。归根结底都是以植物为食物。课件：请同学们再回忆草原生态环境中的这些生物，你能说出多少条食物链？从这些食物链中可以看出什么？根据划出的食物链可以看出：由于一种动物或植物可能与多种动植物具有食物联系，因此很多条食物链相互交错，就形成了食物网。请同学们观察有关其它生态环境中的食物网。这些各个生态环境中的生物共同生活在一起，构成了密切联系 的生物界。密切联系？课件：请同学们再观察这个食物网，（去掉草）假如没有这一望无际的大草原，这些动物都会没有食物了，都会饿死，并且它们就没有家了。我们应该保护大草原。假如没有狼，豹子、蛇、鹰、这些凶猛的动物，兔子、羊等吃草的动物就会很多，就会使草原受到破坏，造成水土流失。课外阅读：请同学阅读同步学习的资料85、86页阅读后你有什么感受：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，仅仅根据自身的片面的认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中即需要鹿，也需要狼。人们必须尊重生物界中的这种相互关系。了解食物链破坏所带来的后果是啊，食物链中每一种生物，都充当着重要的角色，它们都是生态平衡中的重要组成部分，缺一不可。如果某一链条断开，也就是食物链中有一个环节出现问题，整条食物链都会受到破坏。我们千万不能人为地去破坏，否则就会破坏生态平衡，受到大自然的惩罚。所以我们要珍爱大自然的生物，与自然要和谐相处。六、拓展应用，1、谈话：人类大量捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物网；大量使用农药、排放污染也会给良性的食物链造成巨大的破坏。如果不采用农药灭虫，我们可以用什么方法来防止植物遭受虫害？课件答：不用农药灭虫，我们可以采用生物链的原理来防止植物遭受虫害。比如我们可以用青蛙来捕捉田里的虫子；田里的田鼠过多可以用放蛇的方法来解决等。2、了解土壤沙化的原因，并设计一份土壤保护方案。附送：2019年六年级科学上册 第5单元 24 珍稀动植物教学设计 青岛版教学目标：1使学生了解我国的几种珍稀动植物。2使学生知道保护珍稀动植物。教学准备：挂图或幻灯片我国珍稀的动植物及珍稀动植物的录像带。教学过程：一、教学引入1放映珍稀动物、植物幻灯或录像。2谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？3学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。4讲述：我国动植物种类很多，其中有些是非常珍贵稀少的，这节课，你们将认识一些我国珍稀的动植物，并认识怎祥保护它们。（板书课题：珍稀动植物）二、学习新课1我国几种珍稀的动物（1）大熊猫出示挂图，让学生带着以下问题观察：它生活在哪里？最喜欢吃什么？谈话：你还知道大熊猫的哪些事？学生回答问题后讲述：大熊猎又叫猫熊，它生长在四川、陕西海拔xx4000米高的行林中。目前，只有1000只左右，熊猫是国家一类保护动物。1980年，四川卧龙自然保护区被确定为世界熊猫研究中心，专门对熊猫进行观察和研究。（2）朱鹮出示朱鹮挂图，放映幻灯或录像。谈话：你认识这种鸟吗？请仔细观察，根据朱鹮外形的显著特征，推断它姓“朱”的原因。（全身羽毛白色，飞羽粉红色，头顶、额、眼周、下嘴、口部有朱红色。）出示观察提示题：朱鹮的嘴和爪有什么特点？朱鹮有些什么生活习性？（生活在沼泽、山区溪流旁，栖息于树上，以蟹、蛙、小鱼、田螺等为食。）谈话：从电视、课外书里你知道关于朱鹮的一些什么事？学生回答上述问题后讲述：在1981年5月以前，全世界仅发现5只朱鹮，号称“国际保护鸟”。1981年5月，我国科学工作者在陕西省洋县又发现了7只，后来，又孵出了6只小朱鹮，使其总数上升到18只，它是世界上最稀少的鸟。现在我国已在陕西省建立了“朱鹮群体观察站”，观察和记录朱鹮的全部生活情况。（3）扬子鳄出示挂图、放映幻灯或录像。这种动物叫扬子鳄，想一想，它属于哪一类动物？仔细观察挂图，请同学们描述扬子鳄的外形特征和生活习性。你还想知道扬子鳄的些什么事？哪位同学可以告诉他？讲述：扬子鳄长2米余，生活在长江下游，是我国特产，属于一类保护动物。（4）我国的其他几种珍稀动物放映幻灯或录像。谈话：你们能说出这些动物的名字吗？讲述：它们分别是：金丝猴、白头叶猴、羚牛、白鳍豚、黑颈鹤，都是非常珍贵稀少的，是我国一类保护动物。还有红腹锦鸡也是珍贵禽鸟，具有经济价值，可供观赏。2我国几种珍稀植物（1）银杉出示银杉的整株图片、叶片放大图片或标本，放映银杉幻灯片（或录像带）。谈话：你认识这是什么植物吗？观察：银杉像什么树？叶背面有什么特点？请你用几句简洁的话描述银杉的外形特点。讲述：银衫高达20米，1956年发现，被称为植物中的自然保护区。通过以上措施，我国珍稀动植物已在一定程度上得到了保护，有的数量有所增加，但是。破坏珍稀动植物的事情还时有发生，我们必须大力宣传保护珍稀动植物的意义，使每个人都懂得并认真做到。（三）巩固1、你已经知道我国有哪些珍稀的动植物？怎样保护珍稀动植物？2、讨论：假如你遇到了一只受伤的黑颈鹤，应该怎么办？（四）布置作业调查：当地有哪些珍稀的动植物？有没有自然保护区？