2019年新课标人教版五年级语文上册第二单元《古诗词三首》.doc

2019年新课标人教版五年级语文上册第二单元古诗词三首学习目标：1、通过看注释、查资料、边读边想象等方法，感知诗词大意并用自己的话讲述诗歌的意思。2、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。课时：两课时学习过程：第一课时一、创设学习情境，明确学习目标导入语：（在上课之前，老师要考考大家，还记得我们学习过的描写春天的古诗吗？今天这节课，我们再学两首很有名的古诗，先学习宋朝的大诗人王安石写的泊船瓜洲。）过渡语1：这首诗主要写的是什么呢，请同学们大声朗读课文，读准字音、读通诗句，简要概括本诗的主要内容。二、指导独立学习，初步达成目标（一）朗读诗歌，明确生字词。1、自由朗读课文，结合课文内容明确生字、生词，读通诗句。2、结合课下注释，整体把握诗歌语境，学会断句和朗读。过渡语2：刚刚有同学说本诗主要讲了诗人停船瓜洲时的事情，那么本诗想要表达的是什么呢？请同学们快速浏览课文完成学习指导一。三、引导小组学习，落实学习目标（一）学习指导一：了解与课文相关的文学常识，把握内容，抓住大意。1、结合注释，仔细阅读，整体感知课文。2、查阅资料，设想诗歌语境，用自己的话讲述诗歌大意。展示方法：请小组代表进行展示讨论结果，其他小组代表进行点评、补充。过渡语3：刚刚我们对整首诗的大意作了初步的了解，那么你最喜欢哪些诗句呢?谈谈你的感受，快速默读课文，小组交流讨论，完成学习指导二。（二）学习指导二：揣摩作者的感情和表达方法，学习和欣赏诗歌的写作技巧。点拨语：引导学生通过抓关键词和修辞手法上对句子进行感悟。展示方法：以小组为单位对品读的诗句进行展示，其他小组成员进行点评、补充。过渡语4：这样一位妙手天成的诗人，这样一首催人深思的古诗，诗人在词句的创作上也是下了很大功夫的，下面请同学们仔细阅读古诗，完成下列习题。四、当堂训练反馈，巩固学习目标1、同桌间互读古诗，设想诗歌所描述的场景。2、选词填空。（1）红杏枝头春意（ ） 闹 旺 浓（2）风乍起，吹（ ）一池春水。 动 拂 翻 皱 起总结语：今天我们学习了王安石的泊船瓜洲，相信大家也从中体会到了诗人停船瓜州时百感交集的复杂心情。其实，我们在生活中也有很多类似的情况，请大家在生活中仔细感悟和体会。 （ 一水间 ） 京口 瓜洲板书设计： 写景 所见所感 （数重山） 京口 钟山泊船瓜洲 （又绿） 思乡 春风江南岸 抒情 触景生情 （何时） 明月照我还阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式五年级语文课例课题：古诗词三首 主备人：曹蓉 备课组长： 姓名：_ 班级:_ 时间:_学习目标：1、通过看注释、查资料、边读边想象等方法，感知诗词大意并用自己的话讲述诗歌的意思。2、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。课时：两课时学习过程：第二课时一、创设学习情境，明确学习目标导入语：同学们，在宋代王安石的眼中，乡愁是那春风又绿的江南岸；在唐代李白的眼中，乡愁是那皎皎的明月，那么，在唐代诗人张籍的眼中，乡愁又是什么呢？今天，我们一起来学习张籍的秋思。过渡语1：请同学们自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏，有感情地朗读诗歌。并且想象诗歌所展现的语境。二、指导独立学习，初步达成目标（一）朗读诗歌，了解诗歌1、自由读课文，能整体感知诗歌。2、想想诗歌所出现的场景。过渡语2：刚刚我们通过听读和试读的方法，对本诗的节奏和韵律有了深入的认识，下面，请同学们快速浏览课文完成学习指导一。三、引导小组学习，落实学习目标（一）学习指导一：把握内容，抓住诗句大意1、揣摩“欲作家书意万重”这句诗，想一想：落笔之前，张籍会想到什么？他想表达哪些意思？假如你就是张籍，会对亲人、朋友写些什么呢？ 2、揣摩作者的感情及表达方法。过渡语3：王国维曰：明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，则纳兰容若塞上之作，如长相思“夜深千帐灯”。下面请同学们跟着音乐，有感情地朗读本词，并且完成学习指导二。（二）学习指导二：研讨名句，汇报总结1、赏析词句中，“一”字和“身”字的妙用。2、作者在词中描绘了什么样的景物，你能确定是哪里的景物吗？（山水、山海关、风雪、千帐灯、故园。）3、体会出这词中蕴含的思想感情？（表达羁旅怀乡的感情。）点拨语：引导学生通过抓关键词对句子进行感悟。展示方法：以小组为单位对品读的诗句进行展示，其他小组成员进行点评、补充。汇报交流总结语：“露从今夜白，月是故乡明”。故乡永远是心灵的港湾，不论我们处于何时何地我们的心都与家乡系在一起，牵在一块。下面，我们来回顾一下本课的重点内容。四、当堂训练反馈，巩固学习目标1、同桌间互背古诗。