2019年六年级语文上册 将相和（二）一课一练（无答案） 语文S版.doc

2019年六年级语文上册 将相和（二）一课一练（无答案） 语文S版一、在正确读音后面打“”。（1）着急zho（ ） zho（ ）（2）召集zho（ ） zho（ ）（3）侮辱w（ ） w（ ）（4）乘机chn（ ） chn（ ）（5）削弱xu（ ） xio（ ）二、比一比，组成词语。秦（ ）壁（ ）捧（ ）毫（ ）奏（ ）璧（ ）棒（ ）豪（ ）抄（ ）侮（ ）抠（ ）妙（ ）梅（ ）枢（ ）三、多音字组词。便pin（ ） 削xu（ ） 强qin（ ）bin（ ） xio（ ） qin（ ）四、把下面的成语补充完整。理（ ）气（ ） （ ）无不（ ） （ ）无不（ ）（ ）口不（ ） 完（ ）归赵 负（ ）请罪无（ ）之宝 同心（ ）力五、把下面句子中加粗的词语换成意思相近的词。（1）赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。（2）大将军廉颇带领着军队送他们到边界上，做好抵御秦兵的准备。（3）他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。六、读课文，回答问题。（1）课文中的“将”指谁？“相”指谁？（2）写出课文中三个小故事的小标题。（3）这三个小故事之间有什么联系？（4）你喜欢故事中的哪个人物，为什么？七、阅读短文，回答问题。毛遂自荐平原君打算带二十个文武全才的人，跟他一同到楚国搞联合。他有三千多门客，按说挑二十个人本不算回事。可是这些人，文是文的，武是武的，要文武双全还真不容易找。平原君挑来挑去，只挑出十九人，这可真把他急坏了。忽然，有个坐在末位的门客站起来说：“不知道我能不能凑个数？”好多人拿眼睛瞪他，好像叫他趁早闭嘴。平原君笑着说：“你叫什么名字？”“我叫毛遂，大梁（魏国国都）人，到您门下三年了。”平原君一听，不屑地说：“三年了，我怎么都不知道你呀？有才能的人就像一把锥子，搁在兜里，它的尖就会露出来。”毛遂冷笑一声说：“这是因为我到今天才叫您看了这把锥子。您要是把它放进兜里，它早就戳出来了，难道单单露个尖儿就算了吗？”平原君佩服他的胆量和口才，就让他凑齐二十个人。当天辞别赵王，到楚国去了。平原君跟楚王等讨论合纵抗秦的大事，毛遂他们在台阶下等着。楚王说：“历来主张抗秦的都没有好下场，谁要联合抗秦，谁就先倒霉。”任平原君怎么说，楚王就是不同意抗秦。突然，有个人拿着宝剑上了台阶，跑到楚王面前嚷道：“合纵不合纵，只要一句话就行了。怎么这么半天还没说停当！”楚王先是一惊，接着很不乐意地问平原君：“他是谁？”平原君马上说：“是我的门客毛遂。”楚王闻听大怒：“咄！我跟你主人商议国家大事，你多什么嘴？还不滚下去！”毛遂拿着宝剑又往前走了一步，说：“合纵抗秦是天下大事。天下大事天下人都有说话的份儿！这怎么叫多嘴呢？”楚王见他跑上来，害怕了。又听他说出来的话句句在理，他像只斗败了的公鸡似的，换了副笑脸对他说：“先生有什么高见，尽管说吧。”毛遂冲楚王一抱拳说：“楚国有五千多里土地，一百万甲兵，一直做着霸主，以前的历史多么光荣！没想到秦国一起来，楚国连着打败仗，堂堂的国王当了秦国的俘虏，最后死在秦国，这不是楚国的耻辱吗？紧接着又来了个白起那小子，把楚国的国都夺了去，改成秦国的南郡，逼得大王迁都到这儿。这种仇恨难道大王忘了吗？今天平原君来跟大王商议抗秦大事，还不单是为了赵国，也为了楚国啊！”毛遂的一席话，说得楚王面红耳赤，一句句像锥子一样扎在心上。楚王不住地点着头说：“你说的是，我同意合纵抗秦。”楚王和平原君接过盛着鸡血、狗血、马血的铜盘子，把血涂在嘴唇上，当场歃（sh）血为盟。