2019年(春)四年级语文下册《清平乐 村居》教案 冀教版.doc

2019年(春)四年级语文下册清平乐 村居教案 冀教版教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重点难点：图文结合感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学过程：一、揭题、导入：1、同学们，我们都生活在农村，农村生活给我们留下了许多美好的印象，你能向大家介绍介绍吗？2、农村生活有着许许多多的优点，在800多年前的南宋时期物质条件比现在差得多，那时候没有现在的水泥、柏油公路，没有车辆，交通落后，农村成了人们生活的主要场所，当时社会动荡，连年战乱，人民生活在水深火热之中，当时著名的爱国词人辛弃疾目睹着这一切，他渴望见到农村平静、安宁、幸福的生活。今天，他来到了农村，终于找到了他向往的地方。投影“清贫乐?村居”图3、图上是怎样的景象，你能按一定的顺序向大家介绍介绍吗？（对照画面学生练说）4、看着眼前的这一幕，你准备用什么形式来表达自己的情感呢？诗人情不自禁地写下了一首诗“清贫乐?村居”。配乐朗读。二、初学诗意1、自由读文，注意读准字音。2、同桌互读课文。（注意正音）3、集体交流检查，指名同学读文、点评。（指正读音bo剥）4、男女生赛读，齐读。5、再读课文，对照图想想你读懂了什么，还有什么疑惑的地方？6、交流收获：（注意学生多元理解）“茅檐低小草”“最喜小”“大儿锄豆二儿”7、交流学习中遇到的问题。“翁媪”老年妇女“卧剥”伏在地上剥东西“吴音”吴地方言8、对照插图说说整首诗意。9、指名学生试说，集体练说。10、再对照诗意再现画面，说说你眼前呈现出了哪些画面。三、分块品读1、教师引导过渡，出示“清贫乐?村居”分解图。2、引导学生选择自己喜欢的场面来理解、想象、解说。3、学生自由选择准备。（想象要丰富）4、集体交流。（体会与指导读书相结合）（1）小儿卧剥莲蓬。我似乎看到了、听到了（2）大儿锄豆溪东。（3）“二儿正织鸡笼”二儿会怎样想（4）“醉里吴相媚好，翁媪”这一对老人会聊些什么？（大儿、二儿、小儿以后的生活）指名读这二句话，想象这是一幅什么景象。四、延伸：1、如果我们继续往里走，还会见到什么画面？2、同桌互说交流。3、指名说。4、辛弃疾看到这样的景象，心中会想些什么呢？5、引导学生再次朗读课文。五、再读课文，品味情感，表达了什么感情。六、小结、作业选择刚才你选择的画面，把你想写的话写下来附送：2019年(春)四年级语文下册渴望读书的大眼睛教学实录 北师大版一、创设情景1、透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。同时也让我想到，在我国西部的一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。今天就让我们走进西部，走近这些贫困山区的孩子。2、（课件播放贫困山区孩子学习生活的图像，在舒缓的音乐声中，教师激情描述。）3、此时此刻，你内心有什么感受，想说些什么？（学生畅谈感受。）二、解说背景，导入新课。 1、1992年，中国青年报记者解海龙 深入大别山地区考察“希望工程”，在安徽省金寨县万头村的一所小学里，他遇到了一群每天跋涉30多里路来求学的孩子。在众多的孩子中间，他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛，这个大眼睛的小姑娘年龄最小，但却十分坚强。虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路，还要经过一座大水库，但不管刮风下雨，她总是按时到校，从来都没有迟到过。小姑娘不畏艰难、顽强求学的精神使记者的心灵受到深深的震撼。当小姑娘抬起头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了这张弥足珍贵、令世人关注的照片。（课件出示照片）知道她叫什么名子吗？她叫苏明娟，当时只有7岁。