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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中合称四大园的,沧浪亭、狮子林、拙政园、留园,分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。,现已被联合国教科文组织列为世界文化遗产,。,拙政园,沧浪亭,怡园,狮子林,留园,苏州园林,叶圣陶,学习目标：,1,、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。,2,、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。,3,、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。,4,、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文。,叶圣陶,:,(18941989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作有长篇小说,倪焕之,。,他原籍江苏苏州吴县，,22,岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集,苏州园林,写的序言。,作者简介,自学目标一,1,、初读课文，掌握重点生字词。,2,、整体感知文章主要内容。,第一课时,轩 榭 池沼,丘壑 嶙 峋,镂 空 蔷 薇,重峦叠 嶂,（,xun,）,（,xi,）,(zho),(h),(l n)(xn),(lu),(,qing,)(wi),(,di,),(,zhng,),预习检查,读准下列词语,因地制宜,：,自出心裁,：,重峦叠嶂,：,解释词语：,根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。,出于自心的创造和裁断。,重重叠叠的山峰。,整体感知,苏州园林,苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到,苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，,即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！,3,、（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国,园林的标本？）,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,4,、如何体现处处入画的原则？,为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山,池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。,1,、本文的说明对象是什么,?,2,、作者对苏州园林的总体印象是什么？,自学目标二,弄清文章的结构层次及说明顺序。,自学指导,：,速读课文，小组合作交流。,层次的说明,一、,（,1,）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。,二、（,2-9,）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。,三、（,10,）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。,苏州园林,讲究亭台轩榭的布局（,3,）,讲究假山池沼的配合（,4,）,讲究花草树木的映衬（,5,）,讲究近景远景的层次（,6,）,讲究角落的图画美（,7,段）,讲究门窗的图案美（,8,段）,讲究色彩的搭配（,9,段）,完美的图画,不止这些,总说,分说,总说,（,2,段）,主,次,大处,讲究,小处注意,自学目标三,1,、精读美文，品析美段。,2,、深入探究文本的写作手法。,学法指导,:,圈画每段的中心句、关键词，根据文本的内容进行分析。,1,、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中,的话回答）,明确：,“,绝不讲究对称”。,2,、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？,明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画,”,3,、这段用了什么说明方法？,第三段：,明确：打比方（图案画和美术画）,作比较,探究与研讨,第四段,(1),：,假山的堆叠,池沼的配合,是一项,艺术,而不是,技术,“生平多阅历，胸中有丘,壑”与“忘却苏州城市，只,觉身在山间。”照应,两种：,一种宽畅，一种成河道。,相同点：,总是高低屈曲任其自然,自然,第四段,(2),：,本段,哪些句子紧扣“图画美”这一特征？,明确：“,这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”,“游览者看,“鱼戏莲叶间”,，又是入画的一景。”,第五段：,1,、花草树木的映衬有什么特点？,明确：,“,着眼在画意。”,2,、本段哪些句子紧扣“图画美”这一,特征？,明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”,“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”,第六段：,1,、近景远景的层次如何安排？,明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林,增加景致的层次和深度。,2,、,“隔而不隔，界而未界”,是什么意思？,明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景,致分为几个部分，但是好像并没有把景致,分开。,园林图景欣赏,总是一幅,拙政园之冬,留园,网师园,完美的图画,讲究亭台轩榭的布局,对称的建筑是图案画,园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。,亭台轩榭,讲究假山池沼的配合,假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。,假山、池沼,假山、池沼,园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其它景物配合着布置。,桥梁,河道模样,河道模样,池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。,鱼戏莲叶间,拙政园,荷风四面亭,讲究花草树木的映衬,落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。,高树与低树俯仰生姿,盘曲嶙峋的,枝干就是一幅好画,苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案,廊子是隔而不隔，界而未界,讲究近景远景的层次,近景和远景的搭配,讲究每一个角落的图画美,补上几棵,芭蕉,墙上,蔓延着爬山虎或者蔷薇木香,讲究门、窗的图案美,讲,究,色,彩,的,搭,配,古色古香,自学目标四,1,、揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点。,2,、学习本文的说明方法及表达作用。,揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点,2,、苏州园林,都有,假山和池沼。苏州园林,可绝不,讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）,1,、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，,似乎,设计者和匠师们一致的追求是：,务必,使,（句中红色的字是否可以去掉？）,“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。,2,、苏州园林,都有,假山和池沼。苏州园林,可绝不,讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）,1,、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,:,似乎,设计者和匠师们一致的追求是：,务必,使,（句中红色的字是否可以去掉？）,这,两个,词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。,语言特点：,说出下列句画横线的词的作用,（,1,）苏州园林,据说,有一百多处，我到过的不过十多处。,（,2,）谁要,鉴赏,我国的园林，苏州园林就不该错过。,（,3,）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，,绝大部分,是对称的。,（,4,）苏州园林与北京园林不同，,极少,使用彩绘。,探究与研讨,古代宫殿,近代住房,苏州园林,对称,追求自然之趣，,不讲究对称,图案画,美术画,作比较,1,作比较：,学习本文的说明方法,2,举例子,例如：第,2,自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第,5,自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。,3,摹状貌,例如第,5,自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。,例如：对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画,没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树,小结：,多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。,4,、打比方,合作学习,1,、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的,标本,。,2,、假山的堆叠，可以说是一项,艺术,而不仅是,技术,。,“标本”在这里是典范，样本的意思。,“,艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。,3,、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是,隔而不隔，界而未界,，因而更增加了景致的深度。,“,隔而不隔，界而不界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复，有层次了。,文章介绍了苏州园林的特点，再现了它和图画美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的博大精深。,文章主旨,探究拓展,小组讨论：,文章结尾叶老说,“,可以说的不止以上这些,”，,的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。,假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？,再见,
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