2019年四年级语文上册 神笔马良 1一课一练（无答案） 浙教版.doc

2019年四年级语文上册 神笔马良 1一课一练（无答案） 浙教版一、填上合适的量词。一（ ）神笔 一（ ）公鸡 一（ ）摇钱树一（ ）金光 一（ ）耕牛 一（ ）金山一（ ）大船 一（ ）快马 一（ ）门一（ ）图画 一（ ）故事 一（ ）水车二、请将下列动物各自的叫声填到相应的括号里。咯咯 哞哞 呱呱 喔喔 咩咩 汪汪 叽叽 喵喵 吱吱公鸡（ ） 青蛙（ ） 猫（ ）母鸡（ ） 老鼠（ ） 狗（ ）小鸡（ ） 耕牛（ ） 羊（ ）三、将正确的序号填在括号里。1我想学画（ ）画（ ）。用笔或类似笔的东西做出图形 用画装饰的 画成的作品2到了半夜，看守监牢的兵睡熟（ ）了。（食物）加热到可以食用 熟练 植物的果实等完全长成 程度深3大官坐在大堂上，不住（ ）地吆喝。居住 停住，止住 表示牢固或稳当 表示静止 表示胜任4大官气极了，就把他关（ ）在监牢里。使开着的物体合上 使机器等停止运转 放在里面不让出来 倒闭，停止四、根据课文内容填空。1按照段意给课文分段。第一段（ ）：马良用心学画。第二段（ ）：马良得到了神笔，并为穷人画画。第三段（ ）：马良用神笔画画惩罚大官。2马良为大官画了哪些画，目的是什么？ 3如果你也有神笔，你想画什么，说说原因。参考答案一、支只棵道头座艘匹扇幅个架二、喔喔呱呱喵喵咯咯吱吱汪汪叽叽哞哞咩咩三、1 2 3 4四、1第l8自然段 第912自然段 第13自然段结束 2为大官画了海中的金山，画了一只船，让大官乘船去拿金子，又画了猛烈的海风，船翻了，大官沉到海底去了。（略）附送：2019年四年级语文上册 秋天向我们微笑教案 西师大版课时目标、初读课文，掌握本课的生字词。、练习有感情的朗读课文，初步感知秋景。教学过程一、提纲导学1、激趣导入。同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。板题：秋天向我们微笑（1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。（2）读了课题，你能提出哪些问题？预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？2、出示导纲。刚才同学们都提出了很有价值的问题。根据大家的疑问，老师归纳出以下问题：（1）学会本课八个生字，理解生词，重点理解酿造、衔入、高梁、照耀、觅食、珍藏的意思。自读课文，注意读准字音。 （2）学习正确、流利、有感情地朗读课文。（3）试着说说课文的主要内容。3、学生自学。按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字， 注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。二、合作互动1、小组讨论。理解了哪些词语的意思，说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？请小组员介绍好的记忆生字的方法。生1 我是用加一加的方法记住的。生2 我是用换一换的方法记住的。2、小组派代表展示 师：同学们说得真好，那你理解了哪些词语？找生展示，其他人写在练习本上。 生1我理解了 生2我理解了生自读课文，把课文的主要内容写在练习本上，同时找生把学习成果展示在黑板上。3、指名分节读课文，注意读出诗的节奏。 4、默读课文，想一想：（1）课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？其它的诗节呢？（1）课文每一小节分别写了秋天的什么景象？是怎样具体描述的？5、找小老师对答案进行评价补充。差生回答，中等生补充，优生评判。生 1 ：我们小组的答案跟他的答案基本一致，其他同学还有更好的答案吗？生2我们组的答案跟他的不太一样，我们的答案是。大家比较赞成哪种？三、导学归纳 师：这节课相信大家收获很多，大家分享一下你的收获吧。生1我学会了本课的生字，新词。 生2我学会了掌握字词的方法。生3我知道了课文的主要内容。四、反馈练习1、积累本课你喜欢的句子，背一背。2、默写本课生字新词。第二课时课时目标、品味诗句，能抓住自己喜欢的诗句进行体会，产生对秋天的喜爱之情。、能用一些优美的词语来描绘自己观察到的秋天。教学过程一、提纲导学1、温故导入。师：上节课我们已经初步理解了课文大意，本节课我们继续了解秋天，感受秋天的气息以及作者对秋天的喜爱之情。2、出示导纲。（1）秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？他们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的。（2）课文那些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？3、学生自学。请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。二、合作互动1、小组讨论。2、小组派代表展示。（1）汇报第一个问题：师：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？谁来谈一谈。（板书：桂子飘香 果实成熟 动物欢歌 黄叶飘落）（2）汇报第二个问题：师完善：课文15节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦。课文剩下的内容主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。3、教师精讲（1）体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。师引导学生说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什么？（“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点；“涂掉”指去除了夏日的暑气。或理解为：天气变凉爽了）（2）感受秋天的丰收景象。从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红着脸儿”这些词，你体会到了什么？（作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。）也可让学生做动作来理解。（3）读了这两句诗，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面？引导学生先观察课文图画，然后让学生闭上眼睛想象苹果 “穿红袄”、葡萄“披紫袍”、玉米“举着红缨”、高粱“红着脸儿”的情景，进一步体会有感情的朗读，秋天的丰收景象。（4）感受动物的欢乐。从“快乐的音符”、“衔入”这些词语中你体会到了什么？ （“快活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。“音符”指我们听到的声音。）三、导学归纳 师：这节课相信大家收获很多，大家分享一下你的收获吧。生1我领略到了作者通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快。 生2我学会了写作要运用拟人的表现手法。生3我感受到了作者对大自然的热爱。四、反馈练习1、请同学们试着吟一首诗，或者写几句话，来表达自己对秋天的赞美之情。（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓） 2、引导学生在练习本上写话，然后交流。五、板书设计：秋天向我们微笑 桂子飘香 秋天给我们带来了 果实成熟 珍藏黄叶、 动物欢歌 珍藏秋天 黄叶飘落 表达作者对秋天的喜爱之情