2019年五年级语文上册 第28课 杨子荣借题发挥教案 语文S版.doc

2019年五年级语文上册 第28课 杨子荣借题发挥教案 语文S版教学要求1、知识与技能、认读5个生字，以及由生字组成的新词。、理解课文内容，体会杨子荣是一个怎样的战士。、正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法、通过拼读、查阅工具书、合作交流等方法解决生字词。、通过多读、有感情地朗读，过到熟读课文的目的，体会名著的语言魅力。、通过学习课文，理解心理活动的描写对于刻画人物形像的重要作用。、通过“发现问题解决问题发现问题”的学习过程，培养探究、合作学习意识和能力。3、情感态度和价值观通过本课学习，引导学生体会杨子荣的机智、勇敢，同时教育学生应该向杨子荣学习这种随机应变、机智勇敢的品质。教学重点1、 学习课文，体会杨子荣的机智、勇敢。2、 理解心理活动的描写对刻画人物形像的作用。教学准备1、 京剧迎来春色换人间唱段录音。2、 一些文学名著的简介资料。教学过程一、 导入，解题质疑。1、 揭题，理解“借题发挥”的意思。师：这节课我们该学习什么了？生：语文百花园五。（这是我班的正常教学进度）师：今天我们班不是来了许多贵宾吗？（听课的老师）今天，我就来个借题发挥，选个同学们最拿手的，让同学们把最精彩的展示给他们，好不好？师：同学们有没注意到，我这几句话里用了一个成语。生：借题发挥。师：“借题发挥”是什么意思？老师是怎么样用到这几句话里的？2、 简介故事背景，使学生对这部小说有个整体感知。设置悬念，激发学生学习热情。师：这节课，我就向同学们介绍一部名著林海雪原。（对课文的背景情节做简要描述，说到到座山雕对杨子荣诸多猜疑的时候，戛然而止）师：杨子荣身处危境，要完成务，他该怎么去应对呢？请同学们自己去读这个故事吧！板书课题：28 杨子荣借题发挥3、 质疑，引导学生读中思考，读中感悟。师：看到这个故事题目，你想知道些什么？生：杨子荣是怎样的一个人？杨子荣为什么要借题发挥？杨子荣是怎样借题发挥的？二、 学生自读课文。自读指导：（对学法的学习加以巩固）师：在读一篇文章时，我们首先要解决哪些问题？怎么解决？生：（1）、生字词可以通过拼读、联系上下文、查工具书。 （2）、解决提出的问题可以通过独立阅读思考、交流讨论。 （3）、提出自己在读中遇到的疑问。三、讨论交流，感知课文内容和思想。1、同桌、小组讨论。2、集体交流。（1）、通过读，你解决了哪些生字词？（学生汇报，引出本课5个生字及学生在读中遇到的不认识的字词，集体解疑。）（2）、讨论解题时提出的疑问：杨子荣是怎样的一个人？（机智、勇敢）杨子荣为什么要借题发挥？（他知道这是座山雕在试探他）杨子荣是怎样借题发挥的？（故作立功心切，要打死几个敌人）（3）、学生提出读中遇到的疑问，集体解决疑问。四、深入品读，体会名著魅力。（此环节如学生在上面提出疑问时涉及，则在交流讨论时进一步引导进行深入探究讨论解决。不再做为单独环节，以学定教。）1、 引入师：同学们都觉得杨子荣是一个机智、勇敢的人，那么，课文是通过什么把这个性格特点写生动的呢？（心理活动描写）师：请同学人把文中心理活动描写的部分找出来，读一读，杨子荣到底是怎么想的。2、指导反复朗读，以读代讲。引导学生感悟杨子荣的思考过程，体会杨子荣“借题发挥”的依据，（分析枪声，分析战友和首长，分析座山雕），感受杨子荣的机智、勇敢。3、情感熏陶。杨子荣真是太了不起了！面对危险能机智地应对。如果在生活中，你遇到了麻烦，或是危险，该怎样去应对？五、拓展延伸。1、杨子荣的英雄事迹受到了广大人民的敬仰，人们把这个故事编成京剧，广为传唱。课后有段歌词，请同学们好好读读，感受杨子荣的豪情万丈。想不想听听是怎么唱的？（播放京剧选段迎来春色换人间）2、 今天我们这篇课文学完了，可这个故事还没完呢，想不想知道后来杨子荣怎么样了？那就去找林海雪原这本书吧！3、 我国历史悠久，文化灿烂，给我们留下了许多宝贵的文学名著，老师向你们介绍一些，你可以更多地读到名著，得到更多的精彩！（出示一些文学名著简介资料）4、5、 附送：2019年五年级语文上册 第29课 武松打虎教案 语文S版教学要求：1.讲读课文第二、三、四段。2.重点训练“注意词语的使用范围”的方法。3.摘录描写武松勇敢和机智的句子。4.有感情地朗读课文。教学重点：训练“词语的使用范围”。体会武松的勇敢和机智。教学难点：训练“词语的使用范围”。教学过程：一、启发谈话，导入新课师：“上一节课，我们初步学习了武松打虎的第一二段。谁来说说它的内容。师：“明知山有虎，偏向虎山行，说明他有惊人的胆量。武松不听别人的劝告，独身一人上冈，果然碰到了一只斑斓的猛虎。当老虎张开大嘴时，发生了一件什么事呢？学习第三、四段。二、听课文第三段的录音，学习第三段。1.边听便划出老虎吃人的招数。（可以用找句子，圈词语，读一读的方法）2.学生交流：扑、掀、剪。3.老虎是凶猛的，可是武松它是怎样对付老虎的？（方法同上）4.学生交流：跳、闪、躲。5.有感情地朗读课文第三段。6.注意带点词的用法，回答括号内的问题。（1）武松口嘴发干，浑身热乎乎的，便摇摇晃晃地走到大青石前躺下。（“摇摇晃晃”能换成“大摇大摆”吗？）为什么？（2）老虎咆哮着扑向武松。（“咆哮”能换成“喊叫”吗？）为什么？ 7.机智的武松等老虎招数用完，又怎样打老虎的？ 学生交流，抓住重点的句子。8.注意带点词的用法，回答括号的问题。 （1）武松等老虎这几招用尽，正在那儿呼哧呼哧，便抡起哨棒朝它劈头打去，“抡”能换成“举”吗？为什么？ （2）武松扔掉哨棒，空出双手把吊睛白额大虎的脑门紧紧揪住。“揪”能换成“抓”吗？为什么？9.指导朗读10.找出武松勇敢机智的句子来。三、朗读第四段。 “挨”字说明了什么？四、课外的延伸当武松打完老虎以后，发生了一系列什么事？（请学生交流从网上查的资料。）板书：老虎吃人的动作武松打虎的表现扑跳掀闪剪跳