2019年二年级语文下册《乌岛》教学设计1 苏教版.doc

2019年二年级语文下册乌岛教学设计1 苏教版教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课4个生字。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入。1、同学们，你们喜欢旅游吗？昨天我们一起去了鸟岛，想不想今天再去一趟？不过在去之前，老师得考考你们，有信心吗？课件出示词语：青海湖 海西皮 闻名中外陆续 筑巢安家 养育后代各种各样 密密麻麻 世界伸手 拾到 人类 朋友2、同学们呢，你们发现了吗,这些都是课文中的关键词语。3、你能选择其中的一个或几个词语说说你所了解到的鸟岛。二、学习第一自然段1、同学们表现可真棒，这节课我们就再一次去鸟岛，你们知道鸟岛在哪儿吗？（青海湖西部）出示：青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。（齐读）2、（课件出示地图）青海湖就在青海省的东北部，（课件出示青海湖）这是青海湖，在它的西部有一个小岛，这儿就是鸟儿的家。鸟岛的面积只有0.8平方公里。在这样一个小岛上却栖息着近十万只候鸟，这里简直是“鸟的王国”所以这儿被成为鸟岛，它有一个很特别的名字叫“海西皮”（课件出示海西皮）3、小朋友，就是这样一座面积很小，并不起眼的小岛，它却闻名中外（课件出示），全世界人都听说过它的名字呢！真了不起呀（指名读）4、我们再来一起读好第1段话。（齐读）三、学习第二自然段1、这样一个小岛为什么会闻名中外呢？请同学们把书打开，自己读读课文的2-4自然段，一边读一边仔细体会，作者笔下的鸟岛又给你留下了怎样的印象？2、谁能用一两个词说说鸟岛给你留下了什么印象？（热闹 鸟多 热闹非凡 鸟的世界）3、可是，有一年冬天，一个同学来这旅游，可是一只鸟都没见到，鸟岛鸟岛。怎么会没有鸟呢？（因为冬天寒冷，鸟都走了。）4、你从哪里知道冬天没有鸟？（生读：每年春天，）会读书，会思考，真聪明。5、这句话会读吗？每年春天，天气变暖，湖水解冻，鸟儿就从远方飞来。每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。A、这两句话有什么不同？多了两个词，句子的意思有什么不同？ B、我们来看看，一群一群是怎么飞来了？（课件出示一群一群鸟儿飞来的动画）怎么读好这个词呢(指名读)一群一群读得要慢点，并且好像连起来，仿佛天空不停有鸟儿从远处飞来。C、 怎么理解这“陆续”这些鸟儿接连不断地飞来，所以，用上了“陆续”。上课了，同学们陆续走进教室。放学了，同学们陆续走出校园，陆续表示接二连三。D、理解了这两个词语，我想你肯定能读好这句话的。（指名读）6、这么多的鸟儿会在这里干什么？(筑巢安家，养育后代。)巢是什么意思？（巢就是窝）（先出示巢字，再出示窝的图）指名学生读，提问，读着读着，你仿佛看见了什么呢？（我看见鸟儿把这里当成家一样，搭建鸟巢，生育后代）是啊，你真会读书，这里就像是鸟儿们自己的家一样，生活在这里是那么的温馨、幸福，这里真不愧为鸟的世界呀！生齐读第二自然段：7、春天的鸟岛是这样的情景，那夏天呢？谁来读读第3小节？四、学习第三自然段1、谁来说说，夏天的小岛怎么样？（用书中的词语就是鸟的世界）2、为什么这么说呢？（鸟多、鸟窝多、鸟蛋多）3、先来看这句话，指名读，哪些词语让你感受到了这是鸟的世界（各种各样，最热闹）（1）你想象一下，你都看见了哪些鸟儿呢？老师给你们带来一些鸟的图片，（出示图片）我们一起看看。有班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚 （2）各种各样的鸟儿聚在一起，就好像在开一个盛大的聚会一样，怎么能不热闹呢？谁能读好这句话？