2019年(春)六年级英语下册 Unit 3《Where did you go》（第6课时）教案 （新版）人教PEP版.doc

2019年(春)六年级英语下册 Unit 3Where didyou go（第6课时）教案 （新版）人教PEP版教学目标要求1能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成判断任务。 2能够在教师的帮助下归纳所学过的不规则动词的过去式，并完成练习。3能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。4能够理解故事内容并进行角色表演。 (根据学生具体情况而定)教学重点能够在教师的帮助下归纳所学过的不规则动词的过去式，并完成练习。教学难点能够理解故事内容并进行角色表演教学过程 活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Review时间12m1演唱歌曲，复习热身Lets sing.Look, boys and girls! Lets sing the song Tell me about your holiday.Where did you go on your holiday, holiday, holiday?Did you swim? Did you shop?What did you do?I went swimming in the sea, in the sea, in the sea.I went shopping near the sea.I bought a gift for you.Where did you go on your holiday, holiday, holiday?Did you run? Did you jump?What did you do?播放动画2导入复习本单元词组Lets say.In this unit we learnt many phrases about describing our holiday. We focus on the usage of past tense.Can you remember them? Lets look and say.(rode a horse, went camping, went fishing, rode a bike, hurt my foot, ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts)通过复习词组活动，让学生对本单元有一个大概回忆。播放课件。3听录音，补全对话，分组进行表演Listen, say and act.学生听录音，补全横线上的句子。然后分组进行对话表演。The first two rows act as Amy, the rest two rows act as John.Listen and fill in the blanks.Amy spent her winter holiday in Sanya with her family. Do you still remember how her holiday was? How did they get there? How did she go there?Now listen to the dialogue and fill in the blanks.播放课件。Letscheck时间10m4看图听录音，判断对错Listen and write.There are four pictures below, each picture presents one students holiday life. Listen and write T ( true ) or F (false).教师请学生看图片，并根据听到的内容判断正误。播放课件，听录音判断对错。5听录音，回答问题Listen again and answer.Listen again and answer the questions.教师请学生再听一遍录音，并根据听到的内容回答下列问题。Have you got it? Lets check the answers together.播放课件，听录音回答问题。Letswrapit up时间8m6看单词，写出过去式Lets write.Look at the six words below. Do you know their simple past tense? Observe them carefully and then try to write down their simple past tense.教师请学生看六个单词，并写出其过去式形式。引导学生归纳学过的所有不规则变化的动词。播放课件。7选词完成练习Lets choose.Now, its time to exercise. There are three blanks in the sentences. Please choose the right words and use the right form to plete the sentences.学生选择正确的词用正确的时态填入空白处。Have you finished? I think its not hard for you!Lets check the answers together.播放课件。Storytime时间9m8赏析趣味小故事Watch and answer.Everyone did a good job. In order to encourage you, I prepare a story for you. Please watch it carefully. I have two questions to ask you after watching it.Where did Zoom go?Did he really go there?Ok, lets start now.学生带着两个问题欣赏趣味小故事。播放动画。出示问题答案Read and check.Its an interesting story, isnt it? Do you know the answer?Where did Zoom go?(Zoom went to the moon.)Did he really go there?(No, it was just a dream.)通过问题，掌握全文概要。播放课件，出示答案。9细读课文Listen, read and answer.Lets know more details about Zooms holiday, actually his dream.How did Zoom go to the moon?(By spaceship.)What did he see?(He saw Change, the rabbit and the tree.)通过精读，了解全文内容，掌握句式用法。播放课件。10再次欣赏动画，加深理解Watch and act.播放动画。Homework时间1m11Homework.1听教材录音并正确朗读，与同学合作表演。2复习第三单元的词组、句子及语法。播放课件。附送：2019年(春)六年级语文下册 第6课商鞅南门立木教案 语文S版1.认读“鞅”1个生字，会写“孝、葫、础”3个生字。理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。2.指导学生有感情地朗读课文。3.指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。4.认识“言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法”的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。理解课文内容，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。认识“言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法”的重要性。1.让学生查阅商鞅变法的资料。2.预习课文，了解课文内容。2课时一、谈话交流，导入新课1.同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？2.你对商鞅有哪些了解呢？（出示商鞅图片）【培养学生搜集信息和整理信息的能力，注重课内与课外的结合，拓展学生的知识视野。】3.为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事吧。（板书课题）二、初读课文，学习字词1.读课文，找出本课的生字和新词并标出不懂的问题。2.学生自学，小组交流。3.教师检测生字和词语。（1）演示生字，指名学生认读，组词。（2）认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等。（3）重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”写句子。【注意“惹是生非”的“是”不要写成“事”。】