2019秋三年级语文上册第14课庐山的云雾教学设计语文S版.doc

2019秋三年级语文上册第14课庐山的云雾教学设计语文S版教学要求1知识与技能：学会本课生字，理解生字组成的词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2过程与方法：初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。3情感态度与价值观：感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。教学时间2课时。教学准备录音机、词语卡片、幻灯片等。教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣1映示幻灯片，简介庐山的云雾。2揭题。（板书：庐山的云雾）3谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就上新的一课：庐山的云雾4范读课文。二、自读课文，了解大意1提出自学要求。读准生字字音，将课文读正确，读流利。思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？2学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？3检查学生自学情况。出示词语卡片，检查字音是否读准。指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。（这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）四、教学生字词突出下列字形的书写指导：幻、添重点理解的词语：秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变五、作业1正确、流利地朗读课文。2在习字册上描红、抄写生字。第二课时一、检查复习1听写生字词。2指名学生朗读课文。二、细读课文第1自然段1默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？2指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览漫步山道上指导朗读，体会这种情境。3有感情地朗读第一自然段并引导背诵。4小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。三、细读课文第二自然段1自读课文，找出中心句。2齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）3轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）4再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）5齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾那些缠绕在半山的云雾云雾弥漫山谷云雾遮挡山峰（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）6指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。7联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。8小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。9讨论学法：画出中心句认识云雾特点理请总分关系感受云雾现象练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。四、运用学法，自学第三自然段五、检查自学情况（读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的。）六、齐读最后一个自然段七、总结全文1配乐朗读全文。2小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点多、千姿百态、瞬息万变。3引导学生逐段背诵课文。附送：2019秋三年级语文上册第15课锡林郭勒大草原教学设计语文S版教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。2.过程与方法：联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。3.情感态度与价值观：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽；培养学生想象创新的能力。教学重难点感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽；联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。教学用具多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、揭题，导入新课同学们看过草原草原吗？今天，老师就带领大家一同到我国内蒙古的锡林郭勒大草原，去感受草原的辽阔和美丽。二、初读课文，感知内容.思考：课文主要讲什么？三、自由读文要求：1.读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。2.把课文读正确，通顺。四、学习生字词五、自由读，初步感受草原的美丽，划出自己喜欢的句子。六、作业正确、流利地朗读课文.第二课时一、课题导入，初步感知课文1上节课，我们初学了锡林郭勒大草原,它留给你的是什么样的感觉?2引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？二、阅读理解，整体感知课文内容1自由读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。）除了广阔，还感受到了什么？（美丽）板书读出你的感受来。（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子）说说自己的理解。指名读。再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情地朗读）还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？（3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。）水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？（展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）我们再读读这一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？（4）（还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。）这里抓住哪几个方面进行描写?2师范读。3此时此刻，你最想说些什么？4学生自由读。5指名读，感受广阔美丽。6小结。三、学习第四自然段1我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。2轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？（1）训练学生用因为所以说话。（2）小组同学连起来说说。四、想象、创新看到了大草原广阔美丽的景色，感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）（联系课文内容，表达自我感受）