2019年五年级信息技术上册 第10课 小小作曲家拓展资料 浙江摄影版.doc

2019年五年级信息技术上册 第10课 小小作曲家拓展资料 浙江摄影版拓展资料：1. 选择任意拍号。基本版面上只有3/4和4/4两种拍号，如果要选择更多的拍号（如2/4拍子），请点击“随心设置”菜单中选择“单声部设置”（因为目前是单声部）进入设置面板，这里可以选择256种拍号，利用节拍强度卷动条可以设置各拍之间具体的强弱关系。2. 调试乐曲。 乐曲运行的时候按下暂停键，进入调试状态，此时可以调试乐曲。图示就是调试乐曲的常用按钮，第一个是演奏（与停止共用，在乐曲演奏中可停止乐曲的演奏）按钮，最后两个是暂停和返回按钮。第二个是调试按钮，点一下就会凹下去且会失效（在速度较慢的机器上使演奏更准确，但是无演奏线出现）。如果在演奏中发现了问题，可以在暂停后进行修改，再演奏，试听，直到满意为止。请注意，暂停后，在当前演奏点的三个音符以外的修改才会立即产生演奏效果。3. 添加升降号和附点。如图 升降号和附点等的位置有点特殊，它们离输入点有一定的偏移量（并非出现在鼠标指针处）。直接将鼠标指针点击在辅助虚线上即可得到一个偏移了、但是显示正常的升降号。附点音符一定要跟在音符的后面一格，如果距离太远，系统将无法正常处理，这是许多乐曲演奏不正常的原因，双附点中第二个附点写在第一个附点的后面即可。删除的时候，请在输入点的地方删除。4. 添加和删除小节线。如图的第一个就是小节线按钮，把它写到合适位置即可，小节线如果写错了地方，请用橡皮擦功能来删除。调整小节线以及音符的距离，请用插入和删除按钮，插入和删除功能请参阅专题论述中的高级编辑专题。5. 组合音符。“作曲大师xx版”开始支持自动组合音符，在您输入了附点和音符的情况下，软件都将在输入的小节里判断音符的组合方式。如果自动组合不能达到您的要求，请用手动组合方式，需要用到第二排最后一个按钮，在需要组合的音群的前面和后面按一下，请注意一次只能组合一个有效音群。有的同学输入的是两个四分音符，结果总是组合不上，组合音符按钮只能在八分音符、十六分音符、三十二分音符之间进行。此功能可以连续工作，很快就可以整理好整篇作品。如果发生手动组合错误，请用UNDO和REDO功能。6. 连线的输入和删除。图中的3条弧线分别是延音线、圆滑线以及、连音按钮。请先点相应的连线按钮，它们有两种作用方式：在要修饰的音组的前面（提前一格）点一下，再在后面（后退一格）点一下，无须点在音符上，即可产生效果。可以直接点在音符上（点击在音符和虚线的交点上），但是一个音符只能接受一种连线。当需要多重连线的时候(如上图)，可以两种方式结合使用。如果要删除连线，请参阅“快速删除连线、高音点和增减时线”和“删除顽固的符号”进行删除。点击在音符上的连线，随着音符的删除也将被删除。一个连线有配套的两个作用点（输入点），在“可心工具”菜单中，点击不显示控制符号就可以看到，删除的时候，请一并删除。提示：延音线在点击的时候一定要和音符在同一高度（音符和虚线的交点），虽然它的连线并非显示在此高度。7. 连音问题。只要在要修饰的音群的前后点击，系统将自动计算是几连音。上面的延音线效果，只需在最前面和最后面各点一下即可，无须每个音符都连。8. 添加重音记号、持续音记号。本系统中这三个记号只修饰它后面或下面的音符（打在下面可能演奏不正常），下面是正确的用法。附送：2019年五年级信息技术上册 第6课 设计艺术字标题说课稿 辽师大版我今天说课的内容是辽宁师范大学出版社出版的信息技术小学五年级上册第六课设计艺术字标题。中小学信息技术课程指导纲要（试行）就对小学信息技术课程的教学内容，做了明确要求，要求小学生通过学习信息技术课程能使用计算机作文，一是文字处理的基本操作；二是文章的编辑、排版和保存。WORD是目前世界上普及率最高，简单易学而又功能强大的文字处理软件，从小让孩子们认识它，学习它，使用它，无疑对孩子们今后的学习和生活是很有必要的。这节课是学习如何在WORD文档中插入艺术字，它是五年级小学生的信息技术课学习、使用WORD的教学内容之一。在前几节课学生们已经学习了如何使用WORD输入一篇短文、修改一句话、对文字、段落的美化之后，学习如何对文章标题的文字进行美化、而这节课的教学内容也是为了让孩子们能全面学习WORD和培养操作计算机的能力打下坚实的基础。 