请同学们认真观察照片，你觉得这是怎样的一双眼睛呢？同学们各有各的感受，就是这双眼睛，引起了作者无限的联想，我们今天要学习的这篇文章，就是关于这双眼睛的故事，题目是渴望读书的大眼睛咱们一起写写吧。想知道文章中是怎样描写这双眼睛的吗？那就打开课本46页，到课文中去寻找答案吧。第一次读书，能读准字音，读通句子，就算你们完成了任务，如果再能解答自己的疑问，那可就是超额完成任务了。怎么 样？有信心吗？有了收获就在旁边记下来。遇到生字读音解决不了的，我随时愿意为你们服务。开始吧。生：读书师：，这真是个好办法。第一次读书，能读准字音，读通句子，就算你们完成了任务，如果对自己提出的问题能读出点收获，那可就是超额完成任务了。怎么 样？有信心吗？生：有师：那好，请同学们找开课本46页，认真地去读吧。有了收获就在旁边记下来。遇到生字读音解决不了的，我随时愿意为你们服务。开始吧。二、初读，解决生字新词，初步感知1、生 读，巡视。学生到黑板上板书难读的词：跋涉、蜿蜒、濒临、崛起）2、纠正字音、检查朗读情况师：大家读得特别用心,刚才大家读的过程中，普遍反映这几个词比较难读，咱们一起来读读， 濒临是同学们觉得最难读的一个词，我们再来读读，在课文中找到这个词所在的句子读一读。濒,在字典上有两种解释,一种是紧靠着,第二种是临近、接近，你觉得在这个句子里应该是哪一种意思？师：这么难读的词我们都解决了，相信大家一定把课文读通顺了。谁想读一读？那就选择你认为读的最好的段落来读一读吧。师：能把课文读通顺，说明我们已经胜利完成了第一次读的任务，真不错。不知道你的疑问解决了没有？师：那好，请同学们快速浏览课文，找出最能概括眼睛特点的词语生：专心、忧郁、渴望师：第一次读书，我们读通了课文，还弄明白了自己的疑问，看来我们同学很会读书三、质疑，细读师：书读到这里，让我们回过头来，再来看看这个课题，读一读，有什么问题吗？生：为什么是渴望读书的大眼睛？（大眼睛是怎样渴望读书的？） 大眼睛为什么加引号？这两个问题提得很好，很有思考的价值。会提问题，是个学习的好习惯，要是能想办法解决问题，那就更好了，你们想用什么办法解决这两个问题？生：读书。师：这可是个解决问题的好办法。下面就请同学们默读课文，边读边想边记，只要你眼到、口到、心到、手到，相信你一定会有所收获。开始吧。1、生默读课文2、交流师：谁先来？你想就哪个问题进行交流？你请说A渴望读书1）生：小姑娘的坚强说明她渴望读书师：能不能把你找到的句子读给大家听？（你认为这段话最能看出大眼睛渴望读书，能说说理由吗？生读，课件出示。大家也来读一读，体会一下，这个大眼睛的小女孩年龄最小她总是按时到校。现在，我想请大家去到那里，亲眼去看看这段山路，闭上眼睛，你听-师读：这个大眼睛的小女孩只有7岁，每天跋涉30里蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。雨水打湿了她破旧的衣服，她在寒风中发抖，突然，一不小心，她滑倒在泥泞的水库边上，等她爬起来时，已是满身泥水。师：来，告诉我，你看到了什么？ 能把你的这种体会用朗读 表现出来吗？抽生读师：这段遥远、蜿蜒、危险的山路，对于一个小女孩来说，的确是个大问 题，但是这个小女孩是怎样做的？生：不管刮风下雨，她总是按时到校。师：是啊,这样遥远的30里山路蜿蜒、危险,但是这个坚强的小女孩却从来没有迟到过，她的坚强，正是源于对读书的渴望！ 来,让我们想像着行路的艰难,体会着女孩的坚强,再来读一读吧.2）她的担心和忧郁师：就这个问题，谁还有补充？生：她的眼睛里充满了忧郁，她在担心，师：来，给大家读一读 课件出示，生读师：说说你的理由从两个虽然，你体会到什么？（学习条件很艰苦）师：即使在这样的学习条件下，还担心着失去学习的机会生：担心，师：她担心什么？生：担心没有机会上学，失去学习机会女孩因为渴望读书而担心着，也正是因为担心才这样忧郁师：同学们可以想像一下，她的学习环境好吗？生：不好师：从哪里读出来的？生：虽然-虽然-师：想像着这种环境，那种忧郁，谁来读一读师：联系上文想一想，行路是艰难的、时间是紧迫的、条件是艰苦的，但这 些她并不担心，她担心的是失去这个学习的机会，这也足以看出她的好学 和对读书的渴望。