平原君和另外十九个门客全都佩服这把锥子所起的作用。（1）说说“毛遂自荐”的意思。（2）开始时平原君和门客们对毛遂什么态度？（3）说一说楚王对毛遂的态度的转变过程。（4）楚王由不同意抗秦，到歃血为盟的根本原因是什么？（5）你喜欢毛遂吗？为什么？（6）你或你的同学中有没有“毛遂自荐”的事？请你讲一个。参考答案一、在正确读音后面打“”。（1）着急zho（ ） zho（ ）（2）召集zho（ ） zho（ ）（3）侮辱w（ ） w（ ）（4）乘机chn（ ） chn（ ）（5）削弱xu（ ） xio（ ）二、比一比，组成词语。秦（秦国） 壁（墙壁） 捧（捧起） 毫（丝毫）奏（演奏） 璧（和氏璧） 棒（木棒） 豪（富豪）抄（抄写） 侮（侮辱） 抠（抠门）妙（奇妙） 梅（梅花） 枢（枢纽）三、多音字组词。 便pin（便宜 ） 削xu（削弱 ） 强qin（ 强大 ）bin（方便 ） xio（削木棍） qin（勉强 ）四、把下面的成语补充完整。理（直 ）气（ 壮 ）（攻 ）无不（克 ）（战 ）无不（胜 ）（心 ）口不（一 ） 完（璧 ）归赵 负（荆 ）请罪无（价 ）之宝 同心（协 ）力五、把下面句子中加粗的词语换成意思相近的词。（1）赵王接到了信非常着急，立即（马上）召集大臣来商议。（2）大将军廉颇带领着军队送他们到边界上，做好抵御（抵抗）秦兵的准备。（3）他蔺相如有什么能耐（本事），就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。六、读课文，回答问题。（1）课文中的“将”指谁？“相”指谁？ “将”指廉颇，“相”指蔺相如。（2）写出课文中三个小故事的小标题。 完璧归赵、渑池之会、负荆请罪（3）这三个小故事之间有什么联系？ 渑池之会是完璧归赵故事的发展；前两个故事又是负荆请罪这个故事的起因。正是因为蔺相如的完璧归赵，渑池会上的表现，官职往上升，引起廉颇不满，引出负荆请罪的故事。（4）你喜欢故事中的哪个人物，为什么？ 答案略。七、阅读短文，回答问题。毛遂自荐平原君打算带二十个文武全才的人，跟他一同到楚国搞联合。他有三千多门客，按说挑二十个人本不算回事。可是这些人，文是文的，武是武的，要文武双全还真不容易找。平原君挑来挑去，只挑出十九人，这可真把他急坏了。忽然，有个坐在末位的门客站起来说：“不知道我能不能凑个数？”好多人拿眼睛瞪他，好像叫他趁早闭嘴。平原君笑着说：“你叫什么名字？”“我叫毛遂，大梁（魏国国都）人，到您门下三年了。”平原君一听，不屑地说：“三年了，我怎么都不知道你呀？有才能的人就像一把锥子，搁在兜里，它的尖就会露出来。”毛遂冷笑一声说：“这是因为我到今天才叫您看了这把锥子。您要是把它放进兜里，它早就戳出来了，难道单单露个尖儿就算了吗？”平原君佩服他的胆量和口才，就让他凑齐二十个人。当天辞别赵王，到楚国去了。平原君跟楚王等讨论合纵抗秦的大事，毛遂他们在台阶下等着。楚王说：“历来主张抗秦的都没有好下场，谁要联合抗秦，谁就先倒霉。”任平原君怎么说，楚王就是不同意抗秦。突然，有个人拿着宝剑上了台阶，跑到楚王面前嚷道：“合纵不合纵，只要一句话就行了。怎么这么半天还没说停当！”楚王先是一惊，接着很不乐意地问平原君：“他是谁？”平原君马上说：“是我的门客毛遂。”楚王闻听大怒：“咄！我跟你主人商议国家大事，你多什么嘴？还不滚下去！”毛遂拿着宝剑又往前走了一步，说：“合纵抗秦是天下大事。天下大事天下人都有说话的份儿！这怎么叫多嘴呢？”楚王见他跑上来，害怕了。又听他说出来的话句句在理，他像只斗败了的公鸡似的，换了副笑脸对他说：“先生有什么高见，尽管说吧。”