2、解释带点词的意思 泊船瓜洲（ ） 一水间（ ）聒醉乡心（ ） 意万重（ ）课堂反思：板书设计： 洛阳 见秋风 家书 意万重 相思缕缕道不尽秋思 （寓情于景） 复恐 说不尽 千言万语恐不详 临发 又开封 山一程，水一程 叙事 身向榆关那畔行 山水重重 行军难行 上阕 写景 夜深千帐灯 灯火点点 声势浩大长相思 写景 风一更，雪一更 风雪交加 声音聒耳 下阕 聒碎乡心梦不成 叙事 故园无此声 思念故乡 难以入眠附送：2019年新课标人教版五年级语文上册第二单元测试卷一、我能朗读准确写漂亮（看拼音写字）（6分）X han yu fng shui lo shu jun nng sh shn hu二、我来当裁判（判断下列每组中带点的字的读音是否相同，相同的打“”，不同的打“”）（4分）1、一水间 间隔（ ）。 2、泊船 湖泊（ ）。3、重要 重复（ ）。 4、照我还 归还（ ）。 三、给带点的字选择正确的解释（8分）1、葬身异国：、不同的；、分开；、另外的；、特别的；、奇怪。2、颇负盛名：、背；、担任；、遭受；、具有；、违背；、跟“胜”相反。3、夜深千帐灯：跟“浅”相反；从表面到底的距离大；程度高；颜色重。4、故园无此声：、意外的事情；、原因；、老，旧，过去的；、原来的；、存心；四、选词填空（6分） 反应 影响 反映1、用户都（ ）“永久”牌自行车质量好。2、这堂课在听课的老师中引起了强烈的（ ）。3、上课随便说话，会（ ）别人听课。五、修改病句（4分）1、会场上，飘扬着五颜六色的红旗。 2、每次老师提问他总是首先第一个发言。 六、把句子改成陈述句（4分）1、这清白的梅花，是玷污得的吗？ 2、那些美好的印象，我怎能忘记呢？ 七、古诗内容我知道（14分）1、默写秋思（4分） 秋思_ _ _ _2、解释词语（3分）意万重：_ 行人：_ 开封：_ 3、本诗的作者是（）代（）。这首诗表达了诗人（）之情。（分）4、解释诗句意思：3分风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园此声。 聒：_ 故园：_ 诗句的意思： 八、按原文填空（分）、 ，年年相见在他乡、 ，明月何时照我还、悠悠天宇旷， 、家在梦中何日到， 。九、排列顺序，把序号写在句子前面的括号里。（分）（）人们都说这个山村真像一幅风景画。（）村前有一口大水塘，塘水清如明镜。（）山脚下有个村子，村子景色秀丽。（）塘里荷花点点，偶尔还有小鱼跳出水面。（）村后有一片青翠的竹林，林中鸟声清脆悦耳。（）水里倒映着蓝天、白云。十、阅读（分） （一） fn q xu y旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是（ ），ln hn 花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有（ ）最有骨（ ）气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨（m m）dn tin l d d tu zh ji难，不管受到怎样的欺凌，从来都是（ ），不肯（ ）。他们就像这梅花一样，一个中国人，无论在怎样的境遇里，总是有梅花的秉性才好！1、写出文中括号内的词语。（4分）2、划去加点字的不正确的读音。（2分）3、2分梅花的品格、灵魂、骨气表现在 。 4、这段话赞颂梅花用了什么修辞手法？作者除了赞颂梅花还赞颂谁呢？（4） 5、几千年来，我们中华民族有许多具有梅花精神的人。你能写一写都有些谁？（3分） （二）我家门前有一条小溪流极平常极平常的溪流，水位最高时水面也就四米宽，水小时，鼓足劲，一下子就能跳过去。溪岩岸上长着几株婆娑的柳树，对岸便是生产队的大田。这一切，都是那样的平常，和苏北农村的无数条小溪相比，没有任何便值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。“当，当”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。眼前一片朦胧。过了一会儿，从溪底看见天空中稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐拉开眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷瑰丽的早晨映红了半边天也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水中胭脂红玫瑰红金红橘黄柠檬黄紫罗蓝孔雀蓝湖蓝五光十色美丽动人像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪入了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，就像看我的老朋友。我爱溪中悦耳的流水声，我爱溪中变幻无穷的景致。、 根据意思写出文中的词语（分）、加以衬托和装饰，使原有的事情更美好。（）、形容变化极大。（）、比喻色彩鲜艳、纷繁或式样繁多。（）、根据短文的内容填上恰当的词语（分）（）的色彩（）的流水声（）的早霞、 给文中方框处加上标点符号，并回答下面的问题。（分）（）、这句话运用了 、 两种修辞手法（）、这句话共描述了 等颜色（）、这句话描写的是 的景象、画“”的句子在文中的作用是 （分）（、点明中心；、过渡段，和上文是递进阶段；过渡段，和上文是转折关系）十一、习作芳草地（分）小时候的事情，经过时间的冲刷，很多已经淡忘了，却总有一件让你难忘，为什么呢？是有趣？还是让你受教育？还是把这件事写下来，写清事情的经过，让我们一起来分享你成长的快乐！