3）谁还有补充？生：她的专心也说明她渴望读书师：你能读给大家听听吗？生读，课件出示师：从哪些词可以看出这双大眼睛的“专心”生：“注视”“生怕漏掉”“每一个字”“每一句话”师：能不能把你的体会读出来？谁再来试试？师：你是怎样理解“生怕”的？生：害怕，很怕师：单单用一个“害怕”能不能表达出大眼睛此时的专心？生：不能。师：是啊，老师说的每一句话、写的每一个字，它都恨不得全部记住，甚 至，舍不得眨一下那累得生疼的眼睛。师：多么专心的孩子啊，来，谁来读一读这个专心的女孩？二生读师：（评价）听出来了，比较专心，十分专心，真是一双专心的大眼睛。总结：师：这双大眼睛，它是那样专心，因为她珍惜这来之不易的学习机会；它又是那样忧郁，因为她害怕失去来之不易的学习机会；它是那样强烈地渴望着读书，即使学习条件是这样得艰苦、恶劣。师：让我们再来看一看这位顽强、好学、渴望读书的小姑娘吧（出示照片）现在，你觉得这是一双怎样的眼睛。（专心、忧郁、渴望）由这双眼睛，作者联想到了女孩的专心，学习条件的艰苦和对学习的渴望，看着这双眼睛，你联想到了什么呢？能结合故事背景来展开联想，联想得很丰富，也很合理。 这双专心、忧郁、渴望读书的大眼睛在看着我们，好像在 向我们讲诉着一个故事。一个什么样的故事呢？ （课件出示贫困地区孩子失学、辍学的资料）师：同学们，看到这里，你有什么感想呢？生谈师：从同学们交流中，我听出了同学们对于他们的同情和关心，让我们带着这种体会，再来读一读这双大眼睛吧。配乐朗读，师引读师：你看，这双大眼睛，是那么专心，那么明亮，它- 你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然- 这双大眼睛，好像在看着你，看着我，- 这双大眼睛，好像在看着-B“大眼睛”为什么加引号？师：这双大眼睛忧郁而渴望，她好像在看着大人、看着孩子、看着所有的 人，从心灵深处唤起了人们的同情和关心。因此，当1992年10 月，这张 照片在几家报纸上同时发表以后，立刻在社会上引导了轰动，打动了许多 有爱心的人。我想，现在，大家对于题目中“大眼睛”为什么加引号一定 有了自己的认识了吧。谁来谈谈？生：是希望工程的形象标志。师：它为什么会成为希望工程的形象标志呢？生：这双渴望而又忧郁的眼睛激起了-援助小伙伴。师：是的，它已经不单纯是一张照片，而是一种特殊的意义，它代表着许多 贫困地区儿童渴望读书的愿望。所以加上了引号。师：说到希望工程，同学们了解多少呢？生：捐助失学儿童上学的一个组织1989年开始.师：这第详细的资料，你从哪里得到的？，这位同学能根据课文内容查找有关资料，并以此来加深对课文内容的理解，这个习惯很好，课件出示：图片、数字师：看到这些鲜红的数字，同学们有什么想法？是啊！这千千万万笔捐款，一座座拔地而起的希望小学，凝聚的是一片片爱心，播撒的是未来的希望，圆了多少孩子读书的梦想！希望工程无愧于20世纪90年代的一块丰碑，一块中国人为改变教育落后 面貌所付出爱心的丰碑。希望工程圆了苏明娟的读书梦，如今，她已经大学毕业，走上了工作岗位。可是还有许许多多像苏明娟一样的孩子，他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这些孩子，面对着这样的“大眼睛”，联系自己，你想说点什么，你能做点什么呢？（播放爱的奉献）生交流师：同学们，当我们穿着新衣服，吃着可口的饭菜，坐在宽敞的教室里时，你可曾想到因交不起学费而辍学的同龄人，他们是多么困苦；当我们饭来张口、衣来伸手，在父母怀里撒娇时，可曾想到那些在贫困的生活中仍能自强自立的孩子们，他们多么令人爱怜！珍惜美好幸福的学习生活，我们应该做到；给予他们关爱与温暖，我们能够做到。只要我们人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间！四、作业课下，请同学们继续搜集关于希望工程的资料，和家长一起商量，让我们地一起为那些“大眼睛”们做点什么吧。