毛遂冲楚王一抱拳说：“楚国有五千多里土地，一百万甲兵，一直做着霸主，以前的历史多么光荣！没想到秦国一起来，楚国连着打败仗，堂堂的国王当了秦国的俘虏，最后死在秦国，这不是楚国的耻辱吗？紧接着又来了个白起那小子，把楚国的国都夺了去，改成秦国的南郡，逼得大王迁都到这儿。这种仇恨难道大王忘了吗？今天平原君来跟大王商议抗秦大事，还不单是为了赵国，也为了楚国啊！”毛遂的一席话，说得楚王面红耳赤，一句句像锥子一样扎在心上。楚王不住地点着头说：“你说的是，我同意合纵抗秦。”楚王和平原君接过盛着鸡血、狗血、马血的铜盘子，把血涂在嘴唇上，当场歃（sh）血为盟。平原君和另外十九个门客全都佩服这把锥子所起的作用。（1）说说“毛遂自荐”的意思。 有个叫毛遂的人，自己推荐自己。（2）开始时平原君和门客们对毛遂什么态度？ 开始时对他看不起，嘲笑他没有自知之明。（3）说一说楚王对毛遂的态度的转变过程。 开始一惊，问明身份大骂，毛遂持剑向前害怕，换笑脸，面红耳赤，同意联合抗秦。（4）楚王由不同意抗秦，到歃血为盟的根本原因是什么？ 毛遂有胆有识，晓以利害，以理服人，心悦诚服。（5）你喜欢毛遂吗？为什么？ 毛遂的可爱之处是大胆自荐，有真才实学，晓之以理，最终促成联合抗秦。他临危不惧，以理服人，难能可贵。（6）你或你的同学中有没有“毛遂自荐”的事？请你讲一个。 略附送：2019年六年级语文上册 小狗儿与大画家教案 北京版教学目标：1、了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。2、有感情地朗读课文，写出读后感。教学重点：了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。教学难点：感受小狗与大画家之间的情谊。一、 激发兴趣，导入新课出示：师：看这幅图画的是什么？（xx年奥运会的吉祥物福娃）你知道它的设计者是谁吗？（就是我们今天所学课文中的主人公韩美林）。（播放课件中的图片结束）师：看来韩美林对动物确实情有独钟，这节课就让我们走进韩美林，了解两只小狗与他之间发生的感人故事。接用板书：18小狗儿与大画家二、 细读课文，悟患难情（一） 学习24自然段（波彼救主人的事） 1、学习提示：小声读24自然段，围绕文中对小狗与大画家的描写，画出你感受深刻的词句，读一读，做批注。 2、学生读文，画词句、做批注，教师巡视 3、汇报 说感受 第三自然段 （1）当（ 韩美林身不由己地向地面滑落 ）的时候，波彼（乱转，狂叫不已 ）抓住“乱转、狂叫不已”看出关心主人。 师引导：它在狂叫什么？发挥你的想象，仿佛在说什么呢？（主人快醒醒，你怎么了、生病了吗？）（师评:你很聪明能读懂小狗的叫声） （2）当（主人支撑不住 ）的时候，波彼（飞奔到四楼找人 ）抓住重点词：飞奔、飞快的跑。（说明波彼十分着急） 师引导：从波彼的动作可以看出它救主人心切，它怎么知道主人快不行了？（由学生联系第4自然段：联系心灵相通、整日相守语句来理解。） 师小结：我们学过联系上下文来理解词语意思，我们依然可以用联系上下文的方法来解答不懂的问题。师过度：波彼与主人形影不离，整日厮守，所以熟悉他的一举一动，知道他发生了危险。 还有哪些地方让你感动？（继续汇报）（3）当（ 发现门关着 ）的时候，波彼（ 使劲向上蹿 ） 词语：使劲、蹿 （4）当（ 发现一切徒劳 ）的时候，波彼（ 变调声召唤人）用变了调的叫声、召唤 从这些句子和词语可以看出波彼焦急的心情、聪明的头脑以及对主人的爱与忠诚。 写法指导：在波彼救主人这段中，作者运用了什么描写方法？（动作描写）这里为什么要用动作描写呢？（因为小狗不通人类的语言，不会说话。所以只能用自己的行为来引起旁人的注意，从而拯救他的主人。）