冥思苦想：深沉地思索。大步流星：形容脚步走得大，走得快。喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。真心实意：心意真实诚恳，没有虚假。惹是生非：引起麻烦或争端。三、再读课文，整体感悟1.指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？（本文讲述的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门“立木取信”的故事，显示了他变法的决心和意志。）【要求学生能正确、流利地朗读课文，注意在评价中促进朗读；对于学生的回答，不要求统一和精确的答案。】2.互动交流：课文可以分为几部分？每部分主要写了什么？第一部分（第1自然段）：写商鞅受权变法。第二部分（第214自然段）：写商鞅“南门立木”取信于民的故事。第三部分(第15自然段）：写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。四、合作评价，归纳质疑1.通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？板书：商鞅：政治家赏罚分明严格执法诚信和聪明【引导学生评价，尊重学生的独特感受。】2.通过合作学习你还有哪些不懂的问题？预设：（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅在秦国实行变法会遇到哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？【学会读书，学会思考。发现问题，有助于对课文内容的理解。】3.同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题进行探究。一、复习激趣，谈话导入1.上节课我们初步学习了南门立木这篇课文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？2.这节课让我们结合课文和上节课留下的问题继续感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。二、研读课文下面请同学们围绕上节课的几个问题，抓住课文中动作、神态、语言、心理的描写进行读书、体会、交流。1.出示自学提示：（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅在秦国实行变法会遇到哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？（5）你对商鞅的做法有什么看法？（6）结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。2.学生自学，小组交流。3.全班交流，点拨引导。【以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机地点拨引导，灵活把握重点，强调在“对话”中生成问题。】（1）交流、体会商鞅变法的决心。阅读第一部分，解决第一个问题。【引导学生抓住“改革家”“说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强”“主持变法”等，了解商鞅是一个怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧法。】阅读第二部分，通过理解重点句，解决第二、三个问题，教师指导阅读。【要引导学生了解商鞅要在秦国实行变法会遇到哪些困难，他为什么要在南门立木。抓住商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后的议论，了解人们对商鞅南门立木的看法。引导学生抓住“商鞅立即大声宣布”和“郑重地对大家说”的具体内容，理解商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神和意志。】阅读第三部分，解决第四个问题。【引导学生抓住“在全国上下引起了很大的震动”“不但而且”理解商鞅南门立木产生的巨大影响和作用。】整体感知，解决第五个问题。【商鞅用自己的言行取得了老百姓的信任，不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础，充分体现了一个政治家的智慧、决心和魄力，以及诚实守信、赏罚分明、严格执法的精神和意志。】（2）抓住重点词句体会写法。“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）（这是人们围在大木柱的四周议论的一句话。把大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是耍弄人。人们的这种想法，表示对商鞅变法的怀疑。这样写为体现商鞅言而有信、说到做到埋下伏笔。）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”(小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？）（这是小伙子在商鞅第二天下令“谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两”之后，一边走一边嘟囔的一句话。他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话不算数，试试看吧。小伙子的动作、语言表明他对商鞅下的令持怀疑态度。这段描写让我们进一步体会到“南门立木”的言而有信会对变法的实施产生深远的影响。）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这时小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？）（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。为新法的顺利实施打下了坚实的基础。）【这时小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？两个问题的设计，填补了课文空白，使学生更深地感受、理解了商鞅的了不起。学生对商鞅的做法有了更深的体会，我感到一个言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的形象逐渐地走进了学生的心灵，我更欣喜地看到，在这一过程中，学生积累语言，内化语言，并灵活地运用了语言。】三、拓展交流商鞅“南门立木”一事为什么会在老百姓心中引起轰动？（一是十两黄金不是个小数目，对老百姓还是有很大的吸引力的；二是把一根木柱从南门扛到北门根本不可能值那么多钱，老百姓认为不合情理；三是朝廷这样做的目的老百姓一时还摸不着头脑。）四、写法指导怎样设置伏笔？伏笔，指的就是文章前段为后段埋伏的线索。伏笔不同于悬念，它的主要作用是对文章情节的发展，作事先的说明、铺垫，以使后来发生的事情不至于让读者感到突然或不理解。本文在行文过程中就运用了这一手法。如：天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿吧？”这是人们围在大木柱的四周议论时的一句话。把大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事儿，恐怕是在耍弄人。人们的这种想法，表示出了对商鞅变法的怀疑。这样写为体现商鞅言而有信、说到做到埋下了伏笔。五、课外延伸关于诚信的名言警句1.要宣扬你的一切，不必用你的语言，要用你的本来面目。2.有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。3.你必须以诚待人，别人才会以诚回报。4.内不欺己，外不欺人。5.言必信，行必果。6.诚者，天之道也；思诚者，人之道也。7.民无信不立。8.诚则信矣，信则诚矣。六、布置作业小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的？把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。教学时，可引导学生重点阅读商鞅“立木取信”这部分内容，弄懂商鞅为什么要在南门立木，开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的等。进而理解商鞅南门立木所产生的巨大影响和作用。在理解课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文。让学生在读中体会感情。比如，读课文中描写人们看到商鞅南门立木的布告后的言行这部分时，要读出人们对商鞅的命令十分怀疑的语气，表达出人们对商鞅的做法不信任的态度。读商鞅向人们宣布的话语时，要把商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神表达出来。注重教给学生读书方法，培养学生自主学习的能力，在学生自主感悟的基础上，抓住关键的问题展开对话交流，教师有机地引导、点拨，把握教材的难点和重点。