2019秋人音版音乐五上第2课《歌唱二小放牛郎》word教案.doc

2019秋人音版音乐五上第2课歌唱二小放牛郎word教案教学内容课 题 名 称欣赏课歌唱二小放牛郎学 科音 乐总课时数二 课 时单元章节名称第三单元 点歌台页 码第21页执 教 者 版 本 名 称上海教育出版社年 级五年级册 次第 十 册教学分析教材分析本单元心中的丰碑，通过英雄事迹将时刻激励着少年儿童奋发图强，自强自立。歌曲烈士墓前引导同学们在缅怀革命先烈的情绪中，立志继承革命传统，做新一代的少年。歌曲雨花石令人回想起在南京大屠杀壮烈牺牲的革命烈士，表现了革命先烈为了胜利与光明，愿做铺路石的伟大精神，那么歌唱二小放牛郎则是一首叙事性歌曲，真实讲述了抗日英雄王二小真实而感人的故事，通过欣赏增强学生的民族意识，激发学生的爱国热情，号召学生从我做起，从身边的小事做起，从小树立责任心和远大的革命理想。教学目标1、情感态度价值观目标：通过讲述，欣赏、学唱歌曲，增强学生的民族意识，激发学生的爱国热情。2、过程与方法目标：通过歌曲介绍，让学生知道现代小学生应该担任的责任，从我做起，从身边的小事做起，从小树立责任心和远大的革命理想。3、知识与技能目标、：通过欣赏，合唱歌曲，更深的体会叙述性的歌曲演唱的方式。 学情分析五年级的学生对王二小这个故事都有所了解，对歌曲的旋律都有抽部的印象，所以在欣赏同时学唱歌曲，从而激发学生的爱国热情。教学重点通过欣赏更深的体会到王二小的伟大，激发学生的爱国热情，增强学生的民族意识。教学难点把握歌曲的演唱情绪。教学准备教具学具 电子琴 光 碟 多媒体课件 教学流程第2 课时教 学环 节教师活动预设学生活动预设设 计 意 图执 教 者个性化调整一、组织教学1、学生在轻松愉快的音乐铃儿响叮当中走进教室学生踏着节奏进教室创设课堂气氛，调动学生的情绪。学生自由表现，但节奏要统一。二、情景导入，引情激趣。1、复习歌曲我们多么幸福2、诗句导入3、提问：谁能说出一些抗战时期小英雄人物的名字。4、出示人物图片。5、出示课题。学生跟音乐演唱歌曲轻声朗诵杜牧诗句生答：雨来、张嘎子、王二小、潘冬子等。通过复习歌曲，生活对比，讲解法等，让学生深深感受到今天幸福生活来之不易，从而对英雄的怀念。同位间相互交流，体现交流合作。三、整体感知，引导掌握。1、提问：谁能口述故事简介2、多媒体播放故事简介。3、出示问题并观看王二小片段4、学生欣赏完整个片段并回答以上问题.5、教师弹奏旋律，学生跟唱歌曲。学生在教师的引导下观看影片，通过自主欣赏完成提出的问题，从问题中掌握歌曲的演唱情绪。根据欣赏课的大纲要求，结合中段学生的学习特点来观看、欣赏、听唱歌曲，进一步把握歌曲情绪。发挥学生口语能力、观察能力以及听唱能力。四、再次播放动画，缅怀革命先烈教师出示动画歌曲并加入朗诵词，引导学生再次感受歌曲。学生在歌声中再次感受到王二小的伟大通过fiash动画播放朗诵词的加入，充分表达个人情感，感受王二小的形象，同时也深深体会到幸福生活来之不易，所以我们更应当珍惜今天的一切，好好学习，回报社会。五、课堂小结欣赏完这首歌曲，此时此刻，你想告诉老师和同学们一些什么？学生发表自己的感受，使整个课堂得到了提升。通过课堂小结，让学生知道现代小学生应该担任的责任，从我做起，从身边的小事做起，从小树立责任心和远大的革命理想。体现整个课堂的情感目标。板书设计欣赏歌曲歌唱二小放牛郎1、歌曲体裁是怎样的？ 叙述性的歌曲2、王二小的形象如何？ 机智勇敢3、歌曲的演唱速度怎样？ 稍慢 自由的4、歌曲的演唱情绪怎样？ 悲壮地附送：2019秋人音版音乐五上第4课牧场上的家word教案教学目标：1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。2、复习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。教学重点、难点：1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。2、弱起小节的演唱方法。教学准备：钢琴、录音机、课件。教学过程 ：一、创设情境：欣赏一段音乐。播放回家。二、巧妙引入，激发情感：回家这首萨克斯独奏曲就是表达了一个匆匆回家的游子在归途中那种热切渴望和甜美幸福的心情。每当提起“家”这个词就会使人想起自己的亲人，和在家中度过的美好时光，家是我们的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，你们爱自己的家吗？那么你们热爱自己的家乡吗？接下来我们就一起来夸夸我们的家乡柳州。（生畅谈）三、教授歌曲：1、观看课件。（美国牧场的风光景色）2、师生观后交流。3、聆听老师范唱。4、复习弱起小结的演唱方法：（举例说明：之前学过的歌曲晚风也是弱起小结。）5学唱歌谱：1）观察歌谱听范唱，找出曲调中相同的乐句。先在老师指导下学唱第一乐句8小节及第三乐句8小节。2）学生自学第二乐句的8小节，注意弱拍节奏。3）逐句学唱歌谱，注意唱好三拍子地强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强渐弱。6歌词教学。1）全班准确、有感情的按节奏朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？2）填入歌词。注意节奏、音准要准确。3）完整地演唱全曲。根据歌词所表达的情感，把对牧场我的家的爱唱出来。第三乐句示全曲的高潮，在力度上要稍强。四、延伸拓展：1、以自己的家乡为题材创编歌词。在空格上填上合适地歌词。我的家在 ，那儿有 ， 还有 ，那儿多么欢畅，那儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗。家 ， 我的家，那儿有 ，那儿多么欢畅，那儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗。2、请生上台演唱自己创作的歌词。五、课堂小结：渗透环保教育。课后反思：本课的教学我是以“家”为主题贯彻始终。通过让学生欣赏美丽牧场的图片，加上歌曲牧场上的家为背景音乐，让学生说自己观后的感受，有着怎样的美景，学生马上进入了情境，投入状态。在歌曲感情处理的时候，我让学生感受美国朋友热爱家乡，愉快的情绪，并让学生在自己脑海中描绘着美丽的牧场，用歌声和表情来体现美国朋友的心情，学生马上就掌握了。课前我思考着一个问题：“怎样的音乐活动才是有效的？”在这节课上我结合教学内容抓住“家”的主题，设计了歌曲的拓展这个环节，学生仅仅说出对歌曲的理解，这远远不够,我让学生自己动脑，把自己对家乡的赞美编入这首歌的旋律中去，看谁编得好。学生根据自己的实际水平，用歌声倾吐自己对家乡的赞美， 热爱之情，用心编织美好的未来。最后让学生上台演唱自己创作的作品，通过在歌词内容上的创作，给学生自信，使学生敢于表现自己，让学生的个性特长得到发展。在这里，老师不再是喋喋不休的说教者，学生也不再是老师思想，情感的复制品，课堂也不再是纯粹意义上的单一的教材内容的传授。相反，从学生的个体出发，从学生学习音乐的角度出发，研究解决学生要学什么，怎样学等一系列问题，学生在我的引导下也能积极地参与进来，愉快地学习，我和学生成了课程的创造者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。