我们在写文章的时候就要根据人、物的特征，用合理的描写方法表现人物特点。导读：（出示课件）波彼是多么的聪明、对主人的爱都是从这些动作描写中体现出来的。让我们再来感受一下当时它救主人的整个过程吧。当（美林胸腔绞痛，慢慢身不由已地向地面滑落）的时候，波彼（围着他乱转并狂叫不已）。当（美林已经支持不住了）的时候，波彼（便飞奔上四楼去找人）。当（门关着）的时候，波彼（使劲儿地在门边向上蹿，想够安在门边上的一米多高的门铃）。当（发现这一切都是徒劳）的时侯，波彼（只能连连用变了调儿的叫声召唤屋内的人）。 众人被惊呆了，打开门跟着波彼跑下楼去，将瘫倒在地的美林及时送往医院抢救。 过度：你还从哪里感受到波彼与美林之间的情谊的？（继续汇报）第4 自然段 （5）手术后醒过来的美林，第一个想起的就是救他一命的儿子。他讲的那番话，是对波彼的感谢与赞扬，更说明了“生灵的心事相通的”这一道理。师：美林在突发心脏病的危急时刻，是波彼想办法救了他，当美林醒来时，第一个想到的也是波彼，那他们之间是怎样的一种情谊呢？（板书：心心相通 父子情） “是呀，波彼与美林就像是心有灵犀、彼此关爱，愿意为对方做一切事的父子呀。这种父子深情打动着我们每一个人过渡语：美林爱狗也是有渊源的，这要追溯到20世纪60 年代，他与一只卷毛小狗之间发生的故事了。下面我们继续通过读文、画词句、做批注的方法来学习5、6自然段。（四）学习第三部分（患难小友救护韩美林，惨遭毒打，最后被打死的事情。）1、出示课件：默读课文5、6自然段，想想小狗与大画家之间建立的怎样的情谊？你是从那些地方感受到的。2、学生汇报（1）“高温难耐”理解：窑里的温度一般都在40度以上，人都难以忍受，小狗四抓轮流着地。体会到小狗愿意与他同受苦，同甘共苦。师提升：卷毛小狗忍受着如此大的高温，守候在美林身边，能够同甘共苦，真是令人赞叹 过渡语：你还从哪感受到他们之间的情谊？（2）遮挡木棒：“冲、弱小、遮挡、拳头木棒” 体会到：小狗拼命保护他，将自己的生死置之度外。 （3）被打脊背：“哀嚎着无助地、挣扎着、舔” A 感受到：小狗拼命保护美林。 B体会关联词语：“无论都”小狗虽然不通人语，但是它用身体保护美林，表达了对美林的那份真诚的情谊。此时此刻，小狗想说什么呢？你能想象出来吗？（两三名学生回答。美林不要怕，有我陪在你身边。） C读写结合：师引导：美林几度受尽折磨，他都能挺过来，可他见小狗为他受苦，却泪如泉涌，这是为什么呢？请同学们填一填 课件出示：这是（ ）的泪，因为（ ） 这是（ ）的泪，因为（ ） 这是（ ）的泪，因为（ ） 这是悔恨的泪水，自己没有保护自己的朋友！这是惭愧泪，小狗为了保护自己的而失去了生。这是气愤的泪，气愤打人者这样对待小狗。师小结过渡：随着学生说到第6自然段，体会省略号的意思；这里省略号省略的是什么呢？ （美林当时的痛苦自责之痛心。） 师导语：卷毛小狗与美林之间又称得上是什么情谊呢？谁来用词语概括？（板书：生死与共 患难情）配乐朗读：下面让我们将文中5自然段中的“美林”和“他”换成第一人称“我“来读，谁来读？（王思淼） 谁来读6自然段？（杨艳淼）。让我们再次感受人与动物间的生死与共患难之情。 过渡语：患难小友虽然已经离开世间，但它依然活在美林的心中。就在1981年，美林出版了第一本画册，画册名字就命名为尚在人间，封面画的就是他的患难小友。（出示画册图案）（五）尚在人间：边出示图片边问：这本画册仅仅是为了纪念卷毛小狗吗？还画了其他很多动物（播放课件）这是为什么？用文中美林的话来回答。三、学了这篇课文，你有什么感想？请写下来。四、小结：在这节课即将结束的这一刻，根据我们刚刚的内容，留下你最想说的一句话。