教学目标 根据基教司颁发的中小学信息技术课程指导纲要（试行）和教材的前后联系以及学生的年龄特点我制定了以下教学目标。 1、知识目标： 掌握艺术字的插入方法，并合理设置艺术字的颜色、效果、版式、以及字体大小。 2、能力目标：培养学生的想象力，观察力，审美观，动手能力，合作能力。 3、情感目标：通过具体实例的操作，培养学生热爱学习热爱生活积极向上思想感情。教学的重点、难点教材内容、学生实际我确立了以下教学重、难点。1、教学重点：艺术字的插入方法及其格式的设置。这是编辑艺术字的重点，又是整个WORD编辑的重要组成部分。2、教学难点：设置艺术字格式、大小、位置的设置的教学 教、学方法 现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的认识特点，我为本课确定的教学方法是： 1、教法 发现式导入，以本课的图例古诗小池为例，导入新课，把古诗小池的全文格式作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。并且在教学过程中充分利用多媒体网络教室，创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时运用讲述法、谈话法、比较法，引导学生思考，使他们积极主动参与到教学之中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。 2、学法： （1）自读自悟法：让学生自读教材，了解插入艺术字的步骤以及如何对艺术字进行修改。（2）小组讨论法：设置采用两个学生为一组的方式进行讨论，学习调整艺术字的大小、字体颜色的调整和版式的设置。 （3）模仿性学习：对操作过程中出现的问题可双双讨论，在探究中找到乐趣。 课时安排 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体网络教室传递信息具有的特点，这部分内容我安排1个课时。 课前准备 将本课教学所用到的文档资料先传至学生机，尽可能避免影响课堂效率。同时制作好课堂上演示的各种艺术字以及板书。 具体教学过程 1、导入新课：（时间安排5分钟） 演示范例，激发兴趣。从儿童心理学的角度来看，小学生的思维以直观形象思维为主，漂亮的造型、鲜明的色彩易吸引儿童的注意力，激发他们的兴趣。我利用多媒体网络教室的大屏幕向学生演示用艺术字编辑的古诗小池WORD文档，让学生直接感受艺术字的美，激发他们学习的浓厚兴趣，从而引出本节课要学习的内容设计艺术字标题。2、传授新课 (时间安排10分钟) （1）布置自学任务，让学生自读课本理清制作艺术字的步骤，并能质疑问难。（2）演示操作，利用多媒体网络教室的大屏幕，在讲解的同时向全体学生示范如何在WORD文档中插入艺术字，把艺术字格式如何设置作为重点讲解内容，同时根据学生在自学过程中所遇到的困难，在示范讲解中有针对性地示范讲解。以抓住重点，突破难点。 3、小结本课内容（时间安排2分钟） 利用板书演示并同时小结，插入艺术字的步骤流程图。4、巩固练习(时间安排23分钟) 让学生打开桌面上的“文字资料”文件夹把“短文”这个文档的标题“有一方沃土”改用艺术字进行美化，并改用“有一方沃土”为文件名保存。鼓励基础好的学生尝试艺术字的其他设置，培养学生的创新精神和实践能力。充分体现因材施教的原则，在制作文档的过程中提醒学生注意艺术字和文档内容的和谐美，有问题可以通过直接向教师请教或者和其他学生交流。由于这篇文档的内容是热情洋溢发人奋进的，学生在插入艺术字时要根据文档的内容进行设计，这也无形中培养学生热爱生活奋发向上的精神，把德育也融入了信息技术教育之中。 在学生练习过程中，播放一些轻快的音乐，尽可能使课堂轻松，愉快，为学生学习创造良好的环境。 学生练习完后，利用小组评议评出星级作品，激发学生学习兴趣。之后，让学生试做自己的名字，然后学生展示交流。 板书设计 我用艺术字制作了“插入艺术字”的流程图的幻灯片做为板书，步骤清晰，让学生一目了然并对色彩鲜艳和造型独特的艺术字产生浓厚的学习兴趣。这也符合小学生的认识特点和心理特征。