2019年六年级上册语文《“妙极了”与“糟透了”》学案.doc

2019年六年级上册语文“妙极了”与“糟透了”学案教材简析在生活中，我们经常会遇到别人的批评和赞扬，你知道批评和赞扬对于成长中的我们都是必不可少的吗？你是否想过该如何对待别人的肯定与否定？“妙极了”与“糟透了”这篇课文中的故事一定能给我们许多启示。8岁时，“我”写下了平生的第一首诗，妈妈的评价是“妙极了”，爸爸的评价是“糟透了”。妈妈的评价让我非常骄傲，而爸爸的评价却让我难过得哭了起来。成年后，“我”成为一位作家。“我”体会到了父母的不同评价对“我”的成长所起的重要作用。“我”体会到是父母教会了“我”如何正确地对待生活中的批评与赞扬，“我”为同时拥有不吝赞扬的母亲和直言不讳、严格要求“我”的父亲而深感庆幸。这篇课文的对话很多，这些对话简洁明快，有鲜明的个性色彩。课文里的心理活动描写也很生动。学习这篇课文，要让学生在阅读中抓住描写人物动作、语言和心理活动的语句，体会作者的思想感情。学习这篇课文的重点：一是正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文的主要内容。二是体会对儿子的第一首诗，父母为什么会有截然不同的评价。难点是体会在生活中应该如何面对赞扬和批评。教学目标1. 学会本课的生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解对儿子的第一首诗，父母是怎样评价的，思考为什么有这两种相反的评价，体会这两种不同评价对儿子的巨大影响。3. 结合上下文和自己的生活积累，理解描写儿子如何看待批评与赞扬的句子，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。教学准备1. 课文插图（或课件）、录音磁带。2. 学生准备：(1) 用词典查不明白的生词。(2) 默读课文，了解课文讲了一件什么事。教学过程一、揭题导入，激发兴趣1. 学生读课题，然后说说读后的发现或想法。2. 请学生带着问题进入新课的学习。二、初读课文，概括大意1. 学生读课文两遍：要求读准字音，读通句子。2. 检查生字的认读情况。3. 请学生说说课文的主要内容。三、体验心情，展开辩论1. 老师用抒情的语言把学生带回到作者的童年。2. 指名读课文第114段，然后集体评议，并在评议的过程中指导朗读和渗透对课文内容的理解。3. 请学生用两个词分别概括当巴德听了父母截然相反的评价之后的心情，并说明理由。老师根据学生发言板书并相机指导朗读。4. 讨论：如果你是巴德的父母，你会选择哪种方式来评价自己的孩子呢？请说说你的理由。讨论中引导学生站在家长的角度思考问题，从而对巴德的父母为什么要这样评价孩子有所体会。四、抓关键词，品读明理1. 老师描述第15段的内容，过渡到第1617段的学习。2. 课文中用了一个词来写成年后的巴德回顾当年父母截然相反的评价时的心情，请速读课文第16和17段，找出这个词。老师板书“庆幸”。3. 看到这个词，爱动脑筋的你会提出哪些问题来深入理解课文呢？学生可能会提出：庆幸是什么意思？巴德庆幸什么？为什么会感到庆幸？4. 学生各自默读第1617段，思考所提出的问题，并在书上作旁批。学完的同学可以在小组内进行交流。5. 老师组织全班对所提出的问题进行讨论交流。老师在组织讨论交流的过程中要引导学生对重点词进行深入理解；对重点语句进行反复品读。五、联系生活，交流体会1. 学了课文之后，你对赞扬和批评是否有了新的理解？对赞扬和批评你的人是否有了新的认识？请把你的想法说给大家听一听。2. 请把你的想法写下来，可以模仿书上的句子写，也可以自己写。六、自学生字，正确书写1. 师：课文中的生字，你准备怎样记住它们而不读错写错？2. 学生练习书写。七、教学反思附送：2019年六年级上册语文七月上天山同步练习题含解析1读拼音，写汉字。m n hu shu wn yn jio jin xu i i2找形近字组词。 萦（ ） 矫（ ） 缤（ ） （ ） （ ） （ ）3按要求写词语的反义词或近义词。写反义词：凉爽 湍急写近义词：寂静 俯视4从文中找出两个比喻句抄在下边，并填空。 （1） 在这个比喻句中，作者把 比作 。（2） 在这个比喻句中，作者把 比作 。5你最喜欢文中哪一处美景？为什么？ 6读一读，做一做。神话世界九寨沟我爱画家笔下的山水画，但更爱大自然中的山山水水。暑假中的一天，我和爸爸、妈妈，坐上了开往九寨沟的汽车向向往已久的九寨沟风景区驶去。一路上，大大小小、五颜六色的海子呈现在我们的眼前，我们好像进入了神奇的水晶宫一般。汽车在一条翠绿狭长的海子面前停了下来。啊，这不是长海么？她像一条碧绿的迂回曲折的走廊，一眼望不到头。湖水清澈见底。微风吹来，水面泛起一道道迷人的光波，倒映在水中的景物一会儿聚拢，一会儿散开，一会儿扩大，一会儿缩小。随着微波晃动的水珍山，恰似体态轻盈的仙女在沐浴，又好像美人鱼在游动。沿长海而上，我们又来到了“五色湖”边。湖水好像一面大镜子，和蓝色的天空浑然一体，倒映着两边的山色，宛如水中长出一座座奇形怪状的高山，仿佛鱼儿在空中游动，鸟儿在水底飞翔。听爸爸说，要是有太阳，五色湖便呈现出绿、红、蓝等五种颜色，和碧绿的湖水交相辉映；湖面好似缀上了一颗颗宝石，熠熠闪光。我真遗憾，碰上了倒霉的阴天。随后，我们又来到了“珍珠滩”。珍珠滩的水很浅，刚没过脚背。水底长满了青苔，像铺上了绿色的大地毯，踩上去软绵绵的。晶莹透明的水珠像大珍珠般从脚背上滚过去，使人感到非常舒服。踩着水继续向前走，一会儿，便听见“轰轰”的响声，抬头望去，一幅巨大的瀑布溅起阵阵白色的雨雾。这时，我不禁想起唐代著名诗人李白写的名诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。多么壮丽的景色啊，真叫人心旷神怡！正想着，只听爸爸对我说：“来，我们在这里留个影，让这难忘的旅行留在这美丽的山水之间。”愉快的旅游结束了，可我的心_。（1）根据小作者的感情，把最后一句话补充完整。（2）读画有横线的句子，找出前一句中的两组反义词，找出后一句中的两组近义词。反义词：（ ）（ ） （ ）（ ） 近义词：（ ）（ ） （ ）（ ）（3）文章主要写了九寨沟哪几处的美景？是按什么顺序写的？这样写有什么好处？ 附参考答案一、看拼音，写词语。马鞍，洄水，蜿蜒，矫健，雪皑皑。二、萦绕，荣（光荣），矫健，娇（娇嫩），缤纷，滨（海滨）。三、写近义词、反义词。 反义词。酷热，缓慢 近义词。宁静，俯瞰四。分析比喻句。 1、从峭壁断崖下飞泻下来的雪水，像千百条闪耀的银链。雪水，银链。 2、 这飞泻下来的雪水，在山脚汇成湍急的溪流，浪花向上抛，形成千万朵盛开的白莲。浪花，盛开的白莲。五、 略。六、读一读，做一做。1、却留在这神奇的九寨沟如画的风景里。 2、反义词：聚拢散开，扩大缩小， 近义词。好像仿佛，恰似宛如 3、长海，五色湖、珍珠滩，参观的先后顺序写的。这样写脉络清楚。