（指名读）（3）它们在这里会做些什么呢？（指名说，）小朋友们的想象力可真丰富啊，（播放鸟儿活动的动画）你能连起来说一段话。（4）这里除了鸟多，鸟窝多，鸟蛋也多（课件出示句子）你们又是从哪感受到的？（5）出示鸟窝图：小朋友，你们看，这就是鸟岛上密密麻麻的鸟窝。鸟窝挨得紧紧的，多密呀！谁来读读这句话。（6）鸟蛋多，又是从哪体会到的？不仅窝里有“玉白色、青绿色的鸟蛋”，窝外也有“生：玉白色青绿色的鸟蛋”，窝里窝外到处都是“玉白色青绿色的鸟蛋”。（课件出示不同的鸟蛋图）(7)谁来读好这句话？（8）鸟岛真是鸟的王国啊，让我们一起走进六月的鸟岛，去感受一下鸟儿的世界。（播放鸟岛的视频）（9）多么奇妙而美丽的鸟岛啊，你能读好这个自然段吗？老师给你配上音乐怎么样？（播放音乐）我们一起来读一读吧（10能背出来吗？背诵第3段。五、学习第四段1、真好，我想大家的感受都是发自内心的，难怪这个偏僻的小岛引来了许多的游人2、（课件出示）每年来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。（齐读） 你们是游客，来到了小岛，我来采访采访你 A、（这位小游客，你好，鸟岛给你最深的印象是什么？看，这里的小鸟真多真可爱啊，你伸手就可以捉到了，要不要捉几只带回家啊？为什么？）（生：因为我知道鸟是人类的朋友。）B、（你好，小朋友，欢迎来鸟岛游玩。你在这里拍照留念了吗？你看，这里的鸟蛋真多，随处可以拾到，你选几个带回家作纪念吧！为什么？）（生：因为我知道鸟是人类的朋友。）3、看来，我们都是文明小游客。都知道鸟是人类的朋友（板书：鸟是人类的朋友）4、请读一读，完成补充句子。（课件出示）没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。因为（） ，所以（）。我们一起来读一读这两句话吧。5、鸟儿是人类的朋友，它的生存需要适宜的自然环境，更需要人类的保护。从现在开始，我们都来保护鸟儿，好吗？六、学习生字1、出示生字。2、指名读。3、说说你怎样记住这些字。4、教师范写。5、学生练字，教师巡视指导。6、评讲。附送：2019年二年级语文下册乌岛教学设计2 苏教版教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友。教学重点：1、正确、流利有感情地朗读和背诵课文。2、懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。教学难点：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。教学方法：讨论法、情境法教具准备：生字卡、小黑板、录音机课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，指导描红。课时目标：1、借助拼音，读准字音，读通读熟课文，知道鸟岛的地理位置和鸟多的特点。2、指导描红。教学进程：一、揭示课题、导入新课。小朋友们都喜欢鸟儿，是吧？可是由于一些人不注意保护，现在，鸟儿越来越少了。今天，老师带大家去一个到处是鸟的小岛好吗？板书课题：18 鸟岛二、初读指导1、看图听课文录音初步感受鸟岛的景色。2、自读课文，自学生字词。（1）轻声读课文，画出不认识不理解的字词。（2）会读会记，田字格中的生字。（3）查字典并联系上下文（对照插图）理解词语。解冻 筑巢 挨着 闻名中外陆续 安家 养育 密密麻麻3、检查自学效果（1）出示生字词筑巢安家 伸手 游玩 挨着 聚密密麻麻 拾到 养育 人类（2）“开火车”读。指点学生读准字音，特别是翘舌音。（3）指名分段读课文，指导理解部分词语。（4）齐读生字词。4、指导了解课文大意。（1）各自轻声读课文边读边想：每一自然段告诉我们什么？（2）